disponibles en RECURSOS DEL PROFESORADO 4. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES (DUA)- DOCUMENTO- PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE COMPROMISO Este principio supone proporcionar opciones para: captar el interés, mantener el esfuerzo, la persistencia y la autorregulación. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE REPRESENTACIÓN Este principio supone proporcionar opciones para: la percepción de la información, el lenguaje, los símbolos y la comprensión. PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE ACCIÓN Y EXPRESIÓN Este principio supone proporcionar opciones para: la acción física, la expresión y la comunicación. - Permitir la participación de alumnos en el diseño de actividades y tareas. - Proporcionar tareas que permitan la participación actividad, exploración y experimentación. - Implicar a todos los estudiantes en las actividades. - Propiciar un clima favorable y de apoyo en el aula - Contar con una evaluación cualitativa basada en auto y coevaluación. - Descripciones visuales. - Uso del lenguaje gestual y corporal. - Apoyos visuales al vocabulario. - Esquemas, organizadores gráficos, etc., para destacar ideas clave y sus relaciones. - Permitir exposiciones en grupos reducidos. - Proporcionar a los alumnos pautas y guiones de expresión oral y escrita. - Proporcionar ejemplos de soluciones novedosas a problemas reales. - Plantillas para la recogida y organización de información. 5. METODOLOGÍA Vamos a trabajar, preferiblemente, metodologías activas: proyectos, flipped classroom… 6. RECURSOS Aprendizaje cooperativo Rutinas y Destrezas de pensamiento. Modelo discursivo/expositivo. Modelo experiencial. Trabajo por tareas. Trabajo individual. Trabajo cooperativo. - Libro del alumnado. -Pizarra - Recursos TICs -LibroMedia: ● Actividades interactivas. ● Animación ● Audios ● Láminas 7. TRATAMIENTO DE LA LECTURA Discursos contra el cambio climático (página 74 de la unidad). Los “nidos de ciclones”, de Iniciación a la meteorología, M. Medina (página 7 de Lecturas de Geografía e Historia, en Competencias del siglo XXI). Vientos (páginas 8 y 9 de Lecturas de Geografía e Historia, en Competencias del siglo XXI). ANTES DE LA LECTURA DURANTE LA LECTURA DESPUÉS DE LA LECTURA 7. VALORACIÓN DE LO APRENDIDO CRITERIOS EVALUACIÓN EVIDENCIA 1-2’9 3-4’9 5-6’9 7-8’9 9-10 GEH.1.1.1.Iniciarse en la elaboración, expresión y presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos utilizando estrategias sencillas de búsqueda, selección y tratamiento de la información de forma guiada sobre procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado. Resolución de actividades propuestas: Qué significa el Objetivo 13 para el Cambio Climático. No se inicia en la elaboración, expresión ni presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas u otros formatos. Le cuesta iniciarse en la elaboración, expresión y presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas u otros formatos. Se inicia en la elaboración, expresión y presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos utilizando en ocasiones estrategias sencillas de búsqueda, selección y tratamiento de la información de forma guiada sobre procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado. Se inicia en la elaboración, expresión y presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos utilizando a menudo estrategias sencillas de búsqueda, selección y tratamiento de la información de forma guiada sobre procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado. Se inicia en la elaboración, expresión y presentación de contenidos propios en forma de esquemas, tablas informativas y otros formatos utilizando estrategias sencillas de búsqueda, selección y tratamiento de la información de forma guiada sobre procesos y acontecimientos relevantes del presente y del pasado. GEH.1.2.1. Identificar, valorar y mostrar interés por los principales problemas que afectan a la sociedad, desde un Resolución de actividades propuestas. Realización de actividades que comprenden No identifica ni muestra interés por los principales problemas que afectan a la sociedad. Le cuesta trabajo identificar, mostrando escaso interés por los principales problemas que Se inicia en la identificación de los principales problemas que afectan a la sociedad, mostrando Identifica los principales problemas que afectan a la sociedad desde su entorno más Identifica y valora los principales problemas que afectan a la sociedad desde su entorno cercano, mostrando una actitud AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. DIMENSIÓN 1: Pr o gr a m a c ió n d e la En s e ñ a n za . A B C D 1. Pla n ific a c ió n d e l t r a b a jo d o c e n t e 2. La Pr o gr a m a c ió n la r ga o d e d e p a r t a m e n t o 3 . La Pr o gr a m a c ió n d e la s it u a c ió n d e a p r e n d iza je 4. La c o n t e xt u a liza c ió n DIMENSIÓN 2: Me t o d o lo gía y a p r o v e c h a m ie n t o d e r e c u r s o s . A B C D 1. Co h e r e n c ia e n t r e la m e t o d o lo gía d e s a r r o lla d a e n e l a u la y la e xp u e s t a e n la p r o gr a m a c ió n 2. Mo t iva c ió n p a r a e l a p r e n d iza je 3 . O r ga n iza c ió n d e l p r o c e s o d e e n s e ñ a n za y a p r e n d iza je 4. Ac t ivid a d e s d e s a r r o lla d a s y o r ie n t a c ió n d e l t r a b a jo d e l a lu m n a d o 5 . Ut iliza c ió n d e lo s r e c u r s o s d e l m e d io DIMENSIÓN 3 : Ev a lu a c ió n d e lo s a p r e n d iza je s . A B C D 1. Eva lu a c ió n in ic ia l: in s t r u m e n t o s 2. Eva lu a c ió n c o n t in u a : in s t r u m e n t o s 3 . Eva lu a c ió n fin a l: in s t r u m e n t o s 4. Co e va lu a c ió n y a u t o e va lu a c ió n 5 . La c a lific a c ió n 6 . La p r o m o c ió n 7. In fo r m a c ió n a fa m ilia s y a l a lu m n a d o DIMENSIÓN 4 : Fo r m a c ió n y e v a lu a c ió n d e la e n s e ñ a n za . A B C D 1. Fo r m a c ió n e in n o v a c ió n e d u c a t iva 2. Eva lu a c ió n d e la p r á c t ic a d o c e n t e DIMENSIÓN 5 : Tu t o r ía . A B C D 1. Ac t u a c io n e s c o n a lu m n a d o 2. Co n t e n id o d e la t u t o r ía 3 . Re la c io n e s c o n p a d r e s - m a d r e s d e l a lu m n a d o 4. Co o r d in a c ió n c o n e l e q u ip o d o c e n t e 6
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