P R I M A R I A 6 TEXTOS Mila Torres López ILUSTR ACIÓN Grillante Alber t Arrayás Ana Bustelo EDICIÓN Elena Alfonso Talavera Nuria García de la Noceda EDICIÓN E JECUTIVA Montserrat Herrero González DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Et xebarria Orella DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Este libro es una obra colectiva concebida , diseñada y creada en el Depar tamento de Ediciones de Santillana , bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz. En su elaboración han participado: Educación Pla´ stica
Para ello utilizarás tu Libro de Educación Plástica Yo soy e l cent ro de l aprend i za j e Educación Pla´ stica 6 P R I M A R I A ES0000000175649 294610_Libro_Plastica_6_139286 ES0000000175649 294610_Libro_Plastica_6_139286.indd 1 1/18/2023 1:14:30 PM Con Cons t ruyendo mundos consegu i ré : Ser una per sona so l i dar i a Hacerme pregunt as e i nves t i gar Co l aborar con l os demás Pensar y ref l ex i onar Ser una per sona c reat i va Comun i car me j or Tener una mente ab i er t a Tener autonomí a
Ruta para construir un mundo mejor 3 1 2 4 Seguro que muchas veces has imaginado cómo te gustaría que fuese nuestro mundo. ¿Hay muchas cosas que querrías mejorar? A lo largo de este curso tendrás la oportunidad de contribuir a construir un mundo mejor. Para conseguirlo, en cada trimestre seguirás esta ruta: Tomarás conciencia del valor del arte para expresarte y para resolver situaciones que hay que mejorar, conocerás tu plan de trabajo y compartirás tus preguntas con tus compañeros y compañeras. Comprobarás tu progreso, reflexionarás sobre tu trabajo y confirmarás si has alcanzado tus objetivos. Si es así, ¡enhorabuena! En caso contrario, mucho ánimo, ¡seguro que la próxima vez lo haces mejor! Pasarás a la acción porque ha llegado el momento de poner tu granito de arena y trabajar como artista. Podrás investigar, crear y construir a partir de las FICHAS. Todo ello contribuirá a desarrollar tu pensamiento, tu creatividad y tu capacidad de innovación, así como a mejorar tus habilidades artísticas, emprendedoras y comunicativas. Aprenderás todo lo necesario para observar e interpretar el mundo con ojos de artista y para expresar tus emociones a través del arte. Desarrollarás tu capacidad creativa y mejorarás tus habilidades de cooperación para vivir en sociedad. Además, al final de cada trimestre realizarás un proyecto de trabajo en equipo, de carácter interdisciplinar, relacionado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Porque todos tenemos que contribuir a que ese hermoso sueño se haga realidad. 3
¿Qué vas a aprender? ¿Qué vas a hacer? SITUACIÓN / PROBLEMA Para el lo, aprenderás CÓMO ES NUESTRO MUNDO Pasarás a la acc ión PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR HABILIDADES, TALENTOS Y CAPACIDADES que pondrás en juego APRENDIZAJES ESENCIALES FICHAS DE TRABAJO MIRA CON OJO DE ARTISTA 1 Diseño y construyo 5 ¿Qué podemos hacer para contribuir artísticamente a la conservación de la vida submarina? – El círculo cromático. Los colores complementarios – El cómic manga – La proporción y la simetría – La arquitectura en el arte románico y en el gótico – Las gamas de colores – Las imágenes digitales – Planificación y elaboración de un trabajo en equipo – Inventar personajes de cómic – Dibujar palabras – Construir un monasterio en tres dimensiones – Diseñar una vidriera – Observar la simetría en el arte – Diseñar un folleto turístico con ordenador Iglesia de San Clemente de Tahull. Puerta del Sol, de Amalia Avia De investigación. Buscar información en internet Digital. Diseñar un folleto turístico De comunicación. Hablar y escuchar activamente a los demás Nu e s t r o r e t o : CONSERVAR LA VIDA SUBMARINA Grabar emos un v í deo con so luc i ones para l a v i da submar ina 2 Las imágenes hablan 27 ¿Cómo podemos expresar visualmente nuestras ideas para evitar la discriminación? – Las mujeres en el arte – Representación de los sentimientos – Luces y sombras en un cartel de cine – Los materiales: el papel de periódico – El cine de animación – Las texturas – Observar obras hechas con papel de periódico – Hacer un cartel de cine con segmentos – Practicar la técnica del collage en las producciones propias – Obtener sensación de volumen en un dibujo con el claroscuro – Construir un robot Autorretrato en la frontera entre México y los Estados Unidos, de Frida Kahlo Mural del Sol, de Joan Miró y Llorens Artigas De creatividad. Utilizar papel de periódico en las producciones artísticas De observación. Reflexionar sobre la sensación de volumen en el dibujo De pensamiento. Relacionar los materiales y sus texturas Nu e s t r o r e t o : PROMOVER LA IGUALDAD DE GÉNERO Har emos un des f i l e de l as profes i ones 3 Disfruto diseñando 49 ¿A través del arte podemos contribuir a un entorno sostenible? – Representación de la figura humana en movimiento – La escultura – Recursos y efectos ópticos en el cómic – El retrato – Esquemas de movimiento – La simetría – Fases de un proyecto de trabajo – La mediatriz de un segmento – Dibujar figuras en movimiento – Observar metáforas visuales en el cómic – Elaborar un álbum para combinar rostros de personajes – Construir una figura con partes móviles – Diseñar un logotipo – Trazar la mediatriz de un segmento La danza, de Henri Matisse El pensador, de Auguste Rodin De observación. Identificar esquemas de movimiento del cuerpo humano De creatividad e innovación. Tener iniciativa y aportar ideas De cooperación. Preparar un anuncio sobre el diseño de una máquina no contaminante Nu e s t r o r e t o : POTENCIAR LAS ENERGÍAS RENOVABLES Pr eparar emos e l anunc i o de una máquina no contaminante E E L L L L P I D C D O D t L R L L E L O H P O C o R L R E E L F L D O E C D T E E L L L L P I D C D O D e L R L L E L O H P O C R L R E E L F L D O E C D T E E L L L L P I D C D O D L R L L E L O H P O C R L R E E L F L D O E C D T S s J HABILIDADES, TALENTOS Soy fan del color 5 Cómo podemos comunicar sobre l s cuidados de la salud? Los elementos básicos del dibujo Pintar con acuarela Tono, saturación y brillo en el color – El dibujo simbólico L perspectiva aérea Lo planos de encuadre en el cómic – Las caricaturas Participar n u d bat sobre Kandinsky Dibujar una mari con acuarelas Hacer un collage Construi un jarrón – Construir flores de papel La danza, de André Derain Habitación de amor de lunares, de Yayoi Kusama obs rvación: aprender de las obras de los artistas. De investigación: buscar información en internet sobre artistas y sus obras. De cooperación: editar una revista sobre salud. PREVENIR ENFERMEDADES Ed i tar emos una r ev i sta con not i cas sobr e sani dad de l úl t imo año, con i lust rac i ones nuest ras 2 á L R L L E L O H entos P O C s 3 Disfruto d R L R E E L F L D O E C D T La da de He ri Matisse ificar ativ r un bre el diseño de una S CÓMO ES NUESTRO MUNDO J D c 5 Q h c i i a í i l i l i i El í l i . c l l i El i L i l i í L i l r i l i L s l L i i i l Pl i i l i d j i I j i Di j l C i i e i i Di i i O l i í el Di f ll í i I l i l d ll. P r l l, li i i i i . i f i i i i l. i f ll t ís i D i i . l i l C I A I í l i l i i 2 De mon- tando la realidad transmitiremos qué es la paz? El retrato cubista Influ ncia rtística de otras culturas Las calas monocromáticas – Las escalas F togr fía y cin – Técnicas mixtas E orfismo Lo rotuladores Transformar una obr de arte Diseñar máscaras – Trabajar con los colores Construir un edificio cubista – Aplicar técnicas mixtas – P acticar con rotuladores Diseñar con estampaciones El Guernica, de Pablo Pic sso Ritmo coloreado, de Sonia Delaunay : in erpret r una imagen a tu gusto. De innovación: descubrir técnicas con rotuladores. De observación: reflexionar sobre la fotografía. Nu e s t r o r e t o : PPROMOVER SOCIEDADES PACÍ F ICAS Har emos un mus i ca l por l a paz 3 Disfruto diseñando 49 ¿A través del arte podemos contribuir a un entorno sostenible? – Representación de la figura humana en movimiento La escultura – Recursos y efectos óp icos en l cómic El ret ato – Esquemas de movimiento La simetría Fases de un proyecto de trabajo – La mediatriz de un segmento – Dibujar figuras en movimiento – Observar metáforas visuales en el cómic Elabo ar un álbum para combinar rostros de pers n jes – C nstrui una figura con a tes móviles Diseñar un logotipo – Trazar la mediatriz de un segmento La danza, de Henri Matisse El pensador, de Auguste Rodin De observación. Identificar esquemas de movimiento del cuerpo huma o De creatividad e innovación. Tener iniciativa y aportar ideas De cooperación. Preparar un anuncio sobre el diseño de una máquina no contamin nte Nu e s t r o r e t o : POTENCIAR LAS ENERGÍAS RENOVABLES Pr eparar emos e l anunc i o de una máquina no contaminante SITUACIÓN / PROBLEMA Para el lo, aprenderás CÓMO ES NUESTRO MUNDO Pasarás a la acc ión PARA CONSTRUIR UN MUNDO MEJOR HABILIDADES, TALENTOS Y C PACID D S que pondrás en juego APRENDIZAJES ESENCIALES FICHAS DE TRABAJO MIRA CON OJO DE ARTISTA 1 Diseño y c nstruyo 5 ¿Qué podemos hacer ara c nt ibuir artíst camente a la conservación de l vida submarina? – El círculo cromático. Los c lores complementarios – El cómi manga La prop rción y la simetría L a qui e tura en el ar e románico y en el gótico Las gama de colores L imág nes digitales Planificación y elaboració de un tr bajo en equipo – Inventar personajes de cómic Dibujar palabras Co struir un monasterio en tres dimensi e – Diseñar una vidriera Obs var la simetrí en el arte Diseñar un folleto turístico con ordenad r Iglesia de San Clemente de T hull. Puerta del Sol, de Amalia Avia De investigación. Buscar información e int rnet Digital. Diseñar un foll o turístico De comunicación. Hablar y scuchar tiv mente a los demás Nu e s t r o r e t o : CONSERVAR LA VIDA SUBMARINA Grabar emos un v í deo con so luc i ones para l a v i da submar ina 2 Las imágenes hablan 27 ¿Cómo podemos expresar visualmente n estras id as para evitar l discrim nación? – Las mujeres en el arte Representación de los s ntimientos – L ces y sombras en un cartel de ine Los materiales: el papel de periódico El ne de animación Las textur s – Observar obras hechas con papel de periódico – Hacer un cartel de cine con segmentos P cticar la técnica del collage en las produc iones propi s Obtener se sación e volum n e un dibujo c el claroscuro – Construir un robot Autorretrato en la frontera entre México y los Estados Unidos, de Frida Kahlo Mural del Sol, de Joan Miró y Llorens Artigas De creatividad. Utilizar papel d periód co en las producciones artísticas De observación. Reflexionar sobre la sensación de v lumen en el dibujo De pensamiento. Relacionar los material s y sus textur s Nu e s t r o r e t o : PROMOVER LA IGUALDAD DE GÉNERO 3 Caleidos- copio de lín as Cómo podemos c ntribuir para luchar contra el cambi climático? Los tipos de triángulos – C erpos geo étricos y d arrollos La fotografía digital El r toque de imágenes Fas s de un proyecto Las texturas n la escultura Lo vide juegos El art ab tracto Crear con triángulos Const ui con palillo y plastilina Clasificar fotografías – Editar fotografías H cer un grafiti Hacer na m queta – Construir una escultura Practicar con las texturas – Planific r un v deojuego S b ta, de Anto i Tàpie La Anunciación, de Jay DeFeo pensamiento: scubrir los triángulo que c ntiene una obra de arte. igital: aprend r sobre el diseño de videojueg s. : escribir un diario para luchar contra el camb o climático. Nu e s t r o r e t o : LUCHAR CONTRA EL CAMBIO CL IMÁTICO Rea l i zar emos e l d i ar i o de l o que hemos v i st y v i v i do en una excur s i ón 4
Soy fan del color Observa y expresa ¿Qué imagen te gusta más? ¿Por qué? ¿Qué representa cada ilustración? Comenta qué diferencias percibes en los colores de cada obra. TRIMESTRE 1
E N E S T E T R I M E S T R E … ¿Te gustan los colores alegres? En este trimestre vas a trabajar el color. Dibujarás ÁRBOLES. Utilizarás ACUARELAS en tus obras. También verás las características del COLOR. Descubrirás obras de ANDRÉ DERAIN y YAYOI KUSAMA. ¡Y construirás un jarrón! I n v e s t i g a y c o n o c e > ¿Conoces la obra de Panmela Castro? > ¿A qué se dedicó principalmente Johannes Vermeer? > ¿Quién es Romero Britto? Grafiti titulado La diosa de la victoria, de Panmela Castro, 2016. La joven de la perla, de Johannes Vermeer, 1667. Escultura de una figura masculina, de Romero Britto, 2008. V a s a u t i l i z a r Lápiz y goma Lápices de colores Tijeras Rotuladores Pegamento Papeles de colores Regla Acuarelas Pincel 6
F i c h a 1 > ¡Vamos de fiesta! Termina el diseño de los adornos.
F i c h a 1 > Identifico los elementos básicos del dibujo EXPLICA. > ¿Qué se celebra en la fiesta que quieres decorar? > ¿Has utilizado líneas para hacer los diseños?, ¿son rectas o curvas?, ¿forman figuras realistas? > ¿Están bien definidas?, ¿con qué materiales las has dibujado? > ¿Qué colores has utilizado? > ¿Cómo has coloreado el fondo? Marca a continuación lo que hayas hecho. COMENTAD. Mostrad vuestros dibujos a los compañeros y compañeras. Después, distinguid las variaciones en los diseños de los decorados. INVESTIGAD en internet la obra de Kandinsky y PARTICIPAD en un debate sobre las características del trabajo de este artista. Elementos básicos del dibujo Para dibujar y pintar utilizamos puntos, líneas, planos y colores que podemos combinar de muchas maneras, tantas como nos permita la imaginación. Sí, una parte. Sí, todo. No he coloreado el fondo. Wassily Kandinsky (1866-1944) fue un pintor ruso al que le importaba más el uso del color que realizar dibujos realistas. En este cuadro titulado Paisaje en invierno, de 1909, vemos que todos los planos –el cielo, las montañas, las casas, las colinas–, están realizados con pinceladas de muchos colores. Pinceladas cortas como puntos, largas formando líneas, medianas que se curvan y van en todas direcciones… IDENTIFICA todos los colores que empleó Kandinsky en esta obra. 8
F i c h a 2 > Usa acuarelas para representar un árbol. ¿Qué árboles forman este bosque?
F i c h a 2 > Juego con los trazos Pintar con acuarela La acuarela es una técnica que utiliza colores que se disuelven con agua. Los colores se pueden emplear puros o mezclados entre sí en una paleta. Se aplican con pincel. Según el tipo de pincel que se utilice, la cantidad de agua aplicada y el movimiento de la mano al pintar los trazos, el estilo del dibujo varía. COMENTAD por parejas. > ¿Qué árbol os gusta más? > ¿Qué forma tiene? ¿Es realista? OBSERVA estos árboles y COMENTA. > ¿Cómo son los verdes: claros, oscuros, medios, brillantes, apagados, traslúcidos, opacos, amarillentos, azulados…? > ¿Son trazos rápidos o hechos con cuidado? ¿Son largos o cortos? > ¿Qué sensaciones te produce: movimiento, quietud, delicadeza, parece fácil, difícil, atrevido, clásico, moderno…? DIBUJA una marina con acuarelas. 10
F i c h a 3 > ¿Cómo son los colores si amanece con tormenta en la montaña?
F i c h a 3 > Identifico las características del color Características del color: tono, saturación y brillo En la creación plástica el color es uno de los elementos que se utiliza. Tiene varias características: El tono es el nombre propio del color: rojo, amarillo, verde, azul... La saturación es el grado de pureza de ese tono. Cuanto menos mezclado esté con otros tonos, más brillante y definido será. El brillo es la luminosidad del tono. Puede ser más claro o más oscuro. COMENTAD por parejas. > ¿Qué colores habéis elegido? ¿Por qué? > ¿Habéis pensado en los tonos? > ¿Habéis utilizado variaciones de brillo y saturación? > ¿Se os ocurren otras variaciones? ELIGE un color y dibuja varias escalas del mismo. ¿Cómo te has sentido haciendo esta ficha? 12
Editaremos una revista con noticias sobre sanidad del último año, con ilustraciones nuestras. Prevenir enfermedades N u e s t r o r e t o E Q U I P O S O M O S Antes de poneros a trabajar, conviene que INTERCAMBIÉIS ideas. DISTRIBUID las funciones de cada miembro del equipo. COMENTAD qué noticias os parecen más interesantes. BUSCAD en internet noticias sobre sanidad que os llamen la atención. 25
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