3 Presentació é s e l n o u p ro j e c t e d e G r u p P romo t o r / Sa n t i l l a n a amb e l q u a l a p re n d r à s d ' u n a ma n e r a d i f e re n t . p re s e n t a u n ENFOCAMENT FUNC I ONAL d e l ’ a p re n e n t a t g e , d e c a r à c t e r mé s c omu n i c a t i u , q u e s e c e n t r a e n l e s d e s t re s e s b à s i q u e s ( p a r l a r, e s c o l t a r, l l e g i r i e s c r i u re ) , i d e i x a e n s e g o n p l a e l s c o n t i n g u t s d e c a r à c t e r c o n c e p t u a l . S ’ h i p ropo s a u n t re b a l l p e r t a s q u e s q u e f a c i l i t a a q u e s t e n f o c ame n t : e n t o t mome n t s a b r à s e l q u e e s t à s f e n t i p e r q u è h o f a s . t é u n a ORGAN I TZAC I Ó F LEX I BLE . E l ma t e r i a l s ’ e s t r u c t u r a e n b l o c s d e t a s q u e s i t a l l e r s , q u e e s pod e n c omb i n a r l l i u reme n t . E l s b l o c s d e t a s q u e s e s d i s t r i b u e i x e n d ’ a q u e s t a ma n e r a : El s t a l l e r s es desenvolupen en f i txes de t reba l l breus i pràct iques, i serve i xen de compl ement a l es tasques. A tercer curs s’ofere i xen e l Ta l l e r d ’ o r t og r a f i a, e l Ta l l e r de g r amà t i c a i e l Ta l l e r de v oc abu l a r i. A més a més, en a lgunes tasques hi ha un Laborator i d' informació, que et permet rà ref l ex ionar i exerc i tar l es teves dest reses en l 'ús de l s mi t j ans de comuni cac ió. Per acabar, aquest l l ibre inc lou uns I t inerar is l i terar is, que tenen com a obj ect iu desper tar e l teu interès per l a l i teratura. a f a v o re i x u n APRENENTATGE ACT I U , e n e l q u a l l a mo t i v a c i ó i l ’ emo c i ó s ó n p re m i s s e s f o n a m e n t a l s . P e r a i x ò , a q u e s t ma t e r i a l c omb i n a l ’ o r a l i l ’ e s c r i t , l ’ i n d i v i d u a l i e l c o l · l e c t i u , e l j o c i l a c re a t i v i t a t . . . L e s p ropo s t e s u s a n i ma r a n a p a r l a r e n p ú b l i c , a f e r s e r v i r d i v e r s o s s u po r t s p e r a l e s v o s t re s p rod u c c i o n s e s c r i t e s . . . , i pod re u d e s a r e l s t re b a l l s e n u n po r t a f o l i s p e r s o n a l . A l e s p à g i n e s d ’ a q u e s t l l i b re t rob a re u u n e s i c o n e s q u e f a n re f e rè n c i a a e l eme n t s f o n ame n t a l s p e r d e s e n v o l u p a r l e s a c t i v i t a t s : Àud i o . G r a v a c i o n s c re a d e s e s p e c i a l me n t p e r a l b l o c d e Comu n i c a c i ó o r a l . Sob re de ma t e r i a l s, q u e c o n t é i ma t g e s i s u po r t s n e c e s s a r i s p e r d e s e n v o l u p a r t a s q u e s c o n c re t e s . Re t a l l ab l e s q u e c a l f e r s e r v i r p e r c omp l e t a r a l g u n e s a c t i v i t a t s . Quade r n . Ac t i v i t a t s q u e c a l f e r e n u n f u l l a p a r t o a l a l l i b re t a . COMUNICACIÓ ORAL COMPE TÈNCIA LECTORA ITINERARI LITERARI ESCRIPTURA EDUCACIÓ LITERÀRIA
RkJQdWJsaXNoZXIy