31 múltiples. • Reflexiona i raona cadascuna de les afirmacions proposades al voltant dels divisors d’un nombre. • Cerca tots els divisors de tres nombres i determina quins els són comuns. • Selecciona d’una llista els nombres divisibles per 2, 3, 5, i 10 i respon preguntes sobre les relacions que es poden establir entre aquests divisors. • Esbrina a quin nombre corresponen les factoritzacions que es proposen. • Determina la manera de fer grups iguals del nombre de persones més gran possible per a una gimcana barrejant joves i grans. • Raona i descobreix com es projecten els paquets en els quals es presenten els aliments en els comerços; el criteris amb que es fan aquestes agrupacions i els càlculs que cal fer per triar quines són les agrupacions més apropiades. Act. 16. • Com es calculen tots els divisors d’un nombre. Act. 16. • Nombres primers i compostos. Act. 17. • Criteris de divisibilitat. Act. 20. • Factorització d’un nombre. Act. 22. • Màxim comú divisor. Act. 29. • Mínim comú múltiple. Act. 28. • Problemes de m.c.d. i m.c.m. Act. 29. • Situació d’aprenentatge. Què en faig, de les salsitxes que em sobren? • Literatura i matemàtiques. Competència específica 4 Competència transversal: personal, 4.2. Reconèixer patrons, similituds i tendències en els problemes o situacions que es volen solucionar. • Indica quins nombres són divisibles per 2, per 3 i per 5 i raona com arriba a aquesta conclusió. • Factoritza uns nombres donats. • Identifica els nombres amics a partir de la cerca dels divisors dels nombres 24 i 36. • Repte. Organitzar un sopar per a tota la família • Potències de nombres naturals. Act. 3. • Operacions amb potències. A1, A2, A3, A4. D6. F1.
RkJQdWJsaXNoZXIy