P R I M A R I A 4 TEXTOS Mila Torres López ILUSTR ACIÓN Kike Ibáñez Aitziber Akerreta Ana Pez EDICIÓN Elena Alfonso Talavera Nuria García de la Noceda EDICIÓN E JECUTIVA Montserrat Herrero González DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Et xebarria Orella DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Este libro es una obra colectiva concebida , diseñada y creada en el Depar tamento de Ediciones de Santillana , bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz. En su elaboración han participado: Educación Pla´ stica
Para ello utilizarás tu Libro de Educación Plástica Yo soy e l cent ro de l aprend i za j e Educación Pla´ stica 4 P R I M A R I A ES0000000175647 294588_Libro_Plastica_4_139284 ES0000000175647 294588_Libro_Plastica_4_139284.indd 1 1/20/2023 10:14:23 AM Con Cons t ruyendo mundos consegu i ré : Ser una per sona so l i dar i a Hacerme pregunt as e i nves t i gar Co l aborar con l os demás Pensar y ref l ex i onar Ser una per sona c reat i va Comun i car me j or Tener una mente ab i er t a Tener autonomí a
Ruta para construir un mundo mejor 3 1 2 4 Seguro que muchas veces has imaginado cómo te gustaría que fuese nuestro mundo. ¿Hay muchas cosas que querrías mejorar? A lo largo de este curso tendrás la oportunidad de contribuir a construir un mundo mejor. Para conseguirlo, en cada trimestre seguirás esta ruta: Tomarás conciencia del valor del arte para expresarte y para resolver situaciones que hay que mejorar, conocerás tu plan de trabajo y compartirás tus preguntas con tus compañeros y compañeras. Comprobarás tu progreso, reflexionarás sobre tu trabajo y confirmarás si has alcanzado tus objetivos. Si es así, ¡enhorabuena! En caso contrario, mucho ánimo, ¡seguro que la próxima vez lo haces mejor! Pasarás a la acción porque ha llegado el momento de poner tu granito de arena y trabajar como artista. Podrás investigar, crear y construir a partir de las FICHAS. Todo ello contribuirá a desarrollar tu pensamiento, tu creatividad y tu capacidad de innovación, así como a mejorar tus habilidades artísticas, emprendedoras y comunicativas. Aprenderás todo lo necesario para observar e interpretar el mundo con ojos de artista y para expresar tus emociones a través del arte. Desarrollarás tu capacidad creativa y mejorarás tus habilidades de cooperación para vivir en sociedad. Además, al final de cada trimestre realizarás un proyecto de trabajo en equipo, de carácter interdisciplinar, relacionado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Porque todos tenemos que contribuir a que ese hermoso sueño se haga realidad. 3
¿Qué vas a aprender? ¿Qué vas a hacer? SITUACIÓN / PROBLEMA Para el lo, aprenderás CÓMO ES NUESTRO MUNDO Pasarás a la acc ión PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR HABILIDADES, TALENTOS Y CAPACIDADES que pondrás en juego APRENDIZAJES ESENCIALES FICHAS DE TRABAJO MIRA CON OJO DE ARTISTA 1 Diseño y construyo 5 ¿Qué podemos hacer para contribuir artísticamente a la conservación de la vida submarina? – El círculo cromático. Los colores complementarios – El cómic manga – La proporción y la simetría – La arquitectura en el arte románico y en el gótico – Las gamas de colores – Las imágenes digitales – Planificación y elaboración de un trabajo en equipo – Inventar personajes de cómic – Dibujar palabras – Construir un monasterio en tres dimensiones – Diseñar una vidriera – Observar la simetría en el arte – Diseñar un folleto turístico con ordenador Iglesia de San Clemente de Tahull. Puerta del Sol, de Amalia Avia De investigación. Buscar información en internet Digital. Diseñar un folleto turístico De comunicación. Hablar y escuchar activamente a los demás Nu e s t r o r e t o : CONSERVAR LA VIDA SUBMARINA Grabar emos un v í deo con so luc i ones para l a v i da submar ina 2 Las imágenes hablan 27 ¿Cómo podemos expresar visualmente nuestras ideas para evitar la discriminación? – Las mujeres en el arte – Representación de los sentimientos – Luces y sombras en un cartel de cine – Los materiales: el papel de periódico – El cine de animación – Las texturas – Observar obras hechas con papel de periódico – Hacer un cartel de cine con segmentos – Practicar la técnica del collage en las producciones propias – Obtener sensación de volumen en un dibujo con el claroscuro – Construir un robot Autorretrato en la frontera entre México y los Estados Unidos, de Frida Kahlo Mural del Sol, de Joan Miró y Llorens Artigas De creatividad. Utilizar papel de periódico en las producciones artísticas De observación. Reflexionar sobre la sensación de volumen en el dibujo De pensamiento. Relacionar los materiales y sus texturas Nu e s t r o r e t o : PROMOVER LA IGUALDAD DE GÉNERO Har emos un des f i l e de l as profes i ones 3 Disfruto diseñando 49 ¿A través del arte podemos contribuir a un entorno sostenible? – Representación de la figura humana en movimiento – La escultura – Recursos y efectos ópticos en el cómic – El retrato – Esquemas de movimiento – La simetría – Fases de un proyecto de trabajo – La mediatriz de un segmento – Dibujar figuras en movimiento – Observar metáforas visuales en el cómic – Elaborar un álbum para combinar rostros de personajes – Construir una figura con partes móviles – Diseñar un logotipo – Trazar la mediatriz de un segmento La danza, de Henri Matisse El pensador, de Auguste Rodin De observación. Identificar esquemas de movimiento del cuerpo humano De creatividad e innovación. Tener iniciativa y aportar ideas De cooperación. Preparar un anuncio sobre el diseño de una máquina no contaminante Nu e s t r o r e t o : POTENCIAR LAS ENERGÍAS RENOVABLES Pr eparar emos e l anunc i o de una máquina no contaminante E E L L L L P I D C D O D L R L L E L O H P O C R L R E E L F L D O E C D T E E L L L L P I D C D O D L R L L E L O H P O C R L R E E L F L D O E C D T E E L L L L P I D C D O D L R L L E L O H P O C R L R E E L F L D O E C D T Me divie to con la plástica 5 Cómo podemos informar sobre los alimentos saludables? La armonía de los colores – El art abstracto La obra realista El us del olor en la pintura L observación desde diferentes pu tos de vista Qué es un gif animado L s estaciones y los colores en la fotografía Dibujar con pal bras Crear una obra abstracta Elaborar un muestrario de colores Dibujar un objeto desde difer ntes puntos de vista – Conocer los pasos de un proceso de creación – Construir un avión Sala hipóstila del Parqu Güell, Antoni Gaudí Mosaico de las staciones del Parque Güell, de Antoni Gaudí Fruta fresca, de Ana Mercedes Hoyos i sti i : b s r i f r i i t r t sobre artistas y sus obras. De creatividad: elaborar un mural. De cooperación: preparar una feria de alimentación. Nu e s t r o r e t o : CUIDAR LA AL IMENTACIÓN Organi zar emos una fe r i a de a l imentac i ón de a l imentos sanos 2 Disfruto dibujando 27 ¿Cómo transmitiremos qué es un consumo responsable? – El retrato – Los colores complementarios – Las técnicas mixtas – La simetría – El cartel – Los pasos del proceso de construcción de un objeto en tres dimensiones a partir del plano – Diseñar camisetas – Trabajar con los colores – Aplicar técnicas mixtas – Construir una marioneta – Aplicar reflejos en un dibujo – Observar y comparar obras artísticas de diferentes épocas Retrato de Madame Matisse, de Henri Matisse Retrato de una mujer, de Sofonisba Anguissola Verano, de Giuseppe Arcimboldo De observación: aprender de las obras de los artistas. De innovación: descubrir técnicas mixtas. De cooperación: preparar u mural de alimentos de temporada. Nu e s t r o r e t o : COMPRAR DE FORMA RESPONSABLE Pr eparar emos un mura l con l as f rutas y ve rduras de cada temporada 3 Creo y i o 49 ¿Cómo podemos contribuir a luchar contra el cambio climático? – Las gamas de color – Los colores cálidos y fríos – Las texturas táctiles y visuales – El arte romano en España – Luces y sombras en una imagen – La técnica del collage – La perspectiva en una fotografía – El diseño para hacer maquetas – La representación de los sentimientos en el cómic – Utilizar rotuladores para hacer texturas – Diseñar una maqueta – Practicar con las texturas – Hacer una maqueta – Construir un puente – Elaborar un guion gráfico Puente romano de Alcántara, Cáceres Mosaico homenaje a los trabajadores y sanitarios durante el coronavirus, de Jean René De pensamiento: descubrir los recursos para representar la profundidad en una imagen. Digital: observar las expresiones de los personajes de cómic. De observación: reflexionar sobre los pasos del proceso de elaboración de una maqueta. Nu e s t r o r e t o : VALORAR LAS DI FERENCIAS El aborar emos un gui on para un cor tomet ra j e sobr e e l amb i ente esco l ar 4
Me divierto con la plástica Observa y expresa ¿Qué imagen te gusta más? ¿Por qué? Descubre con qué materiales está hecha cada obra. ¿Cuál de las tres obras te parece más cercana? TRIMESTRE 1
E N E S T E T R I M E S T R E … ¿Quieres hacer un viaje especial? Aquí tendrás inspiración para realizarlo. Descubrirás la armonía de los COLORES y qué es un GIF. Reconocerás una obra ABSTRACTA. Descubrirás la obra de ANTONI GAUDÍ y ANA MERCEDES HOYOS. ¡Y construirás un AVIÓN! I n v e s t i g a y c o n o c e > ¿Quién fue Henri Rousseau? > De las tres obras, ¿cuál crees que durará menos tiempo? Cartel de la Compañía Trasatlántica Española, fundada en 1849. Instalación de la artista indonesia Dada Christanto en la isla de Java, 2014. El centenario de la independencia, de Henri Rousseau, 1892. V a s a u t i l i z a r Lápiz y goma Lápices de colores Tijeras Rotuladores Témperas Pincel Pegamento Ceras 6
No pienses, solo pinta. F i c h a 1 >
F i c h a 1 > Descubro los colores La armonía de color Se basa en el parecido que existe entre los colores. Unas veces son armonías monocromáticas, cuando están compuestas por un color y sus variaciones tonales. Otras veces puede ser una armonía de colores análogos, es decir, aquellos que están próximos en el circuito cromático. ESCRIBE qué has pintado. COMPARA tu pintura con la obra de Claude Monet. COMENTA. > ¿Qué diferencia hay entre tu obra y este cuadro? > ¿Qué prefieres utilizar para colorear, colores cálidos o fríos? > ¿Cuál de las dos imágenes te parece más alegre?, ¿por qué? > ¿Has utilizado el blanco en tu obra? ¿Cómo te has sentido trabajando con los colores? Pajar en invierno, de Claude Monet, 1891. 8
Crea una obra abstracta con palabras relacionadas con los viajes. F i c h a 2 >
F i c h a 2 > Dibujo con palabras La obra realista o abstracta Una composición puede ser realista, es decir, que es posible reconocer lo que hay representado en ella, o abstracta, que no mantiene un parecido con la realidad. ¿Crees que esta fotografía es realista o abstracta?, ¿por qué? ¿Tiene algún parecido con la obra abstracta que has realizado? CONTESTA. > ¿Qué palabras has utilizado para hacer la obra abstracta? > ¿Has escrito algún mensaje? > ¿Qué materiales has usado? > ¿Has trazado algunas líneas? > ¿Qué colores has empleado? DIBUJA una obra abstracta para expresar cómo te has sentido haciendo esta ficha. 10
Dibuja la estación del año que más te gusta. F i c h a 3 > 11
F i c h a 3 > Observo los colores OBSERVAD estas fotografías y COMENTAD. CONTESTA. > ¿Qué estación has dibujado? > ¿Qué colores has utilizado? > ¿Qué materiales has elegido para hacer la ficha? PREPARA un muestrario de colores. > ¿Qué estación del año representa cada foto? > ¿Qué colores destacan en cada imagen? > ¿Qué imagen os gusta más?, ¿por qué? > ¿Tienen alguna diferencia con vuestros dibujos? 12
Organizaremos una feria de alimentación con la representación en volumen de alimentos sanos (fruta, verdura, huevos…). Cuidar la alimentación N u e s t r o r e t o E Q U I P O S O M O S SELECCIONAD todos los materiales que vais a necesitar. ELEGID qué alimentos vais a exponer en la feria. PARTICIPAD activamente en la feria de alimentación como público y como feriantes. INTERCAMBIAD ideas antes de poneros a trabajar. BUSCAD en internet noticias sobre sanidad que puedan interesaros. DISTRIBUID las funciones de cada miembro del equipo. 25
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