P R I M A R I A 2 Este libro é unha obra colectiva concibida , deseñada e creada no Depar tamento de Edicións de Santillana / Obradoiro, baixo a dirección de Teresa Grence Ruiz e Ana María Guerra Cañizo. Na súa elaboración par ticipou o seguinte equipo: TEXTO Ánxela Carril Caldelas Leonor Romo Fernández (reto trimestral) Sagrario Luna Rodríguez ILUSTR ACIÓN Begoña Pons Inchaurraga EDICIÓN Ánxela Carril Caldelas EDICIÓN EXECUTIVA Afonso Toimil Castro DIRECCIÓN DO PROXECTO Ana María Guerra Cañizo DIRECCIÓN E COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Lingua
2 Desenvo lver a mi ña so l i dar i edade Facerme pregunt as e i nves t i gar Ter autonomí a Co l aborar cos dema i s Pensar e ref l ex i onar Ser unha per soa c reat i va Comun i car me l l or Ter unha mente aber t a Para conseguilo vas empregar o Libro de Lingua e o LibroMedia dixital. Eu son o cent ro da aprend i zaxe Con Cons t ru í ndo mundos vou consegu i r : Lingua 1 .o t r i m e s t re 2 P R I M A R I A 2 P R I M A R I A 2 Lingua 1 .o t r i m e s t re P R I M A R I A Lingua 1 .o t r i m e s t re Obradoiros con certificación de boa xestión ambiental e enerxética Plástico 100 % reciclable Santillana desexa contribuír a construír un mundo máis sostible. Por iso, empregamos: Papel de bosques sostibles M OC HI L A L I X E I R A ES0000000171424 288929_Lengua_2_1_Prim_OBR_141639 ES0000000171424 288929_Lengua_2_1_Prim_OBR_141639.indd 1 2/21/2023 9:11:56 AM
3 Ruta para construír un mundo mellor Prepárate para seguir esta ruta a través das SITUACIÓNS DE APRENDIZAXE do teu libro: Aprende a comunicarte mellor para expresar as túas ideas e comprender as dos demais. Comproba o teu progreso e descubre que cousas tes que reforzar. Pasa á acción e demostra as túas habilidades comunicativas escribindo e falando. Descubre como é o mundo a través da lectura e da comunicación oral. Traballade en equipo e poñede a proba o que aprendestes para superar un RETO. 1 3 2 4
4 S I T U A C I Ó N S D E A P R E N D I Z A X E COMUNICARASTE Comuni cac ión oral Competenc ia lectora Vocabular io As vacacións pasan voando! 6 Presentarse Un poema: Na maleta da andoriña 1 Gústache ir á escola? 12 A clase Presentar a alguén Un conto: Unha compañeira especial Os elementos da aula 2 Alimentos saudables 30 A alimentación Dramatizar unha situación de compra Unha lenda: A lenda do millo Os alimentos 3 Como coidamos a saúde? 48 A saúde Contar unha experiencia Un conto: A alerxia As partes do corpo R E PA S O T R I M E S T R A L R e t o : MANTER SAN O NOSO CORPO 4 É importante a auga? 72 A auga e a súa importancia Presentar noticias Un conto: Nube Gris O tempo atmosférico 5 Que nos dá o mar? 90 O mar Facer suposicións Un conto: Pescadores de lixo A costa 6 Usamos ben a auga? 108 Usos da auga Evitar perigos Un conto: Misterio no Miño O parque acuático R E PA S O T R I M E S T R A L R e t o : AFORRAR AUGA 7 Gústache a natureza? 132 O coidado da natureza Propoñer unha excursión Un conto: Mirando a Lúa Os elementos da paisaxe 8 En que lugar vives? 150 A localidade Falar dun lugar favorito Un conto: Vilaverde Na rúa 9 Como nos movemos? 168 Medios de transporte Contar unha viaxe Un conto: O invento da avoa Os medios de transporte R E PA S O T R I M E S T R A L R e t o : MELLORAR O LUGAR ONDE VIVIMOS
5 COÑECERÁS DESCUBRIRÁS PASARÁS Á ACCIÓN Ortograf ía Gramát i ca Textos informat ivos Li teratura Letras, sílabas e palabras Palabras con ca, co, cu, que, qui A palabra e a sílaba Poemas para aprender Elaborar as normas da clase Palabras con za, zo, zu, ce, ci O substantivo. Clases Pratos con cor, pratos saudables • LAB INFORMACIÓN: A transmisión de información Facer unha lista da compra saudable Palabras con ga, go, gu, gue, gui O substantivo. Xénero e número Poemas para xogar Dar instrucións G r ava c i ón s Palabras co son R forte e R suave Os determinantes Lagos moi variados • LAB INFORMACIÓN: As imaxes Escribir un conto sobre a auga Palabras con mb e mp O adxectivo Poemas do mar Inventar un xogo de preguntas Palabras con bl e br Os pronomes persoais Os encantos do gran nenúfar • LAB INFORMACIÓN: O titular Crear un cartel sobre o bo uso da auga G r ava c i ón s As contraccións do artigo O verbo Un poema cunha historia Explicar unha ruta O uso da maiúscula Os tempos verbais Castelos de película • LAB INFORMACIÓN: Buscar información nun texto Describir un monumento Signos de interrogación e admiración A oración. Clases de oracións Un texto teatral Crear slogans G r ava c i ón s
As vacacións pasan voando! Comunicámonos Que cousas fixeches este verán? Aprendiches algunha cousa nova? Tiñas ganas de volver á escola? Por que? Hai compañeiros e compañeiras novos na aula? Que che gustaría saber deles?
1 COMPLETA a folla cos teus datos e arrodea o que máis che gusta. OLA! CHÁMOME… Preséntate á clase guiándote polo que completaches na folla. ©hámome . Teño ano∫. Fago en . o debuxo os xogos de construción os deportes os traballos manuais cantar e bailar cociñar de animais de aventuras de inventos de heroes e heroínas do espazo de castelos O∫ libro∫ que mái∫ me gustan son: A ¬∫ miña∫ afección∫ son: 7
1 ESCOLLE E FORMA a palabra que se corresponde con cada imaxe. VOU ESCRIBIR 2 PENSA E ESCRIBE dúas palabras en cada caso. 3 ESCRIBE cada mensaxe como se indica. Con todas as letras maiúsculas. ©omezamo∫ un novo curso! Con todas as letras minúsculas. O LIBRO DE LINGUA É DIVERTIDO. ra ca ar dei er re lo xo ra ta rra gui Con qu Con ll Con ch 8
I NV E NTO u n h a h i s t o r i a 4 LE E COMPLETA. 5 DITADO. Escoita con atención e escribe. Vou contar un de mentira∫: polo mar corren o∫ ; polo monte, a∫ . sardiña∫ lobo∫ vinte conto ovella gato cociña parque paraugas sombreiro > ESCOLLE unha palabra de cada opción e escribe unha pequena historia. 9
1 LE E ARRODEA, no debuxo, de quen fala o poema. 2 BUSCA no texto e escribe o que hai na maleta da andoriña. 3 SUBLIÑA no poema onde se fai unha pregunta. Na maleta da andoriña Que leva unha andoriña na maleta? Diñeiro e pasaporte, chaqueta negra, lentes de sol, paraugas, camisón. Pasta de dentes, non. Helena Villar Janeiro VOU LER 10
CONTO o q u e s e i POR QUE NON LEVA PASTA DE DENTES? Se fose á neve, podería levar... Se fose á praia, podería levar... Marcha no inverno e volve na primavera. Come insectos que captura no voo. Ten as ás en punta e o rabo remata en forma de V. A plumaxe é negra azulada no lombo e branca no peito e no ventre. 4 PENSA E MARCA. Que resposta che parece máis razoable? Porque ás andoriñas non lles gusta asearse. Porque as andoriñas só usan xabón. Porque as andoriñas non teñen dentes. 5 IMAXINA E ESCRIBE dúas cousas que levaría a andoriña se fose a cada lugar. > LE estas notas sobre as andoriñas reais. Despois, co libro pechado, cóntalle a alguén da clase todo o que sabes desta ave. 11
Gústache ir á escola? S I T U A C I Ó N D E A P R E N D I Z A X E Comentamos Que é o que máis che gusta do colexio? E o que menos? Sénteste a gusto cando traballas cos teus compañeiros e compañeiras na clase? Por que? Paréceche que colaboras dabondo cos demais? Cando adoitas facelo? Comunicámonos ESCOI TA CON ATENCIÓN A quen está buscando Breixo? A quen lle pregunta por ela? Que pistas dá Breixo para recoñecer a quen busca? Son útiles? F ÍXATE BEN E EXPLICA Vas presentar o teu compañeiro ou compañeira. Toma nota de detalles persoais e das súas afeccións. Como se chama? Ten irmáns ou irmás? Que lle gusta facer, cando o fai e con quen?…
PENSA E CONTESTA Por que hai que atender ao que di o mestre ou a mestra? Que actividades prefires facer na clase? Dánseche ben? Coidas a presentación dos teus traballos? Dá exemplos. aprender limpeza debuxar saber coidado Nube de palabras ler 1 Falar e escoitar A clase Presentar a alguén Ler e comprender un conto Unha compañeira especial A lingua Palabras con ca, co, cu, que, qui A palabra e a sílaba A literatura Poemas para aprender Elaborar as normas da clase COMUNICARASTE COÑECERÁS DESCUBRIRÁS PASARÁS Á ACCIÓN O TEU PROGRESO COMPROBARÁS P L A N D E T R A B A L L O 13
L E O U N C O N T O Unha compañeira especial Erguinme nervioso, moi cedo. Pola noite espertei varias veces coma se tivese algo buligándome dentro. Prendín a luz. Mamá apareceu na porta cun bonito sorriso. –Ola! Xa espertaches! Almorzamos? Non esperou a que respondese. Comezamos a movernos pola casa en silencio. Deixaramos todo preparado do día anterior, agás uns bocados para a hora do recreo: unha froita e un queixiño cuns paus de pan que gardei na mochila. Como era o primeiro día, esta pesaba pouco. Cepillei os dentes, carguei a mochila ás costas e agardei por mamá na porta da entrada. –Hai tempo, tranquilo –sorría, pero notábaa estraña. Ademais, é que era o meu primeiro día naquel colexio! Mudaramos de residencia había pouco e descoñecía quen serían os meus compañeiros e compañeiras. Que intriga! A escola estaba pintada de verde e tiña grandes ventás. Nada parecido ao colexio do curso anterior, de cor escura. Gustábame tamén que tivese árbores. No patio había marcados números no chan para distribuír os grupos. Busquei o 2, pois eu entraba en segundo de Primaria. Estaba só. Mamá saudaba e sorría desde fóra. Claves de LECTURA A bo ritmo Ao ler en voz alta, é moi importante facelo sen présas. Ademais, debes prestar atención aos diferentes signos de puntuación para realizar a pausa que corresponde a comas e puntos. Le o conto a un bo ritmo, nin moi lento nin demasiado rápido. 14
Mentres agardaba, pensaba en como sería o comedor, se tería xardín coma o outro colexio, se a biblioteca tería mascota... Non me dera tempo a imaxinar quen daría clase cando se achegou unha rapaza. –Es novo en segundo? –preguntoume. Afirmei coa cabeza. –Chámome Cova. –Non serás tamén unha nena nova, non? –dixen eu. –Máis ou menos... Nova son, pero non son unha nena, son unha robot. –Unha robot! –exclamei sorprendido. –Shhhhh! Segredo! Dígocho a ti porque somos «os novos» e temos que axudarnos! Mireina en fite por ver se era unha brincadeira para me facer rir ou facerse a interesante. Busqueille as mans por se tiña catro dedos en vez de cinco, pero levábaas pechadas suxeitando a mochila. Deixamos de falar porque comezaban a chegar os demais. Cova chiscoume un ollo e só engadín: –Chámome Lucas. Sorrimos os dous. Sería aquilo o comezo dun curso xenial? María Canosa 1 O b r a d o i r o d e c r e a t i v i d a d e S E E U F O S E . . . > IMAXINA que ti es Lucas e responde estas preguntas: Que pensarías de Cova cando dixo que era unha robot? Que farías para comprobar a verdade? Que lle dirías? Explica as túas ideas na clase. buligándome: movéndose rapidamente. intriga: enorme curiosidade. en fite: fixamente. 15
1 EXPLICA por que Lucas estaba tan nervioso ao comezo da historia. 2 CONTA o que fixo Lucas desde que espertou ata que saíu cara ao colexio. 3 OBSERVA E MARCA a escena que non corresponde á historia. Explica por que marcaches esa imaxe. 4 PENSA E RESPONDE. Por que Cova lle contou o seu segredo a Lucas? Porque o∫ dou∫ eran Por que Lucas mirou as mans de Cova? C O M P R E N D O O C O N T O 16
1 5 LEMBRA E ANOTA dúas cousas que Lucas descobre sobre o seu novo colexio. 6 ELIXE E XUSTIFICA. Con que afirmación estás de acordo e por que? Cova é unha nena. Cova é unha robot. 7 COMENTA co resto da clase. Por que se ergueu nervioso Lucas? Sentes algo parecido o primeiro día do curso escolar? 8 RESOLVE estas actividades. Busca nas primeiras liñas do texto e copia dous exemplos en cada caso. Unha palabra coa letra b Unha palabra coa letra v Marca a oración que signifique o mesmo. Sería aquilo o comezo dun curso xenial? Sería aquilo o comezo dun curso estraño? Sería aquilo o comezo dun curso aburrido? Sería aquilo o comezo dun curso marabilloso? A p l i c a o q u e s a b e s 17
P R A C T I C O A E S C R I T U R A 1 COPIA o texto de cada etiqueta dúas veces e sen saíres da pauta. L ¬ingua Galega Axenda escolar ©aderno para ditado∫ Arrodea os textos que che quedaron mellor escritos. 2 SEPARA E ESCRIBE con boa letra. Fíxate no número de palabras de cada oración. A ¬escolaégrande. Naescolahaiunpatio. Opatiotenunlabirintopintado. 3 ESCRIBE, amodo e con boa letra, unha oración sobre a túa escola. 4 palabras 5 palabras 6 palabras 18
1 V o c a b u l a r i o 4 ORDENA E ESCRIBE o nome de catro elementos da aula. 5 PINTA da mesma cor as palabras que teñen o mesmo significado. estante mesa ordenador asento computadora cadeira andel pupitre 6 LE E ARRODEA. Cal é o estoxo desta nena? Escribe dúas cousas que hai no teu estoxo. NO MEU ESTOXO HAI DOUS LAPIS, UNHA GOMA E UNHA TESOIRA. doi ga col ro lei ta bo ro pa lei pe ra do en ra ce No meu 19
F e r r a m e n t a s d e L i n g u a Palabras con ca, co, cu, que, qui 1 LE E SUBLIÑA as palabras que conteñan ca, co, cu, que e qui. Le en voz alta as palabras que subliñaches. O son K pode escribirse con c ou con qu. Escríbese c diante de a, o, u. Por exemplo: casa, colexio, culler. Escríbese qu diante de e, i. Por exemplo: parque, esquío. 2 OBSERVA E COMPLETA coa palabra que queiras. tranquilo curioso comellón simpático branco inquedo CHÁMOME COVA. SON UNHA MÁQUINA FACENDO CÁLCULOS DE SUMAS. POR ISO ALGÚNS PENSAN QUE SON UNHA ROBOT. HAHAHA! Un caracol Un porco Un coello 20 O R T O G R A F Í A
Boas escollas De grande Carme quere ser enxeñeira informática. Xacobe di que vai ser arquitecto pois encántalle construír casas. Parece que o teñen claro. Un pequeno contratempo O mércores Xoaquín caeu de camiño á escola. Magoouse no cóbado esquerdo. O médico tivo que poñerlle unha escaiola. Todos asinamos nela e Xoaquín quedou contentísimo. Conecta coa realidade Q U E R I D A S M A S C OTA S En parellas, poñédelles a estes animais un nome que conteña ca, co, cu, que ou qui. Lembrade que os nomes das mascotas se escriben con maiúscula inicial. 3 COMPLETA con c ou con qu. uller pe ena o es udo do e ipo atro un a∫ un ri o eixo 4 PREPARADE un destes ditados en parellas. Fixádevos ben nas palabras con c e qu. 1 21 O R T O G R A F Í A
A palabra e a sílaba F e r r a m e n t a s d e L i n g u a MO - CHI - LA 1 PRONUNCIA amodo as palabras que din Lucas e Cova, acompañando cada golpe de voz cunha palmada. 2 ORDENA as sílabas e escribe cada palabra. no der ca bro li fe pro ra so 3 ESCRIBE o número de sílabas que ten cada palabra. bolboreta margarida árbore arquivar Agora divide en sílabas estas palabras. crocodilo xigante escuridade ES - CO - LA Sempre que falamos ou escribimos empregamos palabras. Ao pronunciar unha palabra, facémolo dando golpes de voz. Cada un deses golpes de voz é unha sílaba. As palabras divídense en sílabas. Por exemplo: a palabra es-co-la ten tres sílabas. 22 G R A M ÁT I C A
1 Veño de visita á Terra. Quero ser amiga vosa. 4 LE E COMPLETA o abecedario coas letras minúsculas. O conxunto de letras dunha lingua é o alfabeto ou abecedario. O abecedario galego está formado por 23 letras. Conecta coa realidade U N H A FA L A E X T R AT E R R E S T R E Ao chegar ao noso planeta, XE-2 escribiu unha nota para presentarse. Escribe ti a mensaxe dividindo en sílabas as palabras, tal como fala a simpática extraterrestre. O-LA, TE-RRÍ-CO-LAS! 23 G R A M ÁT I C A
P O E M A S P A R A A P R E N D E R 1 LE E EXPLICA que poema che gustou máis e por que. Aprende o poema que escolliches e recítao na clase. 2 COMENTA sobre os poemas desta páxina. Segundo di o primeiro poema, en que se converten as letras? No segundo poema, a quen lle pide o poeta que cante? Que cancións lle pide? 24
1 Os sons da natureza Os trilos dos paxaros, o canto das carricantas e o murmurio do mar son algúns dos regalos que nos ofrece a natureza. Comenta na clase momentos en que oíses eses sons. Que sensacións e impresións che produciron? D e s c u b r e a s t ú a s e m o c i ó n s 3 COPIA do poema «As letras» dúas palabras que rimen; é dicir, que terminen igual ou de forma parecida. 4 INVENTA E ESCRIBE. Que vería na viaxe coas estrelas o coello maior? Escoita os poemas. En cal se oe un canto de paxaro? 25
Que normas poderían aplicarse tamén no teu colexio? Escolle dúas. 2 ESCRIBE agora unha norma relacionada co uso das chanquetas nos vestiarios. Escolle un destes comezos. É recomendable É obrigatorio P A S A Á A C C I Ó N Elaborar as normas da clase Para convivir cos demais cómpre respectar unhas normas. Entre todos ides escribir as normas da vosa clase. Terán que ser normas que todo o grupo estea disposto a cumprir. 1 LE E COPIA. Normas do polideportivo – Prohíbese a entrada de animais, agás cans guía. – Non está permitido comer nas instalacións do pavillón. – Está prohibido o acceso con envases de cristal. – Cómpre utilizar calzado deportivo axeitado e limpo nas pistas de xogo. – Non deixar lixo fóra das papeleiras. – Non malgastar a auga. 26
3 MARCA as normas axeitadas para aplicalas na túa clase. Levantamos a man antes de preguntar. Mantemos o material ordenado. Non ensuciamos a clase. Colaboramos nas tarefas domésticas. Falamos sen gritar. Non comemos na clase. Escribe outras normas que comecen con estas palabras. 4 ELIXE as cinco normas anteriores que consideres máis importantes e escríbeas. Coida a caligrafía para que se entenda ben o que escribes. 5 FACEDE, en grupo, un cartel coas normas da clase. Rotulade o título e facede debuxos. Utilizade unha cartolina grande. 1 ©ompartimo∫ A ¬tendemo∫ 1. 2. 3. 4. 5. 27
Comproba o teu progreso A p l i c a o s c o ñ e c e m e n t o s O r g a n i z a a s i d e a s 1 LEMBRA E COMPLETA os esquemas. 2 PENSA E ESCRIBE a palabra que corresponde a cada definición. : Cada un dos golpes de voz con que se pronuncia unha palabra. : Conxunto de letras dunha lingua. 3 COLOREA só as letras que forman a palabra que significa o mesmo ca cada unha das propostas. contenta A L E G R P E ancián V A E L L O 4 COMPLETA o abecedario coas vogais. b c d f g h l m n ñ p q r s t v x z Escribe algunhas palabras que comecen por vogal. Escríbese c diante de Escríbese q u diante de 28
V a l o r a o q u e a p r e n d i c h e s A g o r a e s c o l l e t i 5 COMPLETA coa sílaba que falta. 6 ESCRIBE unha norma que se poida cumprir no patio do recreo. 7 PENSA E COLOREA. 1 REGULAR BEN MOI BEN Son capaz de... Recoñecer sílabas. Practicar coa orde alfabética. Escribir palabras con c e con qu. Redactar normas. roa pa te ruxa miseta XOGADE en grupos a dicir o abecedario en cadea. Cada un dirá tres letras, seguindo a orde alfabética. Sairá do xogo quen cometa algún erro e volverá na seguinte rolda. ESCRIBE unha páxina dun diario, coma se foses Lucas, contando o teu primeiro día de colexio deste curso e falando de Cova. Podes inventar todo o que queiras. Para terminar, elixe unha destas actividades: 29
> MARCA E EXPLICA. Que debemos comer para coidarmos a saúde? Manter san o noso corpo Para manternos sans e fortes debemos ter unha serie de hábitos. Sígueos e verás como te sentes moi ben! Ides compoñer unha canción sobre hábitos saudables e inventar unha coreografía para acompañala. O noso reto Froita Larpeiradas Hamburguesa Verdura 68
> CONTESTA. Que comes ti acotío? Que é o que máis che gusta? E o que menos? > ESCRIBE o que fan estes nenos e estas nenas para estaren sans. 1. X ¬iana e o∫ seu∫ amigo∫ 2. Uxía e Iria 3. M¬artiño Compoñemos unha canción > LE E RESPONDE. Estás de acordo co que din? Que lles dirías para rebater a súa opinión? O r a t o r i a Se non teño fame, non como. Hai que comer sempre do que máis nos guste. Podo tomar larpeiradas acotío. 1 2 3 69
Gravacións UNIDADE 1 Presentar a alguén BREIXO: Ola, Mar! MAR: Ola, Breixo! BREIXO: Estou buscando a miña amiga Uxía. Ví - chela? MAR: Non a coñezo. Pero se me dis como é, quizais che poida axudar… BREIXO: É a l ta e del gada , de pel morena . Ten os cabelos longos e negros, e sempre os leva atados nunha coleta. MAR: É aquela rapaza de alá? BREIXO: É, si, éche ela! Moitas grazas, Mar. Queres que cha presente? É moi simpática! MAR: Que ro, c l a ro ! Sempre es tá ben comeza r o curso facendo novos amigos. UNIDADE 2 Dramatizar unha situación de compra ANTÓN: Boa tarde, Henrique! TENDEIRO: Ola, Antón! Ola, Carmela! CARMELA: Ola! TENDEIRO: E logo que vai ser? ANTÓN: Queriamos un paquete de arroz, un cartón de leite, catro iogures de amorodo e un quilo de pexegos. TENDEIRO: Teño de todo menos os pexegos, que se acabaron pola mañá. ANTÓN: Oíches, Carmela? Non quedan pexegos. Que froita queres que merquemos? CARMELA: Mmmm… A ver… Non che sei… Gústancheme todas… ANTÓN: Pois collemos un quilo de mazás. E se nos animamos despois, podemos facer unha torta para merendar. Que che parece? CARMELA: Paréceme perfecto, papá! TENDEIRO: Velaquí tedes o arroz, o leite, os iogures e as mazás. Algunha cousiña máis? ANTÓN: Non, grazas. Xa temos todo. Canto é? TENDEIRO: Son 7 euros en total. ANTÓN: Toma, Henrique. Douche xusto. Moitas grazas e deica a próxima. TENDEIRO: Grazas a vós. Deica logo! CARMELA: Deica logo! UNIDADE 3 Contar unha experiencia ADESTRADORA: Bo día a todos! NENOS: Bo día, Marta! ADESTRADORA: A semana pasada aprendemos a dar un pinchacarneiro cara adiante. Lembrades? NENOS: Siiiii! ADESTRADORA: Pois hoxe imos aprender a dar un pinchacarneiro cara atrás. ANTÓN: Marta, eu xa o sei facer! Ensinoumo miña irmá na casa. ADESTRADORA: Moi ben, Antón. ALDARA: E eu tamén. Aprendín a facelo o ano pasado na clase de ximnasia rítmica. ADESTRADORA: Per fecto, Al dara , as í tere i dous axudantes: ti e Antón. Poñédevos ao meu lado e i de segu i ndo as i nd i cac i óns para ens i nar l l es aos vosos compañe i ros como se fa i . Pr ime i ro, tedes que sentarvos na colchoneta cos xeonllos flexio - nados e o queixo intentando tocar o peito. Así, moi ben. Despois, tedes que poñer as mans á altura das orellas coas palmas cara arriba. Perfecto. A continuación, sen cambiar a posición da cabeza e das mans, debedes impulsarvos cara atrás coa axuda das pernas. E, finalmente, tedes que acabar a volta completa coa axuda das mans. Iso é! Mooooi ben. Un aplauso para Antón e Aldara, que o fixeron de marabilla.
RkJQdWJsaXNoZXIy