16 PIRATAS 3. Información Encontraremos toda la información necesaria para trabajar durante nuestro proyecto en los siguientes apartados: ◆ Dos i er : recop i l ac i ón de datos e i nformación sobre los piratas que pueden ser útiles para la realización del proyecto (ver páginas 38 a 41). ◆ Pa l ab r a s pa r a s ab e r má s : f o t o g r a f í a s a partir de las cuales se trabajan contenidos del proyecto (ver páginas 42 y 43). ◆ Direcciones web: páginas donde encontrar información interesante para desarrol lar el proyecto en el aula (ver página 44). En el portal web del proyecto encontraremos también esta información, además de otros recursos, como bits o láminas digitales, audiciones, vídeos… 4. Propuesta didáctica Actividades en ficha En todas las fichas del cuaderno aconsejamos seguir esta secuencia de trabajo: ◆ Antes de empezar: motivar a los alumnos y l a s a l umn a s p a r t i e n d o d e s u s c o n o c i - mientos previos. Formar equipos para fomentar el trabajo colect ivo. Buscar en el mater ial aportado información sobre los contenidos que se pretende trabajar. ◆ Durante la propuesta: realizar las actividades de la ficha y comprobar las hipótesis planteadas al inicio de la sesión. ◆ Y p a r a t e r m i n a r : r e f o r z a r y amp l i a r l o s conceptos trabajados. Trabajamos juntos Actividades sugeridas para realizar a lo largo del proyecto todas las clases del ciclo: acorda r y r e a l i z a r j u n t o s u n j u r ame n t o p i r a t a , elaborar la vestimenta típica de los piratas, recrear e l i nter i or de un barco p i rata , confeccionar banderas piratas, elaborar una receta, preparar la representación teatral del c u e n t o d e l p r o y e c t o , f ab r i c a r e l e s c e n a r i o para la función, etc. Nota. Recordar que estas actividades también pueden ser realizadas de forma individual por cada aula. Rutinas y destrezas de pensamiento L a s r u t i n a s d e p e n s am i e n t o s o n p a t r o n e s cognitivos senci l los que, practicándose con frecuencia, facilitan el aprendizaje del alumnado, además de potenciar la interrelación de los contenidos adquiridos en el contexto de la vida real. A su vez, las destrezas permitirán profundizar en determinadas estrategias de pensamiento que favorecerán los aprendizajes. El planteamiento de estas rutinas y destrezas supone enseñar a los alumnos y las alumnas distintas formas de pensar y aprender. Nos permitirán que estos, de manera individual o colectiva, discutan, razonen y reflexionen. En este proyecto trabajamos: ◆ Parte/todo. Con esta destreza se pretende favorecer el pensamiento global y descubrir las partes de un objeto. ◆ Color, símbolo, imagen. Esta rutina es muy i n t e r e san t e pa r a e s t ab l e c e r ana l og í as y ext raer l a esenc i a de l as i deas de forma no verbal . Su f inal idad es hacer vi s ible el pensamiento con otros recursos distintos a los del lenguaje oral o escrito, usando el lenguaje metafórico.
RkJQdWJsaXNoZXIy