Este libro es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones de Santillana, bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz. En su elaboración han participado: TEXTO Susana Gómez Sánchez Sagrario Luna Rodríguez Luis Navarro Torre Paula Rojo Cabrera Concha Romero Suárez Beatriz Ruiz Rodríguez Mónica Sánchez Pérez ILUSTRACIÓN GÓMEZ, Sol Linero, Eduardo Leal y Mikko EDICIÓN Domingo Pose Rodríguez Clàudia Sabater Baudet Pere Macià Arqué Laura Serral Casanova DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández Ana Isabel Uguina Orozco DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero SER I E COM U N I C A P R I MAR IA Ta r eas y d es t r ezas comun i c a t i v as
3 Presentación e s e l n u e v o p ro y e c t o d e Sa n t i l l a n a c o n e l q u e a p re n d e r á s d e u n a ma n e r a d i f e re n t e . p re s e n t a u n ENFOQUE FUNC I ONAL d e l a p re n d i z a j e q u e s e c e n t r a e n l a s d e s t re z a s b á s i c a s ( h a b l a r, e s c u c h a r, l e e r y e s c r i b i r ) . En e s t e ma t e r i a l p ropo n emo s u n t r a b a j o po r t a re a s q u e f a c i l i t a e s t e e n f oq u e : e n t odo mome n t o s a b r á s q u é e s t á s h a c i e n do y p a r a q u é l o h a c e s . t i e n e u n a ORGAN I ZAC I ÓN F LEX I BLE . E l ma t e r i a l s e e s t r u c t u r a e n b l oq u e s d e t a re a s y e n t a l l e re s , q u e s e p u e d e n c omb i n a r l i b reme n t e . L o s b l oque s d e t a re a s t i e n e n l a s i g u i e n t e d i s t r i b u c i ó n : COMUNICACIÓN ORAL COMPE TENCIA LECTORA ESCRITURA ITINERARIO LITERARIO L o s t a l l e re s s e d e s a r ro l l a n e n f i c h a s d e t r a b a j o b re v e s y p r á c t i c a s y s i r v e n d e comp l emen t o a l as t a reas . En segundo cu r so se o f recen e l Ta l l e r de vocabu l a r i o, e l Ta l l e r de o r t og r a f í a, e l Ta l l e r de g r amá t i c a y e l Ta l l e r de j uego s. f a v o re c e u n APREND I ZAJ E ACT I VO , e n e l q u e l a mo t i v a c i ó n y l a emo c i ó n s o n p rem i s a s f u n d ame n t a l e s . Po r e l l o , e n e s t e ma t e r i a l s e me z c l a n l o o r a l y l o e s c r i t o , l o i n d i v i d u a l y l o c o l e c t i v o , e l j u e g o y l a c re a t i v i d a d… L a s p rop u e s t a s o s a n i ma r á n a h a b l a r e n p ú b l i c o , a u t i l i z a r d i s t i n t o s s opo r t e s p a r a v u e s t r a s p rod u c c i o n e s e s c r i t a s . . . , y pod ré i s g u a rd a r v u e s t ro s t r a b a j o s e n u n po r f o l i o p e r s o n a l . t i e n e u n ENFOQUE COMUN I CAT I VO ; e s t o q u i e re d e c i r q u e s e h a p u e s t o e l f o c o d e a t e n c i ó n e n u t i l i z a r l a l e n g u a e n S I TUAC I ONES DE APREND I ZAJ E REALES t a n t o o r a l e s c omo e s c r i t a s . Co n e s t e p ropó s i t o , e n l a s p rop u e s t a s t e n d r á s q u e u t i l i z a r t e x t o s , g r a b a c i o n e s y o t ro t i po d e ma t e r i a l e s s i m i l a re s a l o s q u e t e p u e d e s e n c o n t r a r e n l a v i d a re a l . A l o l a r g o d e l a s p á g i n a s d e e s t e l i b ro s e i n c l u y e n u n a s e r i e d e i c o n o s q u e h a c e n re f e re n c i a a d i s t i n t o s e l eme n t o s f u n d ame n t a l e s e n e l d e s a r ro l l o d e l a s t a re a s : Lám i na de au l a . L ám i n a p a r a d e s a r ro l l a r l a s t a re a s d e Comu n i c a c i ó n o r a l . Aud i o . G r a b a c i o n e s e s p e c i a l me n t e c re a d a s p a r a e l b l oq u e d e Comu n i c a c i ó n o r a l . S ob re de ma t e r i a l e s . Co n t i e n e s opo r t e s p a r a re a l i z a r d e t e rm i n a d a s t a re a s . R e co r t ab l e s p a r a u t i l i z a r e n l a re a l i z a c i ó n d e a l g u n a s a c t i v i d a d e s .
4 Tabla de contenidos COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA TAREA 1. En el recreo TAREA 2. En familia TAREA 3. En la estación TAREA 4. En el polideportivo TAREA 5. En el comedor TAREA 6. En la feria TAREA 7. En el campo TAREA 8. En la biblioteca TAREA 9. En el puerto TAREA 10. En el barrio TAREA 1. Cuento: Una zanahoria gigante TAREA 2. Poema: Casa Grillo TAREA 3. Cuento: El secreto del príncipe TAREA 4. Anuncio: ¡Frutoletras! TAREA 5. Descripción: Abuela Consiguelotodo TAREA 6. Teatro: Concierto de primavera TAREA 7. Poema: Cajitas frutales TAREA 8. Cuento: La gallina Fina y la gran ponedora TAREA 9. Texto informativo: El baobab TAREA 10. Cuento: Los lobos TAREA 11. Poema: El gato Confite TAREA 12. Reseña: Mi amigo el gigante TAREA 13. Cómic: Una casa nueva TAREA 14. Cuento: ¿Quién se ha sentado en mi dedo? TAREA 15. Descripción: El hámster TAREA 16. Cuento: El rey que no quería bañarse TAREA 17. Noticia: Un banco de la amistat para pasar los recreos felices y en compañía TAREA 18. Cuento: La abeja Florencia
5 ESCRITURA TALLERES Ortografía Juegos TAREA 1. Presentarse TAREA 2. Microhabilidad. Alargar oraciones TAREA 3. Escribir una dedicatoria TAREA 4. Describir un animal TAREA 5. Escribir felicitaciones TAREA 6. Contar una excursión TAREA 7. Inventar el final de un cuento TAREA 8. Expresar opiniones sobre… TAREA 9. Describir a una persona TAREA 10. Escribir un cuento de animales TAREA 11. Describir un paisaje TAREA 12. Escribir normas TAREA 13. Escribir un poema FICHA 1. Palabras con ca, co, cu, que, qui FICHA 2. Palabras con za, zo, zu, ce, ci FICHA 3. Ortografía visual FICHA 4. Escribo sin faltas: hay y había FICHA 5. Palabras con ga, go, gu, gue, gui FICHA 6. Palabras con güe, güi FICHA 7. Palabras con ja, jo, ju FICHA 8. Palabras con je, ji, ge, gi FICHA 9. Ortografía visual FICHA 10. Escribo sin faltas: iba y voy FICHA 11. Ortografía visual FICHA 12. Escribo sin faltas: hacia y hasta FICHA 1. En clave FICHA 2. En cadena FICHA 3. Palabras escondidas FICHA 4. B uenas ideas FICHA 5. U na gran familia FICHA 6. Contrarreloj FICHA 7. S opa de cuentos FICHA 8. ¡Mucha atención! FICHA 9. D e aventura FICHA 10. Con condiciones FICHA 11. ¡Cuantas más, mejor! FICHA 12. Adivina FICHA 13. Palabras misteriosas FICHA 14. Con imaginación LECTURA 1. Cuentos que dan mucho juego, de Sonia Albáizar, Paloma Casado y Ana Parada LECTURA 2. Guillermo y el miedo, de Christine Nöstlinger LECTURA 3. Aristóteles, el mejor gato para una bruja, de Dick King-Smith ITINERARIO LITERARIO
Tabla de situaciones de aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLERES ORTOGRAFÍA JUEGOS 1. Los alumnos decidimos 1 8 11 1 2 2. Mi paisaje favorito 7 10, 12 10 2, 10 3 3. Un final inesperado 8 1, 3, 16 6 3 4 4. ¡Nos montamos al tiovivo! 6 17 4 12 10 5. ¡Vamos a cambiar nuestro barrio! 10 9 7 5, 6 11 6. La familia lo es todo 2 5 1, 8 9 5 7. ¡Oído cocina! 5 4 2 4 1 8. ¡Todos haciendo deporte! 4 14, 18 9 7 7 9. Destino Animalandia 3 15 3, 5 8 14 10. Bienvenidos a la semana cultural 9 2, 11 12 11 8
COMUNICACIÓN ORAL
COMUNICACIÓN ORAL 9 TAREA 1. En el recreo Nombre Fecha 1 Obßervå lå láminå ¥ con†estå. • ¿Dó n d e e s t á n l o s n i ñ o s ? ¿A q u é j u e g a n ? • ¿ Qu é h o r a e s ? ¿Qu é h a b r á n h e c h o a n t e s ? ¿Qu é h a r á n d e s p u é s ? H”ablå co> tufi compa~erofi. • ¿ Cómo e s e l p a t i o d e t u c o l e g i o ? ¿Qu é t e g u s t a r í a q u e h u b i e s e e n é l ? • ¿ A q u é j u e g a s t ú e n e l re c re o ? ¿Co n q u i é n j u e g a s ? Deci∂ e> or∂e> j€egofi parå e¬ ®ec®eo. P i e rd e e l q u e n o s e p a c o n t i n u a r o re p i t a a l g o y a d i c h o . —antå algunå canció> q€æ acompa~æ å u> j€ego. E”xplicå ahorå e> q¤Æ j¤ego ßæ cantå. 5 E”scuchå ¥ con†estå. • ¿ A q u é v a n a j u g a r l o s n i ñ o s ? • ¿ Qu é v a a h a c e r M i g u e l e n e l j u e g o ? ¿Po r q u é ? 2 3 4
10 6 R�ecortå ¥ πegå lofi nomb®efi ∂æ lofi niñofi q€æ forma> cadå equipo. Eq u i po d e L u c í a Eq u i po d e Pa b l o ¿A qu^é> eligió L”ucíå e> priµe® luga®? ¿Po® q¤Æ? H”ablå sob®æ t€ j€ego p®e£erido. • D i c u á n t o s n i ñ o s p u e d e n j u g a r. • C u e n t a q u é s e n e c e s i t a p a r a j u g a r. • E x p l i c a c ómo s e j u e g a . 7 PARA RESOLVER HABLANDO E s t a t a rd e t ú q u i e re s i r a l p a rq u e , p e ro t u c omp a ñ e ro o c omp a ñ e r a p re f i e re q u e j u g u é i s j u n t o s e n s u c a s a . Ha b l a d y d e c i d i d q u é v a i s a h a c e r y a q u é v a i s a j u g a r.
COMUNICACIÓN ORAL 11 TAREA 2. En familia Nombre Fecha 1 Obßervå lå láminå ¥ explicå. • ¿Dó n d e e s t á n ? • ¿Qu i é n e s h a n l l e g a do a n t e s ? • ¿Qu i é n e s a c a b a n d e l l e g a r ? • ¿Qu é v a n a h a c e r ? 2 R�elacionå å lofi niñofi q€æ so> ™ermanofi. V í c t o r J a i me Ma r t a ¿Q¤Æ c®æefi q¤æ ¬æ gustå ha©e® å cadå uno? ¿Po® q¤Æ lo sa∫±fi? 3 ¿ Qu^é> hablå po® †e¬Æfono? I ma g i n a d l a c o n v e r s a c i ó n y re p re s e n t a d l a e n t re do s . 4 L ”¬evå å claßæ unå foto parå p®eßenta® å t€ familiå. Ayuda… D i s ob re c a d a u n o . . . • ¿Qu i é n e s ? • ¿Cómo s e l l ama ? • ¿Cu á n t o s a ñ o s t i e n e ? • ¿Cómo e s ? 5 ¿ —uándo s€e¬efi √±® å tufi ab€elofi, å tufi tíofi, å tufi primofi...? ¿Q€Æ †æ gustå ha©e® cuando estáfi co> ellofi? . Esta es mi familia.
12 6 ¿Qu^é> ha©æ cadå ta®eå? R�elacionå. Co c i n a r. Qu i t a r l a me s a . Po n e r l a me s a . Sa c a r a l p e r ro . ¿Tæ pa®e©æ importan†æ colabora® e> lafi ta®eafi ∂æ caså? ¿Po® q¤Æ? ¿Q¤Æ ta®eafi p¤e∂efi ®ealiza® tÛ? 7 ¿Dón∂æ vå å pasa® lå tar∂æ lå familiå? M”arcå. E”xplicå co> ∂etal¬æ lo q¤æ vå å ha©e® lå familiå allı. PARA RESOLVER HABLANDO P i e n s a e n a l g o d i v e r t i do q u e p u e d a s h a c e r c o n t u f am i l i a e l p ró x i mo f i n d e s ema n a . I n t e n t a c o n v e n c e r a t u s p a d re s p a r a h a c e r l o . P r a c t i c a d e n c l a s e .
COMPETENCIA LECTORA
COMPETENCIA LECTORA • CUENTO 33 TAREA 1 Nombre Fecha Una zanahoria gigante Érase una vez un granjero que se l lamaba Antón. Un día, el hombre sembró unas semi l las de zanahor ia. La planta creció y dio una zanahor ia g igante. Cuando el granjero qui so ar rancar la, t i ró con todas sus fuerzas , pero… la zanahor ia ni se movió. Entonces , Antón l lamó a su mujer. –¡Al i sa! ¡Al i saaaa! Por favor, ayúdame a t i rar para ar rancar esta zanahor ia. Al i sa se agar ró a la cintura de Antón, que se agar ró al tal lo de la zanahor ia. Y a la de una, a la de dos… ¡y a la de tres! , t i raron con energ ía. Nada. La zanahor ia seguía s in moverse. Entonces Antón l lamó a su nieta. –¡Ninaaaa! ¡Ayúdanos a ar rancar esta zanahor ia! Nina acudió y se agar ró a la cintura de Al i sa, que se agar ró a Antón, que se agar ró al tal lo de la zanahor ia. Y aunque los tres t i raron y tiraron, la zanahoria siguió donde estaba. Entonces llamaron al vecino. –¡Dimi tr i i i i ! Y juntos volvieron a intentar lo, agar rados los unos a los otros . Pero nada. Tuvieron que veni r los hi jos de Dimi tr i , el her rero y tres vecinos más . Tanto y tanto t i raron que la zanahor ia sal ió di sparada y cayeron unos encima de otros: –¡Sí í í í ! ¡Lo conseguimos! –gr i taban en el suelo, muy contentos . Aquel día Antón preparó un del icioso potaje de zanahor ias e invi tó a comer a todos los vecinos del pueblo. 1 ¿Q€Æ ¬æ pasó å A”ntó> cuando quiso arranca® lå zanahoriå? ¿Po® q€Æ? E”xplicå.
34 2 ¿Qu^é>efi está> tirando ∂æ lå zanahoriå? E”scri∫¶. ¿Qu^é>efi tuv^ero> q¤æ ayudar¬ofi ∂esp¤éfi? 3 ¿Q€Æ hizo A”ntó> cuando lo consigu^ero> parå ©e¬ebrarlo? 4 ¿Q€Æ ®æfrá> sir√¶ parå es†æ c€ento? R�ecortå ¥ πegå. 5 M”ontå e¬ Dado ∂æ lofi c€entofi q€æ estÅ e> e¬ sob®æ ∂æ ma†eria¬efi ¥ j€egå co> tufi compa~erofi. 6 —omp¬etå lå Fichå ∂æ ¬ecturå ∂e¬ sob®æ ∂æ ma†eria¬efi ¥ guárdalå e> t€ po®folio.
35 Casa Grillo Una casa quiere el gr i l lo; una casa para él . Con dos ventanas pequeñas y un r incón para leer. Una casa donde el viento no cor ra ni haga cor rer. Una casa con un árbol pequeñi to de laurel . Apenas cuatro paredes y un sombrero de papel . Una puer ta de hoja verde, y otra hoj i ta de mantel . Sueña con la casa el gr i l lo; la casa sueña con él . Mar í a Cr i st ina Ramos 1 L �æe∂ e¬ pø±må ent®æ variofi compa~erofi si> ∂eci® lå palabrå caså. E”> s€ luga®, ∂e∫–ifi da® unå palmadå. 2 ¿Q€Æ †æ gustaríå q€æ tuvierå t€ caså? TAREA 2 Nombre Fecha COMPETENCIA LECTORA • POEMA
36 3 ¿Q€Æ qu^e®æ e¬ grillo como p€ertå ¥ como man†e¬? M”arcå. 4 —olo®eå lå caså q€æ qu^e®æ e¬ grillo. 5 —opiå sustitu¥endo lofi dibujofi po® palabrafi. Un a q u i e re e l ; u n a p a r a é l . Un a c o n h e c h a s d e y . Un a q u i e re e l ; u n a p a r a é l . Un a c o n u n c o l g a do d e l a p a re d .
ESCR ITURA ESCRITURA
ESCR ITURA TAREA 1. Presentarse Nombre Fecha Va s a a p re n d e r a e s c r i b i r s ob re t i p a r a q u e t odo s t e p u e d a n c o n o c e r me j o r. 1 —omp¬etå co> tufi datofi ¥ πegå unå foto tuyå. C A R N É E S C O L A R Nombre Fecha de nacimiento Ciudad 2 E”scri∫¶ dofi p®eguntafi parå ha©er¬æ å A”nd®eå. A”horå, escri∫¶ dofi p®egunta parå ha©er¬æ å t¤ compa~ero. PEGA AQUÍ TU FOTO Me llamo Andrea. Tengo siete años y soy de Colombia. 93
3 ¿—ómo e®efi? —opiå algunofi ad∆etivofi. • a l e g re • t í m i do • re s po n s a b l e • d e s p i s t a do • t r a n q u i l o • e s t u d i o s o • i n q u i e t o • h a b l a do r 4 —on†estå sob®æ t^. • ¿Cu á l e s t u c o l o r p re f e r i do ? • ¿A q u é t e g u s t a j u g a r ? • ¿Qu é t e g u s t a r í a h a c e r e s t e c u r s o ? 5 —omp¬etå t€ p®eßentació>. Mæ llamo Tengo añofi ¥ nacı e> S<o¥ M”^ colo® Mæ gustå juga® å E”s†æ curso A”horå, enßéñaßelå å u> compa~ero parå q¤æ †æ digå q¤Æ ¬æ pa®e©æ. 94
ESCR ITURA TAREA 2. Alargar oraciones Nombre Fecha 1 A”largå lå oració> co> e¬ ®ecuadro q€æ cor®espon∂æ ¥ cópialå. h a l l e g a do u n t re n . Ha l l e g a do u n t re n . Ha l l e g a do u n t re n . —opiå lå oració> co> lafi palabrafi ∂æ todofi lofi ®ecuadrofi. Ha llegado un tren. 95
2 ¿—ómo podríafi alarga® estå oració>? M”arcå dofi opcio>efi. s ob re e l t e j a do po r l a n o c h e n e g ro po rq u e t e n í a h amb re —opiå lå oració> co> lafi palabrafi marcadafi. L”¤ego, compáralå co> lå q¤æ hå escrito t¤ compa~ero. 3 A”largå como qu^erafi estafi oracio>efi: • L o s c i c l i s t a s l l e g a ro n a l a me t a . • F á t i ma re c i b i ó u n p a q u e t e . El gato maullaba. 96
TALLER DE ORTOGRAFÍA
TALLER DE ORTOGRAFÍA FICHA 1. Palabras con ca, co, cu, que, qui Nombre Fecha 1 R ”o∂eå lafi palabrafi co> cå, co, c€, q€æ, qu^. El vecino del quinto Marcos y Lucía fueron ayer a casa de Enr ique, el vecino del quinto. Era su cumpleaños y había preparado croquetas y unas r iquí s imas gal letas de mantequi l la. —omp¬etå co> palabrafi q¤æ hayafi ro∂eado. Se escribe c delante de a, o, u: ca, co, cu. Por ejemplo: , y . Se e s c r i b e qu d e l a n t e d e e, i: q u e, q u i. Po r e j emp l o : y . 2 E”scri∫¶ sufi nomb®efi. 3 E”scri∫¶ palabrafi. Co n ca, co, cu Co n que, qu i 131
TALLER DE ORTOGRAFÍA FICHA 2. Palabras con za, zo, zu, ce, ci Nombre Fecha 1 R ”o∂eå lafi palabrafi co> zå, zo, z€, ©æ, c^. En bicicleta César y Al icia montan en bicicleta por las mañanas . Pr imero, suben a la cima del monte y l legan hasta un pozo. Luego, bajan y cruzan un r ío. Siempre, al l legar a casa, se toman un zumo. —omp¬etå co> palabrafi q¤æ hayafi ro∂eado. Se escribe z delante de a, o, u: za, zo, zu. Por ejemplo: , y . Se e s c r i b e c d e l a n t e d e e, i: c e , c i. Po r e j emp l o : y . 2 —omp¬etå co> palabrafi q€æ †enga> Ω o ©. »enaro> u> tazó> ∂æ ¬ec™æ co> . Tra∆ero> unå ©estå ∂æ . V^ero> u> ¥ u> .
TALLER DE JUEGOS
TALLER DE JUEGOS FICHA 1. En clave Nombre Fecha 1 —o> lå ayudå ∂æ estå cla√¶, ∂esc^frå ¥ escri∫¶ lå ¬etrå ∂æ unå canció>. 2 E”scri∫¶ t€ nomb®æ utilizando lå mismå cla√¶. A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n Ñ ñ O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 149
TALLER DE JUEGOS FICHA 2. En cadena Nombre Fecha 1 —omp¬etå lå esca¬erå copiando estafi palabrafi. F í j a t e e n q u e l a ú l t i ma s í l a b a d e u n a p a l a b r a e s l a p r i me r a d e l a s i g u i e n t e . BO TE LLA DO CE 2 E”scri∫¶ tÛ estafi palabrafi parå po∂e® ¬æerlafi e> ca∂enå. v a s o s op a p a t o t o ro ro s a s a po po l o l obo bo t a s a t é l i t e ro s a j a c a t a b l e ro l a g a r t i j a c ama l l a v e t e j a do ma l e t a v e l a 150
ITINERARIO LITERARIO
165 ITINERARIO LITERARIO Juan Sin Miedo Érase una vez un matr imonio que tenía dos hi jos . El mayor, Pedro, era muy miedoso, todo le asustaba y no se atrevía a sal i r de casa. En cambio el menor, Juan, no se asustaba por nada. Lo que más le gustaba era i r en busca de aventuras . Sus padres intentaron convencer le de que aquel lo podía ser pel igroso, pero él quer ía conocer el miedo y, s in hacer caso, un día se marchó de nuevo. Al poco t iempo se cruzó con una maléf ica bruja que qui so asustar le y le di jo: —¡Uuuuh! , ¿dónde vas , pequeñajo? Juan contestó muy tranqui lo: —Voy en busca de aventuras . Y s iguió su camino s in pararse. Soni a Alba i zar, Paloma Casado y Ana Parada Los cuentos tradicionales empiezan y acaban siempre con una pequeña fórmula que abre y cierra la narración. Estas fórmulas se han transmitido de forma oral a lo largo del tiempo y suelen repetirse en los cuentos. Por ejemplo: «Había una vez…» y «colorín, colorado, este cuento se ha acabado». 1 S ƒubraya la fórmula que se utiliza para comenzar el cuento. 2 ¿©onoce∫ otra∫ fórmula∫ para iniciar o cerrar un cuento? ©opia en tu cuaderno alguna∫ que recuerde∫. 3 ©ompleta esta∫ rima∫ para terminar un cuento con la palabra que prefiera∫ y cópiala∫ en tu cuaderno. • F u e ro n f e l i c e s y c om i e ro n… • Y c o l o r í n c o l o re t e , po r l a c h i me n e a s a l e u n… • Y a q u í t e rm i n a e s t a h i s t o r i a , má s l a r g a q u e u n a… l omb r i c e s c o h e t e mom i a p e rd i c e s f i l e t e z a n a h o r i a LECTURA 1. Cuentos que dan mucho juego Nombre Fecha
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