Rutines de pensament 9 Rutines de pensament Fitxa 2. Rutina Veig-penso-em pregunto A partir de la imatge de la ciutat amb edificis alts i gratacels, els infants individualment expressaran en veu alta el següent: - El que hi veuen, sense interpretacions. - El que en pensen, les idees que els suggereix el que veuen a la foto. - El que es pregunten a partir de la imatge. Fitxa 9. Rutina Comparo i contrasto Per parelles o petits grups els alumnes compararan el text i la imatge d’un dels cal·ligrames: En què s’assemblen? En què es diferencien? El pas següent és obtenir i anotar una conclusió sobre les semblances i les diferències. Finalment, pot ser adequat fer una posada en comú final on es comparteixin les conclusions de cada parella o grup. Comunicació oral Fitxa 5. Rutina Comparo i contrasto A partir de les dues realitats que es presenten al conte, la vida en un poble i la vida en una ciutat, els nens i les nenes les compararan: En què s’assemblen? En què es diferencien? El pas següent és obtenir i anotar una conclusió personal a partir de les semblances i les diferències observades anteriorment. Finalment, pot ser adequat fer una posada en comú final on es comparteixin les conclusions de cadascú. Comprensió lectora Fitxa 11. Rutina Abans pensava, ara penso Els alumnes han d’escriure una resposta a la pregunta: Demanaries ajuda a algú, encara que pensis que es podria riure de tu? Després posaran en comú les seves respostes i, en acabat, comentaran entre tots si al final canviarien la seva resposta o no, en funció del que han dit els companys. Fitxa 14. Rutina Línia del temps Prèvia una cerca, o elaboració, dels dibuixos o les fotos de les diferents fases de transformació d’un ou a una granota, feu que els alumnes els ordenin en una recta d’acord amb les diferents fases de desenvolupament de l’amfibi. 111
RkJQdWJsaXNoZXIy OTA4MjI=