«Uso las herramientas digitales en el aula con seguridad»: Los docentes confían en equilibrar el uso de lo digital en un enfoque de aprendizaje mixto Aunque creen en la ventaja de los métodos mixtos y, a menudo, de los métodos que dan prioridad al papel, los docentes reconocen en gran medida el potencial de las herramientas digitales y las utilizan de forma equilibrada: «Consigo un buen equilibrio entre el uso de herramientas digitales y los métodos de enseñanza tradicionales»: 21% 40% 40% 55% 26% 28% 58% 67% 65% 41% 45% 34% 52% 54% 33% 25% 10% 6% 9% 9% 14% 12% 5% 5% Bélgica-Flandes Bélgica-Valonia Finlandia Italia Países Bajos Polonia España Suecia «Las herramientas digitales mejoran los resultados de aprendizaje de los estudiantes en mis clases»: 9% 11% 11% 36% 12% 11% 30% 23% 49% 38% 51% 43% 54% 48% 48% 40% 23% 10% 21% 10% 19% 19% 9% 24% Bélgica-Flandes Bélgica-Valonia Finlandia Italia Países Bajos Polonia España Suecia Sí Más bien sí Más bien no No No lo sé 26% 31% 53% 45% 35% 37% 46% 66% 53% 44% 41% 41% 50% 53% 39% 25% 14% 6% 4% 9% 9% 5% 9% 4% Bélgica-Flandes Bélgica-Valonia Finlandia Italia Países Bajos Polonia España Suecia El 86 % afirman que son capaces de conseguir un equilibrio eficaz entre los métodos digitales y los métodos tradicionales. El 87 % usan las herramientas digitales con seguridad. El 70 % de los docentes consideran que las herramientas digitales mejoran los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Este número aumenta aún más, hasta el 85 %, cuando consideramos a los estudiantes con necesidades especiales (por ejemplo, necesidades cognitivas, del habla, visuales, auditivas o motoras). Sanoma Learning - European Teacher Survey 2025 16
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