29 3.3. Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas. • Perímetro de un polígono. Longitud de la circunferencia. • Área de paralelogramos y trapecios. • Área de triángulos y polígonos regulares. • Área de figuras circulares. • Problemas con perímetros y áreas. • Situación de aprendizaje. La casa de las ventanas azules. • Reto. Elaborar un presupuesto. 2. Medición. 2a, 2b, 2c. C. Sentido espacial. 1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones. 1a, 1b, 1c. 4. Visualización, razonamiento y modelización geométrica. 4a, 4b. D. Sentido algebraico. 1. Patrones. 1a. 2. Modelo matemático. 2a, 2b. 6. Pensamiento computacional. 6a. F. Sentido socioafectivo. 1. Creencias, actitudes y emociones. 1a, 1b, 1c. 3. Inclusión, respeto y diversidad. 3a, 3b. 4. 4.1. Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional. 4.2. Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando y modificando algoritmos. • Literatura y matemáticas. Amor y pedagogía. • Situación de aprendizaje. La casa de las ventanas azules. • Perímetro de un polígono. Longitud de la circunferencia. • Área de paralelogramos y trapecios. • Área de triángulos y polígonos regulares. • Área de figuras circulares. A. Sentido numérico. 1. Conteo. 1a, 1b. B. Sentido de la medida. 1. Magnitud. 1a, 1b. 2. Medición. 2a, 2b, 2c. C. Sentido espacial. 1. Figuras geométricas de dos y tres dimensiones. 1a, 1b, 1c.
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