< 2 > La comunicación y la lengua Una de las características esenciales de los seres humanos es nuestra necesidad de comunicarnos. Lo hacemos constantemente: cuando charlamos con alguien sobre nuestra película favorita, al escribir un mensaje en una red social…, y también cuando agitamos la mano para decir adiós o ponemos cara de asombro al recibir una sorpresa. Gracias a la lengua, podemos comunicar asuntos y mensajes mucho más complejos que con el mero uso de gestos o expresiones faciales. UNIDAD 1 EN ESTA UNIDAD APRENDERÁS: comprensión y expresión: La conversación La comunicación La lengua y sus variedades La diversidad lingüística española saber hacer: La fiabilidad de las fuentes Lengua y desinformación NOS HACEMOS PREGUNTAS ¿De qué formas sueles comunicarte con tus amistades? ¿Y con tu familia? Cuando lo haces, ¿se producen malentendidos?, ¿a qué crees que se deben?, ¿cómo los resolvéis? ¿Utilizas la lengua siempre de la misma manera? ¿Qué elementos modificas según a quien te dirijas? Piensa en el vocabulario que utilizas, en tu entonación, en si cuidas más o menos la pronunciación… ES0000000119113 123040_Unidad_01_136545.indd 7 3/17/2023 11:48:26 AM COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Una conversación es un intercambio comunicativo entre dos o más personas, que se van alternando los papeles de emisor y receptor. Conversación tras el castaño —¿Qué haces ahí escondida, Malena? Ven aquí conmigo, anda. Estoy absolutamente segura de que hasta entonces nunca me había dirigido tantas palabras juntas, pero no contesté, no me moví, no respiré siquiera. —¿Sabes cuál es el animal más tonto de la Creación? —prosiguió en voz alta y clara […]—. Yo te lo diré. Es la gallina. ¿Y sabes por qué? —No —contesté con un hilo de voz desde detrás del castaño, sin atreverme a salir todavía. —Pues porque si a una gallina le pones delante un trozo de tela metálica del tamaño de ese árbol, poco más o menos, y colocas al otro lado un puñado de grano, estará toda su vida rompiéndose el pico contra el alambre y nunca se le ocurrirá rodear el obstáculo para llegar a la comida. […] Alargué despacio la pierna izquierda, y cerré los ojos. Cuando los abrí de nuevo, ya estaba delante de mi abuelo. […] —Yo no soy una gallina —afirmé. —Claro que no —dijo él […]—. Pero un poco cobarde sí que eres, porque te escondes de mí. —No es de ti —murmuré, mintiendo a medias y a medias diciendo la verdad—. Es de… Señalé a Pacita con el dedo y el asombro desencajó su rostro. —¿De Paz? —me preguntó, después de un rato—. ¿Tienes miedo de Paz? […] —Sí, yo… Ella me asusta un poco, porque no sé muy bien para dónde mira, ni qué piensa, y ya sé que no piensa, pero… Y además… […] Ya sé que es una cosa mala de mí, muy mala, horrible, pero además me da… No es asco, pero… Como un poco, sí… […] Pero es muy guapa, ¿eh?, eso desde luego, mamá lo dice siempre, y es verdad, que es guapísima, Pacita. Almudena Grandes, Malena es nombre de tango La conversación 1 Lee con atención el texto y responde: ¿Con quién habla Malena? ¿En qué momento de la conversación lo averiguas? ¿Cómo se siente Malena durante esta conversación? Copia todos los enunciados del texto que te permitan justificar tu respuesta. 2 Pon ejemplos del texto en los que se evidencien recursos de la comunicación no verbal. 3 Busca ejemplos de deícticos y explica a qué o a quién se refieren. 4 Reescribe la última intervención de Malena eliminando las repeticiones y titubeos, y evitando dejar frases interrumpidas. La conversación puede ser espontánea, cuando es improvisada, o planificada, si existe una organización previa en la que se determinan el tema y las pautas para intervenir (un debate, una tertulia…). En la conversación son frecuentes las llamadas al interlocutor por medio de vocativos, imperativos, muletillas… (dime, Ana; ¿eh?…); los modalizadores para introducir el punto de vista (pienso, en mi opinión…); y los deícticos para señalar lugares (ven aquí…), tiempo (ayer te vi), personas (lo dijiste tú) o cosas (pásame aquella…). Conviene adecuar el registro al auditorio, al tema que se trata o al contexto en que se produce la conversación. La comunicación no verbal transmite gran cantidad de información. Hay que prestar atención a: La postura. Los gestos. La entonación y el volumen de la voz. La comunicación no verbal < 8 > ES0000000119113 123040_Unidad_01_136545.indd 8 3/17/2023 11:48:27 AM Para poner por escrito una conversación se suele utilizar: El estilo directo. Se reproducen literalmente las palabras de las personas que intervienen. Se utiliza la raya o las comillas para marcar la alternancia en las intervenciones. La raya también se usa para marcar las aclaraciones que se hacen a cada intervención. Ejemplo: —Vende la casa, mamá. —Pero, hijo, no puedo —dijo ella escandalizada—. Acabo de comprarla. —Mejor, así la vendes lista para estrenar —repliqué yo. El estilo indirecto. Se insertan las palabras de los personajes en su discurso. Ejemplo: Yo le dije que vendiera la casa. Ella me respondió que no podía porque acababa de comprarla. Yo le repliqué que era mejor, porque así la vendería lista para estrenar. Deberes y permisos —Mamá, ¿puedo ir a casa de Guerrero? […] —¿Y los deberes? —le digo, aunque intuyo lo que me va a contestar. —Me ofendes —me recrimina, haciendo ostentación de su talento para el drama—. Yo nunca dejo los deberes sin hacer. Dime una sola vez que haya pasado eso. —No vale tirar de archivo. Soy tu madre, es mi obligación preguntarte si has hecho tus tareas. —Si fueras la madre de Diego Puga, alucinarías: le coge dinero a su madre, suspende seis… […] —A mí no me importa nada ese Diego Puga. Me importas tú. —Pues entonces déjame ir a casa de Guerrero. Tiene unos cómics que necesito leer. —¿Qué necesitas leer? ¿Qué quiere decir eso? —Es complicado —contesta él clavando la mirada en el suelo. —Haz un esfuerzo. No será tan difícil. —Creo que en esos cómics está la explicación de por qué la abuela no se separa nunca de su martillo. —Tu abuela no se separa del martillo por la misma razón por la que entierra dinero, compra cruasanes por toneladas o calienta los yogures con tapa en el microondas hasta hacerlos explotar. Ya lo hemos hablado muchas veces. Por eso hay que estar siempre vigilándola. Pero, si quieres ir a casa de David, adelante. Eso sí: vuelve antes de que se haga de noche, ¿vale? Ledicia Costas, Golpes de luz 5 Fíjate en el diálogo que se reproduce en esta novela y responde: ¿Quiénes son los interlocutores? ¿Tienen mucha confianza? Copia ejemplos del texto que te permitan afirmarlo. ¿Qué objetivo persigue el primer interlocutor? ¿Lo consigue? 6 Reescribe el fragmento en estilo indirecto. 7 Las dos conversaciones que has leído son entre familiares. Reflexiona: ¿Te parece que hay la misma cercanía y confianza en ambas? ¿Cómo se notan esas diferencias en la propia conversación? 8 CREACIÓN. Por parejas, elegid un personaje histórico e imaginad que os lo encontráis en la actualidad en la parada de autobús. Repartíos los papeles e imaginad una posible conversación. Escribid la conversación usando el estilo directo. Luego, representadla en clase y grabadla con una aplicación digital. HAZLO ASÍ… Comenzad la charla con un saludo. Introducid el tema del que vais a hablar. Respetad los turnos de palabra. Cuidad el tono de voz, los gestos, la postura… Utilizad alguna fórmula para despediros. < 9 > Lengua Castellana >> UNIDAD 1 ES0000000119113 123040_Unidad_01_136545.indd 9 3/17/2023 11:48:28 AM > Las variedades individuales Las variedades individuales hacen referencia al uso distinto que hace cada hablante de la lengua en función de la situación comunicativa en que se encuentra. Por ejemplo, no nos expresamos igual cuando estamos de charla con nuestras amistades que en un examen. Se denominan registros o niveles de la lengua las distintas variedades que cada hablante puede emplear en situaciones comunicativas diferentes. > La elección del registro Un hablante competente debe conocer varios registros y ser capaz de usar el más adecuado para cada situación. Por eso, a la hora de elegir el registro, debemos tener en cuenta diversos factores: ¿Quiénes son los interlocutores o destinatarios? ¿Son personas cercanas o extrañas? ¿Qué confianza tengo con ellas? ¿Qué tema quiero abordar? ¿Se trata de algo informal y poco concreto, como mis gustos musicales, o es algo preciso y concreto, como la descripción de un dolor en la espalda? ¿En qué marco se produce la comunicación? Es decir, ¿estoy en el médico, de excursión, en una reunión? ¿Qué medio voy a utilizar: oral o escrito? Así, no es lo mismo dirigirse a una doctora en su consulta para explicarle un problema de salud que saludar a una vecina de profesión médica al encontrárnosla por el barrio. > Los tipos de registros Aunque combinando todos los parámetros mencionados anteriormente resulta una gran cantidad de registros, lo más frecuente es distinguir dos registros básicos, en función del grado de formalidad: registro coloquial o espontáneo y registro formal o elaborado. DEBES SABER… Aunque el registro coloquial es más frecuente en la lengua oral, ambos no se deben identificar. Por ejemplo: un mensaje de WhatsApp dirigido a una amiga utiliza el registro coloquial, pero forma parte de la lengua escrita. Tampoco hay que identificar el registro formal con la lengua escrita. Una conferencia o un discurso son manifestaciones orales del registro formal. No hay que identificar los coloquialismos (usos espontáneos, poco rigurosos, pero correctos) con los vulgarismos, usos que siempre son considerados incorrectos: Faltas de ortografía (garage). Alteración de sonidos (dentrífico). Uso erróneo de términos (infringir dolor). Construcciones erróneas (Habíamos muchas personas). Los vulgarismos Registro coloquial Registro formal Se emplea en situaciones en las que el hablante se expresa con espontaneidad. Son frecuentes las expresiones inexactas o imprecisas (Pásate dentro de un rato). Se recurre a abundantes palabras comodín (cosa, decir, hacer) y muletillas ( y tal y cual; ¿sabes? ). Se utilizan construcciones desordenadas y poco cuidadas. Se usan recursos expresivos, en especial exclamaciones: ¡Vaya! En la lengua oral, la pronunciación se relaja. Se emplea en situaciones formales que requieren rigor, claridad o cortesía. Se busca la máxima precisión y exactitud: El concierto comenzará a las tres y media. Se utilizan tecnicismos: Le realizaremos una laparoscopia para aliviar la presión intraesofágica. Se evitan las muletillas y se reduce al mínimo el uso de recursos expresivos. En la lengua oral, la pronunciación es cuidada y limpia. < 14 > ES0000000119113 123040_Unidad_01_136545.indd 14 3/17/2023 11:48:28 AM ACTIVIDADES 9 Lee las siguientes afirmaciones. Después, copia las verdaderas y corrige las falsas en tu cuaderno. Las variaciones individuales de la lengua tienen que ver con el territorio en el que se habla. Para elegir adecuadamente el registro, basta con conocer el destinatario, el medio y el marco comunicativo. El registro formal se emplea en la lengua escrita y en la lengua oral. Un hablante competente es aquel que utiliza diferentes registros en la misma situación comunicativa. 10 ¿Crees que es posible utilizar dos registros diferentes con la misma persona? Explica por qué y pon un ejemplo. 11 A P R E N D E A M I R A R Observa las imágenes e indica qué registro sería más adecuado en cada situación. Luego, resuelve las actividades en tu cuaderno. P O N T E E N S U LU G A R Escribe un posible diálogo entre el padre y el hijo de la segunda imagen. ¿Qué crees que puede ocurrir si la doctora de la tercera imagen utiliza palabras propias de la jerga de su profesión? ¿Has recibido alguna vez una llamada telefónica publicitaria? Haz memoria y señala algunas características de la conversación que revelen el registro que utilizaba contigo la persona que llamó. 12 P O N T E E N S U LU G A R ¿Cómo trasladarías el mensaje «No te escucho correctamente» en las siguientes situaciones? Representa los diálogos con un compañero. Estás en clase haciendo un examen y no escuchas las indicaciones de la profesora. Estás hablando por teléfono con un amigo y hay mucho ruido en la calle. Tu madre te presenta a un compañero de trabajo y no la escuchas bien cuando te dice su nombre. 13 Indica qué rasgos del estilo coloquial detectas en los siguientes enunciados. ¡Pero bueno! ¿Otra vez has vuelto a meterte ahí? Te digo que yo lo que quiero es comprarme una bicicleta. No voy a repetirte todo otra vez, ¿me entiendes? 14 Explica cuál es la diferencia entre un coloquialismo y un vulgarismo y pon un ejemplo de cada uno. < 15 > Lengua Castellana >> UNIDAD 1 ES0000000119113 123040_Unidad_01_136545.indd 15 3/17/2023 11:48:29 AM Presentación de la unidad Esta página te ayudará a familiarizarte con el tema desarrollado en la unidad a través de un texto introductorio y una serie de preguntas que despertarán tu curiosidad y te animarán a reflexionar y debatir. En ella encontrarás, también, un índice con los saberes y habilidades que vas a adquirir. Comprensión y expresión Las unidades comienzan con el apartado comprensión y expresión, cuyo objetivo es que pongas en práctica estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información oral y escrita a partir de textos cercanos y actuales, así como por medio de actividades con las que desarrollar estas competencias de forma gradual. Páginas de teoría y actividades En las páginas centrales se desarrollan los saberes básicos de cada unidad de forma sencilla, bien estructurada y siempre apoyados en numerosos ejemplos. Las fotografías, tablas y esquemas que acompañan a la información te proporcionarán nuevos datos o te harán más fácil la comprensión. Algunas secciones complementarias, como «Debes saber…» o «Sabías que…», introducen temas relacionados que harán más competencial y ameno el estudio. Además, todos los epígrafes van seguidos de numerosas actividades, esenciales para que practiques, amplíes y afiances lo aprendido. Estructura del libro
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