31 8.3. Crear textos personals o col·lectius amb intenció literària i consciència d’estil, en diferents suports i amb ajuda d’altres llenguatges artístics i audiovisuals, a partir de la lectura d’obres o fragments significatius en els quals s’emprin les convencions formals dels diversos gèneres i estils literaris. • Reescriu una anècdota per adequar-la a un nou tipus de text que se li proposa: un text periodístic o un de teatral. divertida? • Autoavaluació Competència específica 9 Competències transversals: emprenedora; personal, social i d’aprendre a aprendre 9.1. Revisar els propis textos de manera guiada i fer propostes de millora argumentant els canvis a partir de la reflexió metalingüística i amb un metallenguatge específic, i identificar i esmenar alguns problemes de comprensió i producció de textos utilitzant els coneixements explícits sobre la llengua i el seu ús. • Revisa els textos que ha escrit corregint-los i millorar-los tant a nivell d’expressió com a nivell gramatical i ortogràfic. • Comprensió lectora. Interpretar el sentit, Reflexionar i expressar-se. Lèxic. • Gramàtica. L’oració i els seus constituents. • Ortografia. Normes d’accentuació gràfica. • Autoavaluació. D3, D4, D5, D6, D7. 9.2. Explicar i argumentar la interrelació entre el propòsit comunicatiu i les eleccions lingüístiques de l’emissor, així com els seus efectes en el receptor, utilitzant el coneixement explícit de la llengua i un metallenguatge específic. • Té en compte el propòsit comunicatiu de cada tipus de text a l’hora d’escriure’l. • Fa servir totes les eines que té a l’abast per aconseguir i l’efecte que pretén en el receptor.
RkJQdWJsaXNoZXIy