27 6. UNITATS DIDÀCTIQUES UNITAT 1. DIVISIBILITAT Situació d’aprenentatge La situació d’aprenentatge que proposem presenta un escenari de la vida quotidiana per reflexionar: com es projecten els paquets en els quals es presenten els aliments en els comerços?, amb quins criteris es fan aquestes agrupacions?, quins càlculs cal fer per triar quines són les agrupacions més apropiades? Al llarg de la unitat, l’alumnat anirà adquirint habilitats i destreses que li permetran establir diferents relacions entre nombres a partir del concepte de divisibilitat. La pràctica de la multiplicació i la divisió i les seves possibles aplicacions són, en aquest cas, els coneixements bàsics que es posaran en joc. Els processos de treball en els quals s’incidirà estaran relacionats amb els aspectes següents: • Anàlisi de les condicions de divisibilitat. • Càlcul dels divisors d’un nombre. • Factorització de nombres naturals. • Càlcul del mínim comú múltiple i del màxim comú divisor. • Curiositat cap als elements de l’entorn i observació sistemàtica d’aquest. • Reflexió sobre la presència de les matemàtiques en l’entorn. Pla de treball Repte. Organitzar un sopar per a tota la família. 1. Divisibilitat de nombres naturals. 2. Múltiples d’un nombre. 3. Divisors d’un nombre. 4. Nombres primers i compostos. Situació d’aprenentatge. Què en faig de les salsitxes que em sobren? Suggeriment de temporalització. El mes de setembre i la primera setmana d’octubre. Objectius d’aprenentatge 1. Utilitzar l’enginy i el raonament per triar les estratègies adients per resoldre les operacions i situacions plantejades. 2. Aprendre les destreses bàsiques del pensament computacional. 3. Resoldre situacions quotidianes usant el procediment matemàtic. Vectors • Aprenentatges competencials. La unitat inclou tasques que fomenten l’ús de diverses competències clau, transversals i específiques. • Perspectiva de gènere. La unitat contempla de base i en tot el seu desplegament la perspectiva de gènere. • Universalitat del currículum. La unitat està dissenyada per ser accessible i significativa per a tots els estudiants, independentment de les seves habilitats o necessitats educatives. • Qualitat de l’educació de les llengües. La unitat promou l’ús efectiu de la llengua catalana, així com la comprensió i apreciació de la diversitat lingüística. • Ciutadania democràtica i consciència global. La unitat inclou tasques que poden fomentar la comprensió per a estudiants de
RkJQdWJsaXNoZXIy