30 eficàcia i idoneïtat de manera raonada en la resolució de problemes. proposats que s’aplica a diversos problemes. Act. 28. • Problemes de m.c.d. i m.c.m. Act. 30. • Situació d’aprenentatge. Què en faig, de les salsitxes que em sobren? • Literatura i matemàtiques. 1.4. Obtenir solucions matemàtiques d’un problema mobilitzant els coneixements necessaris i discriminant l’existència, o no, d’una o més solucions d’un problema. • Indica quines de les divisions donades és exacte i localitza la divisió que té algun error d’entre les proposades. • Dels nombres donats, copia els nombres múltiples de 2 i de 3, els múltiples de 3 i de 5, després, indica quins o són de tots dos. • Raona i descobreix com es projecten els paquets en els quals es presenten els aliments en els comerços; el criteris amb que es fan aquestes agrupacions i els càlculs que cal fer per triar quines són les agrupacions més apropiades. • Identifica els nombres amics a partir d’un text on, de forma literària, es presenta aquesta relació entre nombres. • Troba nombres diferents que comparteixin un seguit de divisors (1, 3, 5 i 11). Competència específica 2 Competències transversals: emprenedora; personal, social i d’aprendre a aprendre 2.1. Construir i expressar amb coherència idees i raonaments que permetin justificar la validesa de les solucions, processos i conclusions des de diferents perspectives (de gènere, de sostenibilitat, de consum responsable...). • Indica quines de les divisions donades és exacte i localitza la divisió que té algun error d’entre les proposades. • Expressa un producte en forma de potència. • Calcula els divisors d’un nombre i cerca els divisors comuns a tots ells. • Reflexiona i explica si és cert que els múltiples d’un nombre són divisibles entre sí i que qualsevol nombre és divisible per un dels seus • Abans de començar la unitat. • Potències de nombres naturals. Act. 1 • Operacions amb potències. Act. 5. • Múltiples d’un nombre. Act. 10. • Divisors d’un nombre. A1, A2, A3, A4. D6. F1.
RkJQdWJsaXNoZXIy