9% 6% 8% 9% 12% 9% 7% 11% 14% 14% 12% 12% 19% 12% 13% 16% 2 - 4 días a la semana Una vez a la semana 6% 21% 8% 6% 5% 5% 15% 12% 19% 17% 18% 9% 8% 13% 12% 22% 14% 13% 22% 12% 83% 81% 56% 49% 18% 67% 52% 72% 12% 14% 28% A menudo, todas las semanas A veces, una vez al mes más o menos Una o dos veces Nunca No lo sé Utilizo la IA para revisar el trabajo de los estudiantes Utilizo la IA para planificar o sacar ideas para las clases Utilizo la IA para personalizar los materiales Utilizo la IA para preparar ejercicios, controles, exámenes Utilizo la IA para preparar otros materiales didácticos (apuntes, presentaciones, etc.) Utilizo la IA para traducir textos Los estudiantes utilizan la IA con la aprobación del docente para hacer los deberes Los Estudiantes utilizan la IA sin la aprobación del docente para hacer los deberes En los Países Bajos, el 40 % del profesorado de Secundaria utilizan la IA para preparar materiales didácticos de apoyo, especialmente en las asignaturas de lenguas extranjeras y ciencias sociales. BélgicaFlandes BélgicaValonia Finlandia Italia Países Bajos Polonia España Suecia Sanoma Learning - European Teacher Survey 2025 29 Diferencias en el uso de la IA: la nacionalidad, los niveles educativos y la edad importan La diferencia en el uso de la IA generativa entre países y niveles educativos es significativa, variando la tasa de adopción (entendida como el uso de la IA al menos una vez a la semana) del 19 % en España al 31 % en los Países Bajos.
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