DE CINE Un pequeño plan… como salvar el planeta, de Louis Garrel, 2021. Esta comedia francesa plantea cómo niños de todo el mundo preparan y ejecutan un plan para salvar el planeta. Todo se desencadena cuando sus padres ven que están desapareciendo objetos de sus casas. • ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención? • ¿Conocías los problemas que se cuentan en la película? • De las posibles soluciones que se dan, ¿cuáles podrías llevar a cabo? • Con todo lo profundizado en este tema, ¿consideras necesario que haya una mayor cultura sobre el cuidado de nuestra casa común? Valoro mi aprendizaje A nivel individual • ¿Qué criterios del proyecto crees que has alcanzado? ¿Y cuáles no? • ¿Crees que lo que se ha trabajado es relevante? ¿Por qué? • ¿Qué aspectos positivos y qué aspectos negativos has encontrado en cada una de las fases trabajadas? • ¿Qué has aprendido que no olvidarás? • ¿Cómo valoras tu trabajo en este proyecto? Ponte una nota del 1 al 10 y di por qué. Trabajo cooperat ivo • ¿Crees que como grupo habéis organizado bien el trabajo? • ¿Habéis seguido la secuencia del proyecto para alcanzar los criterios propuestos? Desarrolla tu respuesta. • ¿Crees que todos los miembros han participado por igual? • ¿Crees que los roles estaban bien repartidos? • ¿Cómo valoras el trabajo cooperativo? Pon una nota a tu grupo del 1 al 10 y di por qué. Producto final • ¿Qué dificultades habéis encontrado para realizar el proyecto? • ¿Cuáles son los aciertos de vuestro proyecto? • ¿Qué creéis que se podría mejorar? • ¿Habéis cumplido el plazo para entregarlo? Si es que no, ¿por qué? • ¿Cómo valoráis el proyecto que ha presentado tu grupo? Pon una nota del 1 al 10 y di por qué. A P R E N DI Z A J E B A SA D O E N P ROY EC TO S F A S E 3 Pero también de ecología integral En la Iglesia, se entiende por bien común «el conjunto de aquellas condiciones de la vida social que permiten a los grupos y a cada uno de sus miembros conseguir más plena y fácilmente su propia perfección» (Gaudium et Spes 26). Los cristianos debemos actuar y trabajar promoviendo y buscando el bien. En materia de ecología integral esto se traduce en una opción preferencial por los más pobres y en el cuidado de lo que nos rodea para que futuras generaciones puedan heredarlo. Principio del bien común 1 Reflexionad sobre cada uno de los aspectos que forman la ecología integral. Analizad y debatid de qué manera se pueden concretar en vuestro centro educativo. 2 Realizad un informe para el Consejo Escolar en el que se describan los problemas que se pueden trabajar para conseguir una ecología integral en el centro. ACTIVIDADES A lo largo de este proyecto hemos ref lexionado sobre las consecuencias que pueden tener nuestros excesos en materia ecológica. Pero no basta con saberlo, debemos actuar. El papa Francisco nos habla, también, de la debilidad de las reacciones, porque estas suelen quedarse en gestos o palabras. Por ello, durante el año 2021 nacieron varias iniciat ivas para celebrar el aniversario de la publicación de la encíclica Laudato si´ . Entre ellas está la Plataforma de Acción Laudato si’, donde crist ianos de todo el mundo podemos inscribirnos y comprometernos con 7 objet ivos a través de un plan de acción. El producto final de este proyecto consiste en decidir, a nivel de clase, si estáis dispuestos a poner vuestro granito de arena para preservar el regalo de Dios. Si es que sí, entrad en la página de la plataforma, registraos, rellenad la autoevaluación y… ¡A TRABAJAR! PRODUCTO FINAL Participar en un Plan de acción Escuela en Lomé, Togo. 40 41 ES0000000167949 282441_Proyecto 01_138717.indd 40-41 t d 15/02/2023 12:32:03 3 3 DI Á LO G O CON LA C U LT U R A T E M A 4 B A D E 6 7 5 3 La mesa de los pecados capitales Esta tabla, pintada entre 1505 y 1510, fue en origen la tapa de una mesa. Su autor es Hieronymus van Aeken, más conocido como El Bosco. Sus obras están llenas de colorido y detalles minuciosos, con figuras que parecen salir del mundo de los sueños y pesadillas del artista. Por esto, algunos lo señalan como un precursor del surrealismo y ven su influencia en pintores posteriores, como Dalí o Miró, a pesar de los siglos que los separan. Su pintura también se caracteriza por reflejar su propia visión del cielo y el inf ierno, el pecado y la salvación. Lo trágico y lo horr ible se unen al humor y a la caricatura, provocando miedo y a la vez atracción. Esta obra, en concreto, está llena de contenido teológico y doctrinal que presenta en una composición original e innovadora para la época. Tres temas unifican todas las escenas: • Dios que todo lo ve. La pintura dirige la mirada de los espectadores hac i a e l i nte r i or de l c í rcu l o, ta l y como reza l a i nsc r i pc i ón en l at í n : «Cuidado, cuidado, Dios está mirando». Él ve nuestras acciones, las buenas y las malas. • La libertad de la persona (franja alrededor del ojo). A veces perdemos la razón y nos dejamos l levar por los pecados capi tales* , como nos recuerda el texto de la Biblia que aparece en el cuadro: 28Porque es gente que ha perdido el juicio, y que carece de inteligencia. 29Si fueran sabios, comprenderían esto, entenderían su destino. (Dt 32, 28-29) • Las consecuencias del pecado, situado este tema en las escenas de las esquinas de la tabla y resumida en el siguiente texto de la Biblia: 20Y dijo: «Les ocultaré mi rostro, y veré cuál es su suerte, porque son una generación pervertida, unos hijos desleales». (Dt 32, 20) 63 Espacio creativo Elegid una de las escenas de la tabla: • Haced una descripción detallada de ella y explicad qué pecado refleja. • Buscad un ejemplo más actual y presentadlo a la clase con creatividad. Escena En el centro aparece el ojo de Dios con Jesucristo en la pupila A : Él es quien nos trae la salvación, y por eso está en el centro, rodeado de los pecados capitales. Para llenar el espacio entre el círculo y las esquinas de la tabla, El Bosco representa cuatro escenas, conocidas como postrimerías. Esta palabra se refiere, en la religión católica, a las últimas etapas de la existencia de una persona: muerte, juicio y, como consecuencia, infierno o gloria: B El moribundo se confiesa mientras la Muerte le espera con un ángel y un demonio. C El Juicio Final, representa a Cristo, en el cielo, rodeado de ángeles y santos mientras los muertos salen de sus tumbas. D Gloria, san Pedro recibe las almas de los justos en el cielo. E Infierno, los que han pecado reciben el castigo que merecen. 1 C 4 2 1 Avaricia: deseo inmoderado de acaparar bienes. Es el caso de este juez cuyo veredicto depende de lo que le regalen. La virtud que niega este pecado es la generosidad. 2 Gula: apetito desordenado de comida y bebida, como hace esta familia. La virtud contraria es la templanza. 3 Pereza: actitud descuidada ante las obligaciones y los compromisos. El ejemplo es un sacerdote que duerme, abandonando sus quehaceres. La virtud opuesta es la diligencia. 4 Lujuria: deseo y disfrute de forma desordenada, tal es el caso de esta pareja, que está tan absorta en su coqueteo que no ve lo que pasa a su alrededor. Virtud, la castidad. 5 Soberbia: considerarse superior a los demás. Una señora se mira en un espejo sujeto por un demonio. Está emparejada con la humildad como virtud. 6 Ira: deseo violento e injusto contra Dios o contra los demás. Se representan dos borrachos que se pelean delante de una mujer. La virtud es la paciencia. 7 Envidia: sentimiento de tristeza por el bien ajeno. Una pareja quiere el halcón que lleva otro y dos perros se pelean por un hueso. La virtud contraria es la caridad. El Bosco (1450-1516) formó parte de una familia de pintores que trabajaron durante seis generaciones en los Países Bajos. Vocabulario Pecados capitales. Pecados que son cabeza y origen de otros. A finales del siglo vi, el papa san Gregorio Magno los agrupó en siete. 62 ES0000000167949 282441_UNIDAD 04_133701.indd 62-63 15/02/2023 12:27:17 65 S Í N T E S I S Maléfica, Robert Stromberg, 2014. Maléfica es un hada joven con un corazón bueno. Pero el dolor y la traición de alguien a quien quería la llevará a convertirse en la reina del mal. Solo reencontrarse con el amor podría salvarla, y lo hallará de la forma más inesperada. • ¿Qué podemos aprender de la actitud de Stefan? ¿Y de la de Maléfica? • ¿Pueden nuestras acciones «hacer mala» a otra persona? Razona tu respuesta. • ¿Qué puede significar para nosotros «perder las alas»? • ¿Qué enseñanza sacarías de la película? T I E M P O DE L EC T U R A T E M A 4 YOUCAT DE CINE ¿Qué he aprendido? • ¿A qué llamamos pecado? • ¿Qué es el pecado original? ¿En qué he mejorado mi relación con los demás? • ¿Soy consciente de las consecuencias que tienen mis malas acciones para los demás? Pon un ejemplo. • ¿Soy consciente de que al ofender a una persona estoy ofendiendo a Dios? ¿En qué he mejorado como persona? • ¿Pido perdón cuando soy consciente de que he hecho algo mal? Razona tu respuesta. • ¿Me acerco al sacramento de la Reconciliación para sentir el perdón de Dios? VALORO MI APRENDIZAJE Care Santos Nacida en Mataró en 1970, estudió Derecho, aunque comenzó e j e rc i endo como pe r i od i s t a . Su s obras tocan varios géneros, como el cuento, la novela, el relato o el ensayo. Ha recibido numerosos reconocimientos, como el Premio Nadal (2017) o e l Ce r vantes Ch i co ( 2020) , es te ú l t imo po r sus obras de literatura infantil y juvenil. El relato corto «Marcar un gol» forma parte del libro 21 relatos contra el acoso escolar. A través de estas narraciones breves se intenta sensibilizar a los adolescentes sobre un problema acuciante que afecta cada vez a más personas. Marcar un gol Pecado: un pecado es una palabra, un acto o una intención con la que una persona atenta, consciente y voluntariamente, contra el verdadero orden de las cosas, previsto así por el amor de Dios. Pecar significa más que infringir alguna de las normas acordadas por los seres humanos. El pecado se dirige libre y consciente contra el amor de Dios y lo ignora (315). Pecado original: el pecado en sentido propio es una culpa de la que hay que responder personalmente. El término pecado original no se refiere, por tanto, a un pecado personal, sino al estado abatido de la humanidad en el que nace cada individuo antes de pecar por decisión propia (68). La responsabilidad humana: el ser humano es responsable de todo lo que hace conscientemente y por propia voluntad (288). El perdón: Jesús no solo perdonó Él mismo los pecados, también confió a la Iglesia la misión y el poder de librar a los hombres de sus pecados. Mediante el ministerio del sacerdote se concede al pecador el perdón de Dios y la culpa queda borrada tan completamente como si nunca hubiera existido (150). A debate • ¿Qué relación tiene este texto con el tema? • ¿Quién crees que es más culpable, quien acosa o quien lo sabe y se calla? Razona tu respuesta. • El relato comienza con esta frase de Bill Gates: «Sé amable con los empollones de la clase, porque existen muchas posibilidades de que termines trabajando para uno de ellos». ¿Qué piensas al respecto? ¿Es coherente con los valores cristianos? He esperado a que se marchara todo el mundo para dar este paseo solitario. Lo considero una ceremonia de reencuentro. No con las viejas paredes y lugares, que tan bien conozco, sino conmigo misma. Con mis recuerdos. […] Subo la escalera agarrándome al pasamanos, con calma. Los días en que llegaba tarde había logrado subir estos escalones de tres en tres. Ahora los observo y me pregunto cómo es posible que una niña como yo, que nunca fue muy ágil y que no estaba dotada para los ejercicios gimnásticos, hiciera algo así. ¿Tal vez la urgencia, el temor a llegar tarde o el miedo a llamar la atención me acuciaban hasta ese punto? El miedo, sí. No me importa recordarlo. Más que miedo: terror a llegar tarde. Pavor a ser el centro de las miradas. […] Se burlaban de mi escasa agilidad, o de mi físico, o de mi chándal, de cualquier cosa. Hacían que el resto de la clase se riera también. Decían: «Tienes que aprender a saltar, asquerosa». O bien: «Te pesa el culo, Ramírez». […] El plan les salió a la perfección. El vestuario quedó desierto. Cuando decidí salir de la ducha, apenas se oía a nadie afuera. No encontré la toalla sobre la puerta, donde la había dejado. […] Intenté abrir un poco la puerta por si se había quedado fuera de mi alcance y fue entonces cuando me di cuenta de que la habían atrancado por fuera. […] Tardaron más de seis horas en encontrarme. […] No había conseguido salir de allí, a pesar de haberlo intentado de todas formas. […] Y podría haber sido peor: podría haberme quedado allí hasta el día siguiente, o hasta que mis padres me echaran de menos. […] Al día siguiente, en el colegio no se hablaba de otra cosa. La voz había corrido sin que yo me explicara cómo. Todos me miraban por los pasillos, cuchicheando. En cambio, yo no podía mirar a nadie a la cara. Ni a Miriam ni a Carmen ni a Isabel ni a Marta ni, en realidad, a ninguno de mis compañeros, que, si no habían participado en la burla cruel, habían actuado como mudos testigos. Durante unos días esperé a que alguno me ayudara y las delatara. Todos sabían quién había sido, pero nadie lo hizo. Care Santos 64 ES0000000167949 282441_UNIDAD 04_133701.indd 64-65 15/02/2023 12:27:19 65 S Í N T E S I S Maléfica, Robert Stromberg, 2014. Maléfica es un hada joven con un corazón bueno. Pero el dolor y la traición de alguien a quien quería la llevará a convertirse en la reina del mal. Solo reencontrarse con el amor podría salvarla, y lo hallará de la forma más inesperada. • ¿Qué podemos aprender de la actitud de Stefan? ¿Y de la de Maléfica? • ¿Pueden nuestras acciones «hacer mala» a otra persona? Razona tu respuesta. • ¿Qué puede significar para nosotros «perder las alas»? • ¿Qué enseñanza sacarías de la película? T I E M P O DE L EC T U R A T E M A 4 YOUCAT DE CINE ¿Qué he aprendido? • ¿A qué llamamos pecado? • ¿Qué es el pecado original? ¿En qué he mejorado mi relación con los demás? • ¿Soy consciente de las consecuencias que tienen mis malas acciones para los demás? Pon un ejemplo. • ¿Soy consciente de que al ofender a una persona estoy ofendiendo a Dios? ¿En qué he mejorado como persona? • ¿Pido perdón cuando soy consciente de que he hecho algo mal? Razona tu respuesta. • ¿Me acerco al sacramento de la Reconciliación para sentir el perdón de Dios? VALORO MI APRENDIZAJE Care Santos Nacida en Mataró en 1970, estudió Derecho, aunque comenzó e j e rc i endo como pe r i od i s t a . Su s obras tocan varios géneros, como el cuento, la novela, el relato o el ensayo. Ha recibido numerosos reconocimientos, como el Premio Nadal (2017) o e l Ce r vantes Ch i co ( 2020) , es te ú l t imo po r sus obras de literatura infantil y juvenil. El relato corto «Marcar un gol» forma parte del libro 21 relatos contra el acoso escolar. A través de estas narraciones breves se intenta sensibilizar a los adolescentes sobre un problema acuciante que afecta cada vez a más personas. Marcar un gol Pecado: un pecado es una palabra, un acto o una intención con la que una persona atenta, consciente y voluntariamente, contra el verdadero orden de las cosas, previsto así por el amor de Dios. Pecar significa más que infringir alguna de las normas acordadas por los seres humanos. El pecado se dirige libre y consciente contra el amor de Dios y lo ignora (315). Pecado original: el pecado en sentido propio es una culpa de la que hay que responder personalmente. El término pecado original no se refiere, por tanto, a un pecado personal, sino al estado abatido de la humanidad en el que nace cada individuo antes de pecar por decisión propia (68). La responsabilidad humana: el ser humano es responsable de todo lo que hace conscientemente y por propia vol ntad (288). El perdón: Jesús no solo perdonó Él mismo los pecados, también confió a la Iglesia la misión y el poder de librar a los h mbres de sus pecados. Mediante el ministerio del sacerdote se concede al pecador el per ón de Dios y la culpa queda borrada tan completamente como si nunca hubiera existido (150). A debate • ¿Qué relación tiene este texto con el tema? • ¿Quién crees que es más culpable, quien acosa o quien lo sabe y se calla? Razona tu respuesta. • El relato comienza con esta frase de Bill Gates: «Sé amable con los empollones de la clase, porque existen muchas posibilidades de que termines trabajando para uno de ellos». ¿Qué piensas al respecto? ¿Es coherente con los valores cristianos? He esperado a que se marchara todo el mundo para dar este paseo solitario. Lo considero una ceremonia de reencuentro. No con las viejas paredes y lugares, que tan bien conozco, sino conmigo misma. Con mis recuerdos. […] Subo la escalera agarrándome al pasamanos, con calma. Los días en que llegaba tarde había logrado subir estos escalones de tres en tres. Ahora los observo y me pregunto cómo es posible que una niña como yo, que nunca fue muy ágil y que no estaba dotada para los ejercicios gimnásticos, hiciera algo así. ¿Tal vez la urgencia, el temor a llegar tarde o el miedo a llamar la atención me acuciaban hasta ese punto? El miedo, sí. No me importa recordarlo. Más que miedo: terror a llegar tarde. Pavor a ser el centro de las miradas. […] Se burlaban de mi escasa agilidad, o de mi físico, o de mi chándal, de cualquier cosa. Hacían que el resto de la clase se riera también. Decían: «Tienes que aprender a saltar, asquerosa». O bien: «Te pesa el culo, Ramírez». […] El plan les salió a la perfección. El vestuario quedó desierto. Cuando decidí salir de la ducha, apenas se oía a nadie afuera. No encontré la toalla sobre la puerta, donde la había dejado. […] Intenté abrir un poco la puerta por si se había quedado fuera de mi alcance y fue entonces cuando me di cuenta de que la habían atrancado por fuera. […] Tardaron más de seis horas en encontrarme. […] No había conseguido salir de allí, a pesar de haberlo intentado de todas formas. […] Y podría haber sido peor: podría haberme quedado allí hasta el día siguiente, o hasta que mis padres me echaran de menos. […] Al día siguiente, en el colegio no se hablaba de otra cosa. La voz había corrido sin que yo me explicara cómo. Todos me miraban por los pasillos, cuchicheando. En cambio, yo no podía mirar a nadie a la cara. Ni a Miriam ni a Carmen ni a Isabel ni a Marta ni, en realidad, a ninguno de mis compañeros, que, si no habían participado en la burla cruel, habían actuado como mudos testigos. Durante unos días esperé a que alguno me ayudara y las delatara. Todos sabían quién había sido, pero nadie lo hizo. Care Santos 64 ES0000000167949 282441_UNIDAD 04_133701.indd 64-65 15/02/2023 12:27:19 Toma conciencia de tu aprendizaje 5 Establece un diálogo entre la fe y la cultura 4 Completa tus conocimientos y opina con juicio crítico. Valora y aplica en tu vida lo que has aprendido. Autoevalúate. Lee y relaciona lo aprendido con la literatura de ayer y de hoy. Establece un diálogo entre fe y cultura a través de nuestro patrimonio. Ordena tus conocimientos con la ayuda del Catecismo para jóvenes (YOUCAT). Al final de cada trimestre encontrarás… Secuencia del proyecto 1.ª fase. ¿De qué hablamos? • Reflexionaremos sobre cómo el cristianismo está ligado al cuidado de la Creación. 2.ª fase. Hablamos de medioambiente • Investigaremos, a través de la encíclica Laudato si’, cuál debería ser nuestra responsabilidad en cuanto al cuidado del medio natural. 3.ª fase. Pero también de ecología integral • Conoceremos lo que significa esta expresión y lo que implica para nuestras vidas. Producto final • Participar en un plan de acción a través de la plataforma Laudato si’. Criterios de evaluación • Adquirir habilidades y actitudes de relación con otros, poniendo en práctica estrategias efectivas de reflexión y de comunicación, de ayuda mutua, de participación y de inclusión, orientadas a la mejora de la convivencia en la familia y en la escuela como expresión de la fraternidad universal. • Analizar las necesidades sociales, identificando las situaciones de injusticia, violencia y discriminación, con sus causas, discerniéndolas según el proyecto del Reino de Dios, implicándose en propuestas de transformación social. P R O Y E C T O ¿M i compromiso crist iano incluye la ecología? • ¿Qué te sugiere el contraste de estas dos fotografías? • ¿Crees que tiene alguna relación el cristianismo con la ecología? Justifica tu respuesta. • ¿Conoces alguna iniciativa ecológica que lleve a cabo tu parroquia? Punto de partida ES0000000167949 282441_Proyecto 01_138717.indd 30-31 15/02/2023 12:31:56 115 114 A N E XO A bd Abdía s Ag Ageo Am Amós Ap Apocal ipsi s Bar Baruc Cant Cantar de los Cantares Col Colosenses 1 Cor 1.ª Carta a los Corintios 2 Cor 2.ª Carta a los Corintios 1 Crón 1.er Libro de Crónicas 2 Crón 2.º Libro de Crónicas Dan Daniel Dt Deuteronomio Ecl Eclesiastés Eclo Eclesiástico Ef Carta a los Efesios Esd Esdras Est Ester Éx Éxodo Ez Ezequiel Flm Filemón Flp Carta a los Filipenses 1 Jn 1.ª Carta de san Juan 2 Jn 2.ª Carta de san Juan 3 Jn 3.ª Carta de san Juan Jon Jonás Jos Josué Jue Jueces Lam Lamentaciones Lc Evangelio de san Lucas Lev Levítico 1 Mac 1.er Libro de los Macabeos 2 Mac 2.º Libro de los Macabeos Mal Malaquías Mc Evangelio de san Marcos Miq Miqueas Mt Evangelio de san Mateo Nah Nahún Neh Nehemías Núm Números Os Oseas 1 Pe 1.ª Carta de san Pedro 2 Pe 2.ª Carta de san Pedro Prov Proverbios 1 Re 1.er Libro de los Reyes 2 Re 2.º Libro de los Reyes Rom Carta a los Romanos Rut Rut Sa b Sabiduría Sal Salmos 1 Sam 1.er Libro de Samuel 2 Sam 2.º Libro de Samuel Sant Santiago Sof Sofonías 1 Tes 1.ª Carta a los Tesalonicenses 2 Tes 2.ª Carta a los Tesalonicenses 1 Tim 1.ª Carta a Timoteo 2 Tim 2.ª Carta a Timoteo Tit Tito Tob Tobías Zac Zacarías A breviaturas bíblicas (según la Conferencia Episcopal Española) Tema 1. Mucho más que un libro Página 12. Volver a las fuentes Éx 20, 12 12Honra a tu padre y a tu madre, para que se prolonguen tus días en la tierra, que el Señor, tu Dios, te va a dar. Is 1, 2-3 2Oíd, cielos, escucha tierra, que habla el Señor: «Hijos he criado y educado, y ellos se han rebelado contra mí. 3El buey conoce a su amo, y el asno el pesebre de su dueño; Israel no me conoce, mi pueblo no comprende». Zac 1, 8 8Tuve una visión nocturna. Había un hombre montado en un caballo rojo entre los mirtos, en la hondonada. Tras él había caballos rojos, alazanes y blancos. Prov 15, 17-18 17Más vale ración de verdura con amor que buey cebado con rencor. 18Hombre impulsivo provoca peleas, hombre paciente calma contiendas. Cant 7, 12-13 12Ven, amado mío, salgamos al campo; pernoctemos entre los cipreses; 13amanezcamos entre las viñas; veremos si las vides han brotado, si se abren las yemas, si florecen los granados; allí te daré mis amores. Jon 1, 1-16 1El Señor dirigió su palabra a Jonás, hijo de Amitai, en estos términos: 2—Ponte en marcha, ve a Nínive, la gran ciudad, y llévale este mensaje contra ella, pues me he enterado de sus crímenes. 3Jonás se puso en marcha para huir a Tarsis, lejos del Señor. Bajó a Jafa y encontró un barco que iba a Tarsis; pagó el pasaje y embarcó para ir con ellos a Tarsis, lejos del Señor. 4Pero el Señor envió un viento recio y una fuerte tormenta en el mar, y el barco amenazaba con romperse. 5Los marineros se atemorizaron y se pusieron a rezar, cada uno a su dios. Después echaron al mar los objetos que había en el barco, para aliviar la carga. Jonás bajó al fondo de la nave y se quedó allí dormido. 6El capitán se le acercó y le dijo: —¿Qué haces durmiendo? Levántate y reza a tu dios; quizá se ocupe ese dios de nosotros y no muramos. 7Se dijeron unos a otros: —Echemos suertes para saber quién es el culpable de que nos haya caído esta desgracia. Echaron suertes y le tocó a Jonás. 8Entonces le dijeron: —Dinos quién tiene la culpa de esta desgracia que nos ha sobrevenido, de qué se trata, de dónde vienes, cuál es tu país y de qué pueblo eres. 9Jonás les respondió: —Soy hebreo y adoro al Señor, Dios del cielo, que hizo el mar y la tierra firme. Muchos de aquellos hombres se asustaron y le preguntaron: 10—¿Por qué has hecho eso? —Pues se enteraron por el propio Jonás de que iba huyendo del Señor. 11Después le dijeron: —¿Qué vamos a hacer contigo para que se calme el mar? —Pues la tormenta arreciaba por momentos. 12Jonás les respondió: —Agarradme, echadme al mar y se calmará. Bien sé que soy el culpable de que os haya sobrevenido esta tormenta. 13Aquellos hombres intentaron remar hasta tierra firme, pero no lo consiguieron, pues la tormenta arreciaba. 14Entonces rezaron así al Señor: «¡Señor!, no nos hagas desaparecer por culpa de este hombre; no nos imputes sangre inocente, pues tú, Señor, actúas como te gusta». 15Después agarraron a Jonás y lo echaron al mar. Y el mar se calmó. 16Tras ver lo ocurrido, aquellos hombres temieron profundamente al Señor, le ofrecieron un sacrificio y le hicieron votos. Hch 2, 42-43 42Y perseveraban en la enseñanza de los apóstoles, en la comunión, en la fracción del pan y en las oraciones. 43Todo el mundo estaba impresionado y los apóstoles hacían muchos prodigios y signos. ES0000000167949 282441_Anexo-RELIGION_137850.indd 114-115 15/02/2023 12:36:16 115 114 A N E XO A bd Abdía s Ag Ageo Am Amós Ap Apocal ipsi s Bar Baruc Cant Cantar de los Cantares Col Colosenses 1 Cor 1.ª Carta a los Corintios 2 Cor 2.ª Carta a los Corintios 1 Crón 1.er Libro de Crónicas 2 Crón 2.º Libro de Crónicas Dan Daniel Dt Deuteronomio Ecl Eclesiastés Eclo Eclesiástico Ef Carta a los Efesios Esd Esdras Est Ester Éx Éxodo Ez Ezequiel Flm Filemón Flp Carta a los Filipenses 1 Jn 1.ª Carta de san Juan 2 Jn 2.ª Carta de san Juan 3 Jn 3.ª Carta de san Juan Jon Jonás Jos Josué Jue Jueces Lam Lamentaciones Lc Evangelio de san Lucas Lev Levítico 1 Mac 1.er Libro de los Macabeos 2 Mac 2.º Libro de los Macabeos Mal Malaquías Mc Evangelio de san Marcos Miq Miqueas Mt Evangelio de san Mateo Nah Nahún Neh Nehemías Núm Números Os Oseas 1 Pe 1.ª Carta de san Pedro 2 Pe 2.ª Carta de san Pedro Prov Proverbios 1 Re 1.er Libro de los Reyes 2 Re 2.º Libro de los Reyes Rom Carta a los Romanos Rut Rut Sa b Sabiduría Sal Salmos 1 Sam 1.er Libro de Samuel 2 Sam 2.º Libro de Samuel Sant Santiago Sof Sofonías 1 Tes 1.ª Carta a los Tesalonicenses 2 Tes 2.ª Carta a los Tes lonicenses 1 Tim 1.ª Carta a Timoteo 2 Tim 2.ª Carta a Tim teo Tit Tito Tob Tobías Zac Zacarías A breviaturas bíblicas (según la Conferencia Episcopal Española) Tema 1. Mucho más que un libro Página 12. Volver a las fuente Éx 20, 12 12Honra a tu padre y a tu madre, p ra que se prolonguen tus días en la tierra, que el Señor, tu Dios, te va a dar. Is 1, 2-3 2Oíd, cielos, scucha tierra, que habla el Señor: «Hijos he criado y educado, y ellos se han rebelado contra mí. 3El buey conoce a su amo, y el asno el pesebre de su dueño; Israel no me conoce, mi pueblo no comprende». Zac 1, 8 8Tuve una visión nocturna. Había un hombre montado en un caballo rojo entre los mirtos, en la hondonada. Tras él había caballos rojos, alazanes y blancos. Prov 15, 17-18 17Más vale ración de verdura con amor que buey cebado con rencor. 18Hombre impulsivo provoca peleas, hombr paciente calma contiendas. Cant 7, 12-13 12Ven, amado mío, salgamos al campo; pernoctemos entre los cipreses; 13aman camos entre la viñas; veremos si las vides han brotado, si se abr n las yemas, si florecen los granados; allí te daré mis amores. Jon 1, 1-16 1El Señor dirigió su palabra a J nás, hijo de Amitai, en estos términos: 2—Ponte en marcha, ve a Nínive, la gran ciudad, y llévale este mensaje contra ella, pues me he enterado de sus crímenes. 3Jonás se puso en marcha par huir a Tarsis, lejos del Señor. Bajó a Jafa y encontró un barco que iba a Tarsis; pagó el pasaje y embarcó para ir con ellos a Tarsis, lejos del Señor. 4Pero el Señor envió un viento recio y una fuerte t rmenta en el mar, y el barco amenazaba con romperse. 5Los marineros se atemorizaron y se pusieron a rezar, cada uno a su dios. Después echaron l mar los objetos que había en el barco, para aliviar la carga. Jonás bajó al fondo de la nave y se quedó allí dormido. 6El capitán se le acercó y le dijo: —¿Qué haces durmiendo? Levántate y reza a tu dios; quizá se ocupe ese dios de nosotros y no muramos. 7Se dijeron unos a otros: —Echemos suertes para saber quién es el culpable de que nos haya caído esta desgracia. Echaron suertes y le tocó a Jonás. 8Entonces le dijeron: —Dinos quién tiene la culpa de esta desgracia que nos ha sobrevenido, de qué se trata, de dónde vienes, cuál es tu país y de qué pueblo eres. 9Jonás les respondió: —Soy hebreo y adoro al Señor, Dios del cielo, que hizo el mar y la tierra firme. Muchos de aquellos hombres se asustaron y le preguntaron: 10—¿Por qué has hecho eso? —Pues se enteraron por el propio Jonás de que iba huyendo del Señor. 11Después le dijeron: —¿Qué vamos a hacer contigo para que se calme el mar? —Pues la tormenta arreciaba por momentos. 12Jonás les respondió: —Agarradme, echadme al mar y se calmará. Bien sé que soy el culpable de que os haya sobrevenido esta tormenta. 13Aquellos hombres intentaron remar hasta tierra firme, pero no lo consiguieron, pues la tormenta arreciaba. 14Entonces rezaron así al Señor: «¡Señor!, no nos hagas desaparecer por culpa de este hombre; no nos imputes sangre inocente, pues tú, Señor, actúas como te gusta». 15Después agarraron a Jonás y lo echaron al mar. Y el mar se calmó. 16Tras ver lo ocurrido, aquellos hombres temieron profundamente al Señor, le ofrecieron un sacrificio y le hicieron votos. Hch 2, 42-43 42Y perseveraban en la enseñanza de los apóstoles, en la comunión, en la fracción del pan y en las oraciones. 43Todo el mundo estaba impresionado y los apóstoles hacían muchos prodigios y signos. ES0000000167949 282441_Anexo-RELIGION_137850.indd 114-115 15/02/2023 12:36:16 PROYECTOS: profundiza en algún aspecto de los saberes básicos trabajados, desde una perspectiva cooperativa. ANEXO: al final del libro encontrarás los documentos necesarios para realizar las actividades. Hablamos de medioambiente A P R E N DI Z A J E B A SA D O E N P ROY EC TO S F A S E 2 Somos conscientes de que el cambio climático está provocando un calentamiento global de nuestro planeta que se mide objetivamente por el deshielo de los glaciares y, en consecuencia, la subida del nivel del mar y el aumento de las catástrofes meteorológicas. De nuevo es necesario concienciarnos y realizar cambios en nuestro estilo de vida, de producción y de consumo con el fin de que esto no se agrave más. El clima como bien común La humanidad ha causado la extinción de especies animales y vegetales, modificando así el ecosistema. No es posible calcular las consecuencias para el futuro, pero ya hemos visto los efectos que puede tener en la aparición de nuevas enfermedades. Es necesario custodiar el ecosistema, todos los seres nos necesitamos unos a otros. Pérdida de biodiversidad El agua está convirtiéndose en un recurso cada vez más escaso. Las aguas subterráneas están amenazadas por la contaminación que producen las industrias y nuestros residuos. Poblaciones enteras enferman y mueren por consumir agua no potable, y de ello advierte el papa Francisco: este mundo tiene una grave deuda social con los pobres que no tienen acceso al agua potable, porque eso es negarles el derecho a la vida. La cuest ión del agua El ser humano tiene derecho a vivir y a ser feliz. Un derecho que se ve a veces mermado por la contaminación atmosférica, visual y acústica. La enorme cantidad de cemento y asfalto nos priva de espacios verdes y del contacto físico con la naturaleza. También existe una contaminación derivada del mundo digital; este facilita nuestra labor y nuestras relaciones, pero también nos dificulta para vivir, privándonos de la capacidad de reflexionar y del encuentro con las demás personas. Deterioro de la calidad de la vida y degradación social El capítulo primero de la encíclica Laudato si’ hace un balance de lo que le está pasando a nuestra casa común. El mundo se enfrenta, cada vez más, a sequías extremas, inundaciones, problemas con las cosechas, desaparición de especies, contaminación, epidemias… Aunque actualmente nos enseñan a tener conciencia ecológica (cultura del reciclaje, del ahorro…), cada día descubrimos que sabemos la teoría, pero no la ponemos en práctica. Debemos ser conscientes de los problemas medioambientales derivados de nuestros malos hábitos, y no esconderlos debajo de la alfombra. Analicemos nuestro comportamiento: 1 Entrad en la página http://tuhuellaecologica.org, y rellenad las encuestas para medir vuestra huella. 2 Leed el número 211 (ANEXO) de la encíclica Laudato si’ . Haced una lista con las propuestas que hace aquí el papa Francisco. 3 ¿Qué actitud podríamos cambiar según lo analizado? ACTIVIDADES Los contaminantes atmosféricos producen efectos negativos sobre la salud de las personas, especialmente en los más pobres, provocando enfermedades e incluso la muerte. No son causados solo por los medios de transporte, el humo de las industrias, los depósitos de sustancias tóxicas y radioactivas..., también por los cientos de toneladas de residuos que al año generamos en nuestros hogares, hospitales y comercios, y que desechamos, fomentando, así, la cultura del descarte. Para contrarrestar esto deberíamos practicar el reciclaje y el aprovechamiento, asegurando así recursos para todos y, en especial, para las generaciones futuras. Contaminación, basura y cultura del descarte 37 ES0000000167949 282441_Proyecto 01_138717.indd 36-37 15/02/2023 12:31:59
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