32 social i d’aprendre a aprendre 4.3. Trobar els principis que generen els patrons d’un problema descartant les dades irrellevants tot identificant les parts més importants. • Reflexiona i explica les relacions que s’estableixen entre els múltiples de determinats nombres. • Calcula quins són els múltiples d’uns nombres i els relaciona a partir dels nombres dels quals són múltiples. • Calcula quins són els divisors de tres nombres i determina quins són els divisors dels tres. • Reflexiona i raona un seguit d’afirmacions proposades al voltant dels divisors d’un nombre. • Reflexiona i raona unes afirmacions sobre els nombres primers. • Selecciona d’una llista els nombres divisibles per 2, 3, 5, i 10 i respon preguntes sobre les relacions que es poden establir entre aquests divisors. • Calcula el m.c.d. d’un grup de nombres i tria el més gran de tots. • Troba el m.c.m. d’un grup de nombres i explica el que observa en tots ells. • Esbrina quantes vaixelles, jocs de coberts i jocs de taula hi ha d’haver en cada lot si hi ha 30 vaixelles, 18 jocs de coberts i 54 jocs de taula. Act. 5. • Múltiples d’un nombre. Act. 10. • Divisors d’un nombre. Act. 13. • Com es calculen tots els divisors d’un nombre. Act.16. • Nombres primers i compostos. Act. 19. • Criteris de divisibilitat. Act. 20. • Factoritzar un nombre. Act. 23. • Màxim comú divisor. Act. 25. • Mínim comú múltiple. Act. 28. • Problemes de m.c.d. i m.c.m. Act. • Situació d’aprenentatge. Què en faig, de les salsitxes que em sobren? • Literatura i matemàtiques. Competència específica 5 Competències 5.1. Identificar i utilitzar les connexions entre diferents representacions d’un mateix concepte • Raona i descobreix com es projecten els paquets en els quals es presenten els aliments en els comerços; el criteris amb que es fan aquestes agrupacions i els càlculs que cal fer per triar • Repte. Organitzar un sopar per a tota la família. • Situació d’aprenentatge. A1, A2, A3, A4, A6. D6.
RkJQdWJsaXNoZXIy