Presentación é o n o v o p ro x e c t o d e Ob r a do i ro / Sa n t i l l a n a c o q u e v a s a p re n d e r d u n x e i t o d i f e re n t e . p re s e n t a u n ENFOQUE FUNC I ONAL d a a p re n d i z a x e , d e c a r á c t e r má i s c omu n i c a t i v o , q u e s e c e n t r a n a s d e s t re z a s b á s i c a s ( f a l a r, e s c o i t a r, l e r e e s c r i b i r ) , d e i x a n do n u n s e g u n do p l a n o o s c o n t i do s d e c a r á c t e r c o n c e p t u a l . Pa r a f a c i l i t a r e s t e e n f oq u e , o t r a b a l l o o r g a n í z a s e e n t a re f a s q u e l l e p e rm i t e n a o a l umn a do s a b e r, e n t odo mome n t o , o q u e e s t á f a c e n do e p a r a q u e o e s t á f a c e n do . t e n u n h a ORGAN I ZAC I ÓN F LEX I BLE . O ma t e r i a l e s t r u t ú r a s e e n b l oq u e s d e t a re f a s e e n ob r a do i ro s , q u e s e pod e n c omb i n a r l i b reme n t e . Os b l oque s d e t a re f a s t e ñ e n a s e g u i n t e d i s t r i b u c i ó n : COMUNICACIÓN ORAL COMPE TENCIA LECTORA ESCRITURA ITINERARIO LITERARIO Os ob r ado i ro s d e s e n v ó l v e n s e e n f i c h a s d e t r a b a l l o p r á c t i c a s e s i n x e l a s q u e l l e s s e r v e n d e c omp l eme n t o á s t a re f a s . Ne s t e c u r s o o f ré c e n s e u n Ob r ado i ro de v oc abu l a r i o, u n Ob r ado i ro de g r amá t i c a e u n Ob r ado i ro de o r t og r a f í a. f a v o re c e u n h a APREND I ZAXE ACT I VA , e n q u e a mo t i v a c i ó n e a emo c i ó n s o n p rem i s a s f u n d ame n t a i s . Po r i s o , Ob r a do i ro / Sa n t i l l a n a o f re c e u n ma t e r i a l o n d e s e me s t u r a n o t r a b a l l o o r a l e o e s c r i t o , o i n d i v i d u a l e o c o l e c t i v o , o x o g o e a c re a t i v i d a d e…; u n ma t e r i a l q u e v a i má i s a l á d a l e c t u r a e d a re s o l u c i ó n d e a c t i v i d a d e s : o a l umn a do f a l a r á e n p ú b l i c o , re a l i z a r á a s s ú a s p rop i a s p rod u c i ó n s e s c r i t a s ( p a r a a s q u e c o n t a r á c o n mod e l o s ) e pod e r á g a rd a r a l g ú n s do s s e u s t r a b a l l o s n u n po r f o l i o o u c a r pe t a pe r s o a l. t e n u n ENFOQUE COMUN I CAT I VO ; i s t o q u e re d i c i r q u e s e p u x o o f o c o d e a t e n c i ó n e n u t i l i z a r a l i n g u a e n S I TUAC I ÓNS DE APREND I ZAXE REA I S , t a n t o o r a i s c oma e s c r i t a s . Co n e s t e p ropó s i t o , n a s p ropo s t a s v a s t e r q u e u t i l i z a r t e x t o s , g r a v a c i ó n s e o u t ro t i po d e ma t e r i a i s s i m i l a re s a o s q u e pod e s a t op a r n a v i d a re a l . Ao l o n g o d a s p á x i n a s d e s t e l i b ro i n c l ú e n s e i c o n a s q u e s e re f i re n a do u s e l eme n t o s f u n d ame n t a i s n o d e s e n v o l v eme n t o d a s t a re f a s : Aud i o . Gr avac i óns p a r a a re a l i z a c i ó n d e a c t i v i d a d e s do b l oq u e d e Comu n i c a c i ó n o r a l . Po r f o l i o . Ac t i v i d a d e s q u e v o s p e rm i t i r á n c omp l e t a r o v o s o po r f o l i o p e r s o a l .
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