Criterios de evaluación INSUFICIENTE (1-2,9) SUFICIENTE (3-4,9) 3.1. Realizar narraciones y exposiciones sencillas en lengua castellana, atendiendo a los diversos géneros discursivos, con coherencia y corrección, usando elementos verbales y no verbales. No realiza exposiciones de forma autónoma y necesita una guía constante. Realiza exposiciones con cierta autonomía, aunque su vocabulario es limitado y el discurso adolece de cohesión. 4.1. Comprender el sentido global, la estructura, la información más relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales sencillos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, expresados de forma clara y en la lengua estándar. No comprende el sentido global de los textos orales, escritos y multimodales. Comprende el sentido global de los textos orales, escritos y multimodales, pero tiene dificultad para identificar las ideas principales. 5.1. Planificar la redacción de textos escritos y multimodales sencillos en lengua castellana, atendiendo a la situación comunicativa; redactar borradores y revisarlos con ayuda del diálogo en el equipo e instrumentos de consulta; y presentar un texto final coherente, cohesionado y con el registro adecuado. No planifica la redacción de los textos y presenta escritos carentes de coherencia y cohesión. Apenas planifica la redacción de los textos o participa en su revisión con el equipo. Como consecuencia, presenta textos poco coherentes y cohesionados. 6.1. Buscar y seleccionar información mediante la consulta de diferentes fuentes, desarrollando estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de información relativas a procesos y acontecimientos del presente y del pasado; así como identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, adoptando una posición crítica. No realiza búsquedas de información o selecciona información errónea. Busca y localiza información sobre la problemática ambiental actual, pero no muestra interés por el contenido. 6.2. Organizar la información de diferentes fuentes y reelaborarla en diferentes tipos de textos elaborando trabajos en varios soportes sobre temas de interés social a partir de la información seleccionada. No organiza la información seleccionada y la reelabora de forma deficiente. Organiza la información de manera básica y la reelabora con inconsistencias en un único soporte. 10.2. Conocer y promover actitudes de defensa, protección, conservación y mejora del entorno, fomentando alternativas saludables, sostenibles, enriquecedoras y respetuosas. Tiene escasos conocimientos sobre la problemática ambiental y no muestra interés por informarse al respecto. Muestra un conocimiento básico sobre la problemática ambiental, pero no se siente involucrado en la protección y conservación de su entorno. 52 DIVERSIFICACIÓN I. ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales. OTROS INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Rúbrica situación de aprendizaje. Primer trimestre MUESTRA
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