7 Ciencias Aplicadas Material del alumnado Material del profesorado áginas de contenido y actividades las páginas centrales se desarrollan los saberes básicos de cada unidad, ravés de textos explicativos, sencillos y bien estructurados, apoyados en merosos ejemplos, fotografías, dibujos, cuadros con información al margen, blas y esquemas, que te proporcionarán nuevos datos o te harán más fácil comprensión. Además, todos los epígrafes van seguidos de una página con merosas actividades, esenciales para practicar y afianzar lo aprendido. unidad izarte idad io y pertarán lexionar mbién, idades culado enible, UNIDAD 1 El laboratorio Desde tiempos remotos el ser humano ha estudiado las propiedades de los diferentes materiales que le proporcionaba la naturaleza para utilizarlos y conseguir nuevos productos a partir de ellos. El laboratorio es el lugar donde la comunidad científica realiza los experimentos. Para el desarrollo de las prácticas y experimentos en un laboratorio, es imprescindible tener en cuenta unas normas de seguridad elementales, con el objeto de prevenir riesgos que pudieran entrañar algún tipo de accidente. EN ESTA UNIDAD APRENDERÁS: Instrumentos de laboratorio. Instrumentos ópticos utilizados en el laboratorio. Normas generales de uso de un laboratorio. Pictogramas de peligro en el laboratorio. Planes para mejorar los laboratorios de tu centro con materiales de calidad. NOS HACEMOS PREGUNTAS ¿Por qué crees que un laboratorio debe ser un lugar de trabajo seguro? ¿Sabrías cuáles son los accidentes más frecuentes que se producen en el laboratorio? ¿Cuáles son los principales efectos perjudiciales para la salud que pueden provocar los productos químicos? … Y RESOLVERÁS ESTE RETO La meta 4.3 del ODS 4: Educación de calidad, es la siguiente: «De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria». Para lograrlo los laboratorios de los centros educativos deben estar equipados adecuadamente. El reto al que te vas a enfrentar es mejorar los laboratorios de tu centro escolar con materiales de calidad. de la unidad 1. Instrumentos de laboratorio Dependiendo del trabajo concreto que se realice en el laboratorio, los instrumentos pueden ser muy diversos. Un laboratorio de Biología dispone de instrumentos diferentes a los que pueden ser utilizados en un laboratorio de Física o de Química. > ¿Qué podemos encontrar en un laboratorio dedicado al estudio de las ciencias experimentales? Los diferentes instrumentos que hay en un laboratorio se pueden clasificar en material fungible, el material que con su uso se consume y acaba agotándose; y en material no fungible, que es el material que se puede utilizar muchas veces y no sufre un deterioro rápido. TEN EN CUENTA Muchos de los productos y reacciones de un laboratorio pueden resultar dañinos para tu salud. Por ello debes usar medidas de protección como guantes, bata, mascarilla y gafas. MATERIAL FUNGIBLE Es todo aquel material que se consume o gasta durante los experimentos. El papel de filtro, los compuestos químicos utilizados como reactivos… Productos químicos o reactivos: acetona, alcohol, benceno, etanol, ácido acético, limaduras de algún metal, cal, vinagre… Papeles de filtración. Tiras de papel para medir el pH. MATERIAL NO FUNGIBLE Es aquel material que se puede utilizar muchas veces, porque no se gasta después de los experimentos. Los mecheros, el material de vidrio, microscopios y lupas, balanzas… Instrumentos de medida Balanzas de precisión: pueden ser de platos o electrónicas y sirven para medir la masa de un cuerpo. Termómetros: miden la temperatura de los reactivos. Probetas, pipetas o buretas graduadas: para medir el volumen de un líquido o el volumen de un sólido. Instrumentos para calentar Mechero de alcohol. Mechero de gas: funciona con diferentes gases. Los más utilizados son el mechero Bunsen y el Labogas. Recipientes, utensilios para la manipulación o material de sujeción Tubo de ensayo: tubo de vidrio donde reaccionan pequeñas cantidades de sustancias químicas. Matraz: recipiente utilizado para mezclar y calentar sustancias. Soporte universal: en él se apoyan o sujetan instrumentos. < 8 > 243 934934_UNIDAD_01_101219.indd 8 09/02/2022 17:02:52 1 Identifica en tu cuaderno de qué material se trata y explica en cada caso para qué se utiliza. 2 Busca en un diccionario el significado de la palabra fungible. Escribe cinco objetos que utilices a diario en tus actividades escolares que correspondan a este concepto. 3 Si no se respetan las normas de actuación en un laboratorio, pueden ocurrir accidentes durante los experimentos, por lo que es obligatorio que haya un botiquín de emergencia. En la tabla siguiente aparecen los materiales que debe contener el botiquín. Explica la utilidad de cada uno de ellos. Limpieza y desinfección: agua oxigenada, tintura de yodo u otros antisépticos. Apósitos para curas: gasas, tiritas, vendas, esparadrapo. Utensilios varios: tijeras, pinzas, teléfono de emergencias. Productos especiales. Pomada para quemaduras. 4 ¿Qué productos hay en el botiquín de tu laboratorio? 5 Observa los reactivos de tu laboratorio y escribe en tu cuaderno el nombre de tres de ellos que se encuentren en estado sólido y tres que se encuentren en estado líquido. 6 ¿En qué grupo clasificarías los siguientes elementos? a) De medida. b) Recipientes o de manipulación. c) De sujeción. d) Reactivos. 7 Indica si los elementos de las fotos de la actividad anterior son fungibles o no fungibles. ACTIVIDADES Frasco lavador Nueces Matraz aforado Polvo de aluminio Vaso de precipitados Probeta Permanganato de potasio Pinza metálica < 9 > Ciencias >> UNIDAD 1 ES0000000095243 934934_UNIDAD_01_101219.indd 9 09/02/2022 17:02:57 Páginas de contenido y actividades En las páginas centrales se desarrollan los saberes básicos de cada unidad, a través de textos explicativos, sencillos y bien estructurados, apoyados en numerosos ejemplos, fotografías, dibujos, cuadros con información al margen, tablas y esquemas, que te proporcionarán nuevos datos o te harán más fácil la co prensión. Además, todos los epígrafes van seguidos de una página con numerosas actividades, esenciales para practicar y afianzar lo aprendido. Presentación de la unidad Esta página te ayudara a familiarizarte con el tema desarrollado en la unidad a través de un texto introductorio y una serie de preguntas que despertarán tu curiosidad y te animarán a reflexionar y debatir. En ella encontrarás, también, un índice con los saberes y habilidades que vas a adquirir y un reto para superar colaborativamente, vinculado a un Objetivo de Desarrollo Sostenible, en tu RUTA 2030. UNIDAD 1 El laboratorio NOS HACEMOS PREGUNTAS … Y RESOLVERÁS ESTE RETO Estructura de la unidad 1. Instrumentos de laboratorio Dependiendo del trabajo concreto que se realice en el laboratorio, los instrumentos pueden ser muy diversos. Un laboratorio de Biología dispone de instrumentos diferentes a los que pueden ser utilizados en un laboratorio de Física o de Química. > ¿Qué podemos encontrar en un laboratorio dedicado al estudio de las ciencias experimentales? Los diferentes instrumentos que hay en un laboratorio se pueden clasificar en material fungible, el material que con su uso se consume y acaba agotándose; y en material no fungible, que es el material que se puede utilizar muchas veces y no sufre un deterioro rápido. TEN EN CUENTA Muchos de los productos y reacciones de un laboratorio pueden resultar dañinos para tu salud. Por ello debes usar medidas de protección como guantes, bata, mascarilla y gafas. MATERIAL FUNGIBLE Es todo aquel material que se consume o gasta durante los experimentos. El papel de filtro, los compuestos químicos utilizados como reactivos… Productos químicos o reactivos: acetona, alcohol, benceno, etanol, ácido acético, limaduras de algún metal, cal, vinagre… MATERIAL NO FUNGIBLE Es aquel material que se puede utilizar muchas veces, porque no se gasta después de los experimentos. Los mecheros, el material de vidrio, microscopios y lupas, balanzas… Instrumentos de medida Balanzas de precisión: pueden ser de platos o electrónicas y sirven para medir la masa de un cuerpo. Termómetros: miden la temperatura de los reactivos. Probetas, pipetas o buretas graduadas: para medir el volumen de un líquido o el volumen de un sólido. Instrumentos para calentar Mechero de alcohol. Mechero de gas: funciona con diferentes gases. Los más utilizados son el mechero Bunsen y el Labogas. Recipientes, utensilios para la manipulación o material de sujeción Tubo de ensayo: tubo de vidrio donde reaccionan pequeñas cantidades de sustancias químicas. Matraz: recipie te utilizado para m zclar y calentar sustancias. Soporte universal: en él se apoyan o sujetan instrumentos. < 8 > ES0000000095243 934934_UNIDAD_01_101219.indd 8 09/02/2022 17:02:52 1 Identifica en tu cuaderno de qué material se trata y explica en cada caso para qué se utiliza. 2 Busca en un diccionario el significado de la palabra fungible. Escribe cinco objetos que utilices a diario en tus actividades escolares que correspondan a este concepto. 3 Si no se respetan las normas de actuación en un laboratorio, pueden ocurrir accidentes durante los experimentos, por lo que es obligatorio que haya un botiquín de emergencia. En la tabla siguiente aparecen los materiales que debe contener el botiquín. Explica la utilidad de cada uno de ellos. Limpieza y desinfección: agua oxigenada, tintura de yodo u otros antisépticos. Apósitos para curas: gasas, tiritas, vendas, esparadrapo. Utensilios varios: tijeras, pinzas, teléfono de emergencias. Productos especiales. Pomada para quemaduras. 4 ¿Qué productos hay en el botiquín de tu laboratorio? 5 Observa los reactivos de tu laboratorio y escribe en tu cuaderno el nombre de tres de ellos que se encuentren en estado sólido y tres que se encuentren en estado líquido. 6 ¿En qué grupo clasificarías los siguientes elementos? a) De medida. b) Recipientes o de manipulación. c) De sujeción. d) Reactivos. 7 Indica si los elementos de las fotos de la actividad anterior son fungibles o no fungibles. ACTIVIDADES Frasco lavador Nueces Matraz aforado Polvo de aluminio Vaso de precipitados Probeta Permanganato de potasio Pinza metálica < 9 > Ciencias >> UNIDAD 1 ES0000000095243 934934_UNIDAD_01_101219.indd 9 09/02/2022 17:02:57 < 2 > áginas de contenido y actividades En las páginas centrales e desar ollan los aberes básicos de cada unidad, a través de textos explicativos, sencillos y bien estructurados, apoyados en numerosos ej mplos, fotografías, dibujos, cuadros con información al margen, tablas y esquemas, que te proporcionarán nuevos datos o te harán más fácil la comprensión. Además, todos los epígrafes van seguidos de una página con numerosas actividades, esenciales para practicar y afianzar lo aprendido. resentación de l unidad Esta página te ayudara famil arizarte con el tema desar ollado en la unidad a través de un texto introductorio y una serie de preguntas que despertarán tu curiosidad y te animarán a reflexionar y debatir. En ella encontrarás, también, un índice con los aberes y habil dades que vas a dquirir y un reto para superar colaborativamente, vinculado a un Objetivo de Desar ollo Sostenible, en tu RUTA 2030. UNIDA El aboratorio NOS HACEMOS PREGUNTAS … Y RESOLVERÁS E T R TO str t r d l u i 1. Instrumentos de laboratori Dependi o del trabajo con reto que se realice en el laborat io, los in trumentos pueden s r muy diversos. Un laborat io de Biología dispone de instrumentos diferentes a los que p den s r utilizados en un laborat io de Física o de Química. > ¿Qué podemos encontrar en u laboratori de icado al estudio de las ciencias experimentales? Los diferentes in trumentos que hay en un laborat io se pu den clasificar en material fungible, e material que con su u o se consume y acaba agotándose; y n material no fungible, que es l material que se pu de utilizar muchas veces y no sufre un deterioro rápido. TEN CUENTA Muchos de los pr ductos y reacciones d un labor t rio pueden resultar d ñinos para tu sal d. Por ell debes usar medidas de protección omo guantes, bata, m scarilla y gafas. MATERIAL FUNGIBLE Es todo aquel materi l que se consume o gasta durante los experim ntos. El papel de filtro, los compuestos químicos utilizados como reactivos… Productos químicos o reactivos: acetona, alcohol, benceno, etanol, ácido acético, l madur s de algún metal, cal, vinagre… Papeles de filtración. Tiras de papel para medir el pH. MATERIAL NO FUNGIBLE Es aquel materi l que se pu de utilizar muchas veces, porque no se gasta despué de los experim ntos. L mecheros, el material de vi rio, micros opios y lupas, balanzas… Instrumentos de m dida Balanzas de precisión: pueden s r de platos o electrónicas y sirven para medir la masa de un c erpo. Termómetros: miden la temp ratu de los reactivos. Probetas, pipetas o buretas gr duadas: para medir l volumen d un líquido o el volumen de un sólido. Instrumentos para calentar Mechero de alcohol. Mechero de gas: funcio a con diferentes ga es. Lo má utilizados s n el m chero Bunsen y l Labog s. Recipi ntes, utensilio para l m nipulación o materi l de suj ción Tubo de ensayo: tubo de i rio onde reaccionan pequeñas cantidades de sustanci s químicas. Matraz: ci i nte utilizado para mezclar y calentar sustanci s. Soporte universal: en él se apoy n o sujetan instrumentos. < 8 > ES0000000 95243 934934_UNIDAD_01_1012 9.indd 8 09/02/2 22 17: :52 1 Identifica en tu cuaderno de qué material se trata y explica en cada c so para qué se utiliza. 2 Busca en u diccionario el significado e la p labr fungible. Escribe cinco objetos que utilices a di rio en tus actividades escolares que corresponda este con epto. 3 Si no se resp tan l s normas de actuación en u laborat io, pueden ocurrir accident s durante los exp rimentos, por l que es obligatorio que haya un botiquín de em rg ncia. En la tabl siguiente aparecen los materiales que debe conte er el botiquín. Explica la utilidad de cada uno de ellos. Limpieza y desinf cción: agua oxigenada, tintura de yodo u otros antisépticos. Apósitos para cur s: g as, tiritas, vendas, esparadrapo. Utensilio varios: tijeras, pinzas, teléfono de em rgencias. Productos especial s. Pomada para quemadur s. ¿Qué productos hay en el botiquín de tu laborat io? Observa los reactivos de tu laborat io y escribe en tu cuaderno el nombre de tr s de ellos que se encuentr en estado sólido y tres que se encuentr en estado líquido. ¿En qué grupo clasificarías lo siguientes elementos? De m dida. b) Recipientes o de manipulación. c) De sujeción. d) Reactivos. Indica si lo elementos de las fotos de la actividad nterior s n fu gibles o n fungibles. ACTIVIDA ES Frasco lavador Nueces Matraz afor d Polvo de aluminio Vaso de preci itados Probeta Permang ato de potasi Pinza metálica < 9 > Ciencias >> UNIDAD 1 ES0000000 95243 934934_UNIDAD_01_1012 9.indd 09/02/2 22 17: :57 < 2 > Ruta 2030 Todas las unidades finalizan con un trabajo colaborativo que propone la realización de un reto encaminado a la consecución de una meta de un determinado Objetivo de Desarrollo Sostenible. COMPRUEBA LO QUE SABES Mapa de la unidad PUNTO DE PARTIDA 1 Cuantificad el equipamiento de los laboratorios. Identificad los laboratorios con los que cuenta vuestro centro educativo. Generalmente, hay laboratorios de Biología, Física y Química, pero pueden existir de otras disciplinas, como Electricidad o Electrónica, o simplemente haber más de un laboratorio de alguna de esas disciplinas. Dividíos en equipos por cada uno de los laboratorios y entrevistad a las personas encargadas de ellos. Habitualmente son los jefes de departamento de las asignaturas asociadas. Tendréis que recoger o elaborar el inventario actual de material fungible y no fungible. Un modelo que podéis seguir para la captación de información de material no fungible es el siguiente: Para hacer el inventario del material fungible, usad un modelo similar, sustituyendo las columnas «Unidades actuales» y «Unidades necesarias» por «Cantidades actuales» y «Cantidades necesarias», respectivamente. 2 Inventario. Rellenad las dos primeras columnas. – Descripción. Si con el nombre del elemento o del material no es suficiente, incluid aquí una breve descripción de este. – Unidades actuales. Es decir, de cuántas unidades se dispone de este elemento. Nombre Descripción Unidades actuales Unidades necesarias Precio unitario Proveedor Precio total Frascos Morteros Embudos Desecadores Matraz Erlenmeyer Matraz aforado ... MEJORAR LOS LABORATORIOS DE TU CENTRO CON MATERIALES DE CALIDAD VUESTRO RETO Os proponemos comprobar hasta qué punto esos laboratorios están adecuadamente equipados para mejorarlos con materiales de calidad. DATOS PARA LA REFLEXIÓN Los laboratorios están equipados con material fungible y no fungible. Si habéis tenido la oportunidad de visitar el laboratorio de Física o Química, veréis que se utilizan y gastan ciertas cantidades de compuestos químicos reactivos y de material de calentamiento (gas, alcohol) o de energía eléctrica; estos serían los materiales fungibles. Y también usáis equipos no fungibles, empleados para hacer mezclas, mediciones, análisis, etc., con los reactivos y sus compuestos. Estos equipos envejecen, se estropean o simplemente pueden no ser adecuados para los tipos de análisis que necesitáis. RUTA 2030 < 16 > ES0000000095243 934934_UNIDAD_01_101219.indd 16 07/03/2022 14:51:40 3 Detección de necesidades. Una vez que hayáis acabado esta tarea, volved a reuniros con las personas responsables y rellenad la siguiente columna: – Unidades necesarias. El número de elementos deseable para una enseñanza de calidad en el laboratorio. DESARROLLO DEL PROYECTO 4 Plan de equipamiento. Para crear un plan de equipamiento, necesitáis conocer los posibles proveedores de los materiales y sus precios. Hablad con la persona responsable del laboratorio para conocer los proveedores y los precios usuales. Encontrad por cada elemento de la lista, al menos, dos precios alternativos. Buscad en páginas web y no dudéis en enviar correos electrónicos pidiendo ofertas específicas. Los precios publicados en una web pueden reducirse considerablemente con una simple petición de oferta. Decidid la oferta más adecuada. No tiene por qué ser la más barata. Para decidir qué oferta es la más idónea, además del precio, debéis evaluar: – Plazos de entrega. – Relación ya consolidada o no con el fabricante. – Política de devolución. – Servicio de mantenimiento, si el producto que se desea es no fungible. – Formas de pago: al contado, contra reembolso, por transferencia, etc. Quizá vuestro centro solo pueda pagar por transferencia bancaria. – Factura: pedid una «factura proforma», que es un documento similar a una factura, donde consta cuál va a ser el precio y las condiciones finales de la compra. PLAN DE ACCIÓN 5 Organizad los datos. Rellenad las últimas columnas. – Precio unitario. Precio de compra actual de cada pieza. – Proveedor. Nombre, razón social o enlace de internet que lleve al proveedor y, específicamente, al material. – Precio total. Si «Unidades necesarias» es mayor o igual que «Unidades actuales», se consignará el valor: (Unidades necesarias 2 Unidades actuales) 3 Precio unitario (en euros). Si «Unidades necesarias» es menor que «Unidades actuales», se consignará 0 € como Precio total. Sumad por cada laboratorio el gasto previsto. Contrastad los resultados con los responsables de los laboratorios y confirmad vuestro análisis con ellos. – Enumerad para qué es necesario cada producto o equipo y las ventajas que se van a conseguir con él. – Asignad un orden de prioridad de adquisición. – Analizad las desventajas de no tener los productos que se desea adquirir. Cread un documento (Word, PowerPoint, vídeo, presentación en Instagram, etc.) que refleje el análisis realizado. PRESENTACIÓN DEL RESULTADO Haced una exposición final con todos los documentos a las personas que hayan participado en el proyecto, incluyendo a los responsables de los laboratorios, a la persona encargada de los pagos y, si es posible, al director o directora del centro educativo, que, en última instancia, autorizan los pagos. Tratad de convencerlos. REVISIÓN DEL PLAN Si las personas responsables de los gastos admiten una cantidad de dinero menor a la propuesta por vosotros, priorizad el gasto y planificad una inversión anual para cubrir vuestro presupuesto en varios años. < 17 > Ciencias >> UNIDAD 1 ES0000000095243 934934_UNIDAD_01_101219.indd 17 07/03/2022 14:51:41 l i fi li t j l ti r l r li i t i l i t t r i j ti r l t i l . COMPRUEBA LO QUE SABES Mapa de la unidad PUNTO DE PARTIDA 1 Cuantif cad el equipamiento de los laboratorios. Identificad los laboratorios con los que cuenta vuestro centro educativo. Generalmente, hay laboratorios de Biol gía, Física y Química, pero pueden existir de otras disciplinas, como Electric dad o Electrónica, o simplemente haber más de un laboratorio de alguna de sas disciplinas. Div díos en equipos por cada uno de los laboratorios y entrevistad a las personas encargadas de llos. Habitualmente son los jef s de departamento de las asignaturas asociadas. Tendréis que recoger o elabora el inventario actual de material fungible y no fungible. Un modelo que podéis eguir par la captación de información de material no fungible s el siguiente: Par hacer el inventario del material fungible, usad un modelo similar, sustituyendo las columnas «Unidades actuales» y «Unidades necesarias» por «Cantidades actuales» y «Cantidades necesarias», respectivamente. 2 Inventario. Rellenad las dos primeras columnas. – Descripción. Si con el nombre del el mento del material no es ufic ente, incluid aquí una brev descripción de ste. – Unidades actuales. Es decir, de cuántas unidades e dispone de ste l mento. Nombre Descripción Unidades actuales Unidades nec sarias Precio unitario Proveedor Precio to al Frascos Morteros Embudos Des cadores Matraz Erlenmey r Matraz aforado ... MEJORAR LOS LABORATORIOS DE TU CENTRO CON MATERIALES DE CALIDAD VUESTRO RETO Os proponemos comprobar hasta qué punto esos laboratorios están adecuadamente quipados par mejora los con materiales de calidad. DATOS PARA LA REFLEXIÓN Los laboratorios están equipados con material fungible y no fungible. Si habéis tenido la oportunidad e vis tar el laboratorio de Física o Química, veréis que se utilizan y gastan ciertas cantidades de compuestos químicos reactivos y de material de calentamiento (gas, alcohol) o de nergía eléctrica; estos erían los materiales fungibles. Y también usáis equipos no fungibles, empleados par hacer mezclas, medic ones, anális , etc., con los reactivos y sus compuestos. Estos equipos envej cen, se stropean o simplemente pueden o ser adecuados par los tipos de anális que necesitáis. RUTA 2030 < 16 > ES000 95243 9 4 _UNIDA _01 101219.indd 16 07/ 3 202 14:51 40 3 Det c ión de necesidades. Una vez que hayáis acabado esta tarea, volved a reuniros con las personas responsables y rellenad la siguiente columna: – Unidades necesarias. El número de l mentos des able par una enseñanza de calidad en el laboratorio. DESAR OL O DEL PROYECTO 4 Plan de quipamiento. Par crear un plan de quipamiento, necesitáis conocer los posibles prove dores de los materiales y sus precios. Hablad con la persona responsable del laboratorio par conocer los prove dores y los precios usuales. Encontrad por cada el mento de la lista, al menos, dos precios alternativos. Buscad en páginas web y no dudéis en enviar correos el ctrónicos pid endo fertas específicas. Los precios publicados en una web pueden reducirse considerablemente con una simple petic ón de oferta. Decid la oferta más adecuada. No tiene por qué ser la más bar t . Par decidir qué oferta es la más idónea, además del precio, debéis evaluar: – Plazos de ntrega. – Relación ya consolidada o no con el fabricante. – Política de devolución. – Servic o de mantenimiento, si el producto que se des a es no fungible. – Formas de pago: al contado, contra re mbolso, por transfer ncia, etc. Quizá vuestro centro sol pueda pagar por transfer ncia bancaria. – Factura: pedi una «factura prof rma», que s un documento similar a una factura, donde consta cuál va ser el precio y las condic ones finales de la compra. PLAN DE AC IÓN 5 Organizad los datos. Rellenad las últimas columnas. – Precio unitario. Precio de compra ctual de cada pieza. – Prove dor. Nombre, razón social o enlace de internet que llev al prove dor y, específicamente, al material. – Precio to al. Si «Unidades necesarias» es mayor o igual que «Unidades actuales», se consignará el valor: (Unidades necesarias 2 Unidades actuales) 3 Precio unitario (en euros). Si «Unidades nec sarias» es menor que «Unidades actuales», se consignará 0 € como Precio to al. Sumad por cada laboratorio el gasto previsto. Contrastad los resultados con los responsables de los laboratorios y confirmad vuestro anális con ellos. – Enumerad par qué es necesario cada producto equipo y las ventaj s que se van a conseguir con él. – Asignad un orden de prioridad e adquis c ón. – Analizad las desventaj s de no tener los productos que se des a dquirir. Cread un documento (Word, PowerPoint, vídeo, pres ntación en Instagram, etc.) que reflej el anális realizado. PRESENTACIÓN DEL RESULTADO Haced una exposic ón final con todos los documentos a las personas que hay n partic pado en el proyecto, incluyendo a los responsables de los laboratorios, a la persona encargada de los pagos y, si es posible, al director o directora del centro educativo, que, n última instancia, autorizan los pagos. Trat d e convencerlos. REVISIÓN DEL PLAN Si las personas responsables de los gastos admiten una cantidad e dinero menor a la propuesta por vosotros, priorizad el gasto y planificad una inversión anual par cubrir vuestro presupuesto en varios años. < 17 > Ciencias >> UNIDAD 1 ES000 95243 9 4 _UNIDA _01 101219.indd 17 07/ 3 202 14:51 4
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