De igual forma, los docentes están de acuerdo en gran medida en todos los grupos de edad, y el 90 % creen que el aprendizaje mixto aporta beneficios al proceso docente en todos los grupos de edad. 38% 33% 55% 58% 41% 33% 57% 70% 51% 48% 39% 35% 48% 54% 36% 24% 5% 3% 3% 3% 7% 5% 3% 3% Bélgica-Flandes Bélgica-Valonia Finlandia Italia Países Bajos Polonia España Suecia Sí Más bien sí Más bien no No No lo sé 50% 58% 48% 51% 50% 49% 50% 52% 53% 45% 28% 33% 29% 41% 38% 42% 43% 40% 41% 39% 42% 49% 2% 2% 4% 5% 3% 4% 4% 4% 4% 6% 6% 24 años o menos 25-29 años 30-34 años 35-39 años 40-44 años 45-49 años 50-54 años 55-59 años 60-64 años 65 años o más Prefiero no responder Sí Más bien sí Más bien no No No lo sé Un enfoque equilibrado que incluya métodos de aprendizaje digitales, tradicionales y mixtos/híbridos contribuye al éxito de los estudiantes. Un enfoque equilibrado que incluya métodos de aprendizaje digitales, tradicionales y mixtos/híbridos contribuye al éxito de los estudiantes. Sanoma Learning - European Teacher Survey 2025 17 La perspectiva sobre los beneficios del aprendizaje mixto es sólida en todos los países, y va del 87 % en los Países Bajos y Polonia al 93 % en Suecia.
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