36 en la seva resolució. recurs a partir del qual es presentin situacions matemàtiques diverses. 8.4. Participar en la pròpia avaluació gestionant estratègies que ajudin a superar les dificultats, en la revisió de les produccions realitzades. Competència específica 9 Competències transversals: ciutadana; personal, social i d’aprendre a aprendre 9.1. Cooperar en el treball en equip tant en entorns presencials com virtuals, escoltant els altres i valorant les seves aportacions, respectant la perspectiva de gènere, en situacions en què es comparteixi i construeixi coneixement de manera conjunta. • Reflexiona amb la seva parella i expressa amb nombres enters diverses situacions. • Posa en comú amb la seva parella i indica el nombre enter que correspon a cada punt marcat a la recta numèrica. • Resol amb la seva parella les operacions proposades. • Identifica el conjunt de divisors de 52. • Determina la factorització d’un nombre. • Tria la parella de nombres que tenen com a m.c.m. 24 i com a m.c.d. 6. • Llegeix el text que es proposa amb la seva parella i comparteix la interpretació que en fa. • Comenta el text que es proposa amb els companys i companyes, el comenten i l’interpreten col·lectivament. • Autoavaluació. • Literatura i matemàtiques A1, A4, A5, A7, A9, A10, A12, A13, A14 D1, D4, D5, D15, D16 F1, F2, F3, F4, F5, F6 9.2. Col·laborar activament amb els altres, arribant a acords i complint-los, per assolir els objectius del grup relatius a la construcció del coneixement matemàtic, valorant l’èxit col·lectiu com una estratègia de millora personal. 9.3. Equilibrar les necessitats personals amb les del grup, des de l’empatia i el respecte, reconeixent la diversitat i el valor de les aportacions dels altres per generar nou
RkJQdWJsaXNoZXIy