disponibles en RECURSOS DEL PROFESORADO FICACIÓN MÁTICO EN ESPAÑA Y ANDALUCÍA A CURSO 1º ESO o climático es la mayor amenaza a la que se enfrenta el planeta actualmente. Conocer tancia de la atmósfera, la meteorología y los elementos del clima va a ayudar a que el o comprenda mejor los efectos y los daños colaterales que sufre nuestra sociedad, l maltrato que ejercemos en nuestro entorno. Para cerrar la unidad y aunar todos los ientos adquiridos, van a simular una cumbre del clima. La intención es que se genere r grado de concienciación ambiental y se potencie la necesidad de tomar acciones para paliar la emergencia climática. EPV LCL MAT tendrá la posibilidad de plantearse en equipo y de manera individual cuál será el futuro . Cada vez somos más conscientes de la necesidad de cambiar nuestra manera de oluciones es el primer paso para actuar, y para ello la puesta en común del alumnado y l primer paso para comenzar una SDA en la que finalmente se establezcan ideas en más sostenible, teniendo en cuenta los factores climáticos y naturales que forman parte as por un planeta más sostenible. Para ello deberán establecer en grupos una secuencia mbio climático al mismo, la elaboración de un argumento basado en los intereses del stablecidos. A partir de este trabajo previo, se realizará una cumbre en la que se lean N CURRICULAR 3. SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA FASES ACTIVIDADES / EJERCICIOS EVIDENCIA SABERES BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMP. ESP. MOTIVACIÓN Tras una lluvia de ideas sobre qué significa para el alumnado el cambio climático, pueden escribir por equipos en una hoja cinco palabras que consideren clave para referirse al mismo, según las ideas previas que tienen y conectarlas con el tema. A continuación, para consolidar las ideas previas se proyectará el siguiente visionado: https://www.youtube.com/watch?v=l341htU1xnI ● Páginas 48 y 49. Realizar las cuatro preguntas del punto de partida una vez proyectado el visionado y observados los gráficos de la página 49. ● Realizar un pequeño esquema que a simple vista deje claro qué contenidos se van a tratar en la SDA, apoyándonos en la página 49. (Qué aprenderé) ● NUESTRO RETO. PRODUCTO FINAL: en la fase de motivación explicaremos en qué consiste nuestro reto final, y para ello comenzaremos formando grupos de trabajo, cada uno con un nombre relacionado con el medioambiente. GEH.1.A.5. Tecnologías de la información. Manejo y utilización de dispositivos, aplicaciones informáticas y plataformas digitales. Búsqueda, tratamiento de la información y elaboración de conocimiento. Uso seguro de las redes de comunicación. Lectura crítica de la información. 1.1. Iniciarse en la elaboración, expresión y presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos utilizando estrategias sencillas de búsqueda, selección y tratamiento de la información de forma guiada sobre procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado. 1 GEH.1.A.6. Sociedad del conocimiento. Introducción a los objetivos y estrategias de las Ciencias Sociales y al uso de sus procedimientos, términos y conceptos. Uso de plataformas digitales 3.4. Utilizar una secuencia cronológica sencilla con objeto de identificar la relación entre hechos y procesos en diferentes períodos y lugares históricos (simultaneidad y duración), utilizando términos y conceptos apropiados básicos 3 ACTIVACIÓN Activar los conocimientos previos para que a partir de ellos se construyan y afiancen los nuevos conocimientos, conlleva un paso previo a la fase de exploración. En esta fase comentaremos la imagen de la página 49, diferenciando las acciones humanas y los procesos medioambientales que influyen en el cambio climático, y cómo de perjudiciales son para nuestro planeta tierra, teniendo en cuenta los gráficos que se observan. Qué sabe el alumnado de la “Agenda de 2030 de Naciones Unidas” y qué le sugieren los logotipos de los 17 Objetivos, atendiendo al objetivo 13 “Acción por el clima”, con más profundidad, a partir del siguiente enlace: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-dedesarrollo-sostenible/ Resolución de actividades propuestas: Qué significa el Objetivo 13 para el Cambio Climático. GEH.1.A.5. Tecnologías de la información. Manejo y utilización de dispositivos, aplicaciones informáticas y plataformas digitales. Búsqueda, tratamiento de la información y elaboración de conocimiento. Uso seguro de las redes de comunicación. Lectura crítica de la información. 1.1. Iniciarse en la elaboración, expresión y presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos utilizando estrategias sencillas de búsqueda, selección y tratamiento de la información de forma guiada sobre procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado. 1 GEH.1.A.7. Objetivos de Desarrollo Sostenible. La visión de los dilemas del mundo actual, punto de partida para el pensamiento crítico y el desarrollo de juicios propios. 3.2. Identificar de una manera general los principales problemas, a los que se ha enfrentado la humanidad a lo largo de la historia, los cambios producidos, señalando sus causas y consecuencias, así como los problemas que, en la actualidad, debemos plantear en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible 3 5
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