PRIMARIA Conocemás sobre Disponible en valencià
El proyecto Construyendo mundos tiene como último objetivo educar personas equilibradas y que actúen para lograr el bien común, personas: • Indagadoras y analíticas • Informadas y cultas • 7IǼI\MZEW ] GV¸XMGEW • Respetuosas y con mentalidad abierta • (VIEXMZEW • Buenas comunicadoras • Comprometidas y éticas • (SPEFSVEHSVEW ] TEVXMGMTEXMZEW ¿TE SUMAS ACONSTRUIR MUNDOS MEJORES?
• Transmisión de la información en distintos formatos: textos, imágenes, recursos audiovisuales… • Actividades de distinto nivel y enfoque. • Evaluación formativa y detección temprana. • Programa de refuerzo. • Clubes de enriquecimiento. • Personalización del libro del alumnado en el material del profesorado y en nuestra Aula Virtual. Utilizamos la tecnología en un doble sentido: • El proyecto desarrolla la competencia digital del alumnado. • En el proyecto se aprovecha la potencia de la tecnología como herramienta: • Diversidad y cantidad de recursos digitales para motivar ymejorar el aprendizaje. • Actividades interactivas con traza. • Acceso al libro del alumnado a través de Aula Virtual. Presentamos un proyecto basado en la evidencia, recoge las principales aportaciones de la neuroeducación y las ciencias del aprendizaje, además de los planteamientos de organismos internacionales como la Unesco o la UE. Evidencia Tecnología Visi human de educa Educa inclu para t para t ESTOS SON NUESTROS PRINCIPIOS, OBJETIVOS YMOTIVACIONES. ESTAS SON NUESTRAS IDEAS:
Se trata de comprender bien para actuar mejor. Los mecanismos para conseguirlo son: • El aprendizaje competencial. • El aprendizaje en contextos reales, relevantes y estimulantes para el alumnado. • Los puentes transversales e interdisciplinares. De acuerdo con la Unesco (2016) defendemos que la educación debe: • Estar al servicio del bien común y la dignidad humana. • Promover una educación integral. El proyecto se compromete con la Agenda 2030 de la ONU, los ODS y el desarrollo sostenible. • Pretendemos educar a ciudadanas y ciudadanos globales, comprometidos consigo mismos, con los demás y con el planeta, responsables y activos en la construcción de un mundo mejor. Compromiso ión nística e la ación Saber Aprendizaje profundo y activo ación siva, todas, todos En un mundo de fake news, reivindicamos la importancia de transmitir saber, de generar conocimiento serio y GMIRX¸ǻGEQIRXI JYRHEQIRXEHS ¿TE SUMAS ACONSTRUIR MUNDOS MEJORES?
¿Qué aprenderán? Educación integral y actual Sab Saber Sabe Saber c EL CURR como • Alfabetización mediática e informacional • Pensamiento crítico • STEAM Talleres y Laboratorios IWTIG¸ǻGSW Integramos los NUEVOS SABERES de forma sencilla • (SRSGMQMIRXS ] I\TVIWM¾R personal y cultural • Valores ciudadanos • Desarrollo social • Sostenibilidad ambiental Los ODS orientan las situaciones de aprendizaje, las tareas y los retos. NUEVAS TEMÁTICAS
ber hacer er ser convivir 3 RÍCULO o base • Valores de respeto por PE ZMHE ] PE HMKRMHEH humana, justicia, no discriminación, solidaridad, igualdad, respeto por el medioambiente. • Actitudes de entusiasmo, curiosidad, compromiso, imaginación, MRMGMEXMZE GSRǻER^E TIVWIZIVERGME VIWMPMIRGME honestidad, sensibilidad, responsabilidad, empatía... Un proyecto con una fuerte carga ética ACTITUDES Y VALORES Y DESARROLLO DEL CARÁCTER • Pensamiento • Comunicación • Investigación • Creatividad e innovación • Cooperación • Tratamiento de la información y cultura digital • Autogestión y aprendizaje Habilidades de: En las actividades, los verbos destacados permiten saber la habilidad que ayudan a desarrollar. COMPETENCIAS PARA EL S. XXI Y HABILIDADES PARA LA VIDA
1 Ruta de aprendizaje 4 para construir un mundo mejor • Presentación de la situación de aprendizaje para despertar la curiosidad de los estudiantes, Ú埱Ā´ĹÚŅĬŅŸ ± ŧƚå üŅųĵƚĬåĹ preguntas e hipótesis, y las compartan con su grupo. • Toma de conciencia de la situación-problema que plantea la unidad. 2 • Aprendizaje de los saberes básicos relacionados con la situación de aprendizaje: • Conceptos • Procedimientos • Actitudes • Desarrollo del pensamiento y de las emociones. Aprendizaje real, vivo y para la vida ±Ú± ƚĹĜÚ±Ú ÚĜÚ´ÏƋĜϱ Ÿå Ņųč±ĹĜDŽ± en torno a una situación de aprendizaje. X±Ÿ ƚĹĜÚ±ÚåŸ ÚĜÚ´ÏƋĜϱŸ ŸåčƚĜų´Ĺ esta ruta:
5 • Paso a la acción. Se aplican los saberes aprendidos en tareas complejas relacionadas con la situación de aprendizaje. • Competencias del siglo ȘȘȄ. XŅŸ åŸƋƚÚĜ±ĹƋåŸ Ú埱ųųŅĬĬ±ų´Ĺ sus habilidades de investigación, pensamiento, creatividad, comunicación, cooperación y tecnológicas. 3 4 • (SRWSPMHEGM¾R ǻREP • Valoración personal de lo aprendido: metacognición y autoconocimiento. • Ahora elige tú: espacio para la personalización del aprendizaje. eĬ ĀűĬ Úå ϱڱ ƋųĜĵåŸƋųå Ÿå ųå±ĬĜDŽ±ų´ ƚĹ proyecto de trabajo en equipo ޱų± ŸƚŞåų±ų ƚĹ ųåƋŅ ŧƚå ±ƼƚÚ±ų´ a construir un mundo mejor entre todos. )ŸƋŅŸ ųåƋŅŸ ƋųĜĵåŸƋų±ĬåŸ åŸƋ´Ĺ åĹüŅϱÚŅŸ åĹ ƚĹ k% y pueden abordarse desde una asignatura concreta Ņ ÆĜåĹ ± Ƌų±ƴæŸ Úå Ĭ±Ÿ ÚĜŸƋĜĹƋ±Ÿ ´ų屟 ÏŅĹüŅųĵ±ĹÚŅ un proyecto global de curso. UN PROYECTO INNOVADOR, MOTIVADOR YCOMPROMETIDO CON EL FUTURO. ALINEADO CON LANUEVA LEYDE EDUCACIÓN
Nuestros recursos para el profesorado LIBRO ANOTADO PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 6 • Reproducción del libro del alumnado con propuestas metodológicas y soluciones de las EGXMZMHEHIW • 5VSKVEQEGM¾R EFVIZMEHE RYIZSW IRJSUYIW QIXSHSP¾KMGSW ZMRGYPEGM¾R con otras áreas… • Listado de recursos digitales asociados a cada situación de aprendizaje • Sugerencias de personalización del libro del alumnado • Fichas de refuerzo • 8EVIEW HI IRVMUYIGMQMIRXS • Propuestas de programación QYPXMRMZIP • Disponible en formato Word
7 • (YEHIVRS GSR MHIEW HI IPIQIRXSW ÅXMPIW ] WIRGMPPSW UYI puedes «construir» para mejorar y transformar tu aula, como un emociómetro, un tarro de la amabilidad o un calendario de cumpleaños, etc. (20 elementos en total). Y no te pierdas nuestra propuesta «Chispas para transformar tu aula» EVALUACIÓN 360º • 5VYIFEW HI IZEPYEGM¾R competencial (inicial, por unidad, trimestral). En formato Word. • Dianas • Rúbricas • *WGEPEW HI ZEPSVEGM¾R • Listas de cotejo
Evaluación formativa 8 9R GSQTPIXS WMWXIQE HI IZEPYEGM¾R UYI XI TIVQMXMV« EREPM^EV • 8SHEW PEW JEWIW HIP TVSGIWS IHYGEXMZS • Contenidos, competencias y actitudes • (SR YRE KVER HMZIVWMHEH HI MRWXVYQIRXSW • Incluyendo la participación del propio IWXYHMERXI E XVEZ³W HI PE IZEPYEGM¾R MRXIVTEVIW ] PE EYXSIZEPYEGM¾R EVALUACIÓN 360º, EVALUAR PARA APRENDER MEJOR 36 Escala de coevaluación Diana de autoevaluación Escala de valoración del reto trimestral Pruebas de evaluación por unidades Pruebas de evaluación trimestrales Cuestionario de autoevaluación Rutin pensam Esca valora de esc Evaluación trimestral o sumativa Escala de valoración del cuaderno Evaluac
9 60° Diana de actitudes personales Rúbrica de comunicación oral Rúbrica de resolución de problemas as de miento la de ación critura Lista de cotejo para trabajo en grupo y cooperativo Rúbrica de los rincones interdisciplinares Evaluación continua o formativa Cuestionarios y pruebas iniciales Porfolio ción inicial o de diagnóstico
• *P PPMFVI HI V ZE EGSQTER]EX HIP UYEHIVR «Amb les mans~ UYI MRGPSY QEXIVMEP manipulatiu per a l’aprenentatge de les LEFMPMXEXW PMRKǸWXMUYIW FªWMUYIW Áreas 1 0 MATERIAL PER A L’ALUMNAT LLENGUA • Llibre per a l’alumnat • 6YEHIVRW HƶEGXMZMXEXW
1 1 SÈRIE ACCENTS • 9R TVSNIGXI GIRXVEX E XVIFEPPEV PIW HIWXVIWIW GSQYRMGEXMZIW HƶIWGSPXEV M TEVPEV TIVUY² PƶEPYQREX UYI RS X³ IP ZEPIRGMª GSQ E PPIRKYE HƶÅW LEFMXYEP EYKQIRXI HI QERIVE TVSKVIWWMZE PE WIYE GSQTIX²RGME PMRKǸWXMGE
Áreas 1 2 LLENGUA RECURSOS PER AL PROFESSORAT • Llibre anotat: reproducció del llibre de l’alumnat amb suggeriments i solucions • &ZEPYEGM¾ GSQTIXIRGMEP } • 5IVWSREPMX^EGM¾ HI PƶETVIRIRXEXKI ǻX\IW HI VIJSV± M XEWUYIW HƶIRVMUYMQIRX MATERIAL D’AULA • Targetes d’imatges • Targetes de paraules • )½QMRS SVXSKVªǻG • Paraules prohibides • Joc Temps fora! • Joc de memòria • Els determinants: articles, demostratius i possessius • *PW HIXIVQMRERXW RYQIVEPW MRHIǻRMXW MRXIVVSKEXMYW M I\GPEQEXMYW • Els diftongs i els dígrafs • 1ƶEGGIRXYEGM¾ M PE HM²VIWM 1r cicle 2n cicle 3r cicle • 2SHIPW HI GSRNYKEGM¾ ZIVFEP • Verbs irregulars • Els pronoms personals • L’accentuació diacrítica L ÀM I NES D ’AUL A
1 3 Recursos per al professorat disponibles en e-vocación • *R JSVQEX ;SVH HMWTSRMFPI IR I ZSGEGM¾R MATERIAL DIGITAL Inclou diferents tipus de recursos HMKMXEPW ZMRGYPEXW EP PPMFVI Z¸HISW TVIWIRXEGMSRW GER±SRW VIWYQW EGXMZMXEXW MRXIVEGXMZIW NSGW QETIW ZMWYEPWƾ L L I BR EMÈD I A PROGRAMACIÓ DIDÀCTICA
• *R } IP PMFVS HIP EPYQREHS MRGPY]I IP cuaderno «Con las manos»: propuestas de GEV«GXIV QERMTYPEXMZS TEVE IP ETVIRHM^ENI HI PE PIGXSIWGVMXYVE MRGSVTSVE QEXIVMEP QERMTYPEXMZS Áreas 1 4 MATERIAL PARA EL ALUMNADO LENGUA CASTELLANA • (YEHIVRSW HI TV«GXMGE *R } 1IRKYE ] 1IGXSIWGVMXYVE ] TEVE } ] } cuadernos trimestrales • 1IRKYE } ] } IR JSVQEXS trimestralizado «Mochila ligera» • 1IRKYE } nEn marcha» HSW ZSPÅQIRIW • 1IRKYE } nPrimeros pasos» HSW ZSPÅQIRIW STGMSRIW pauta y cuadrícula)
1 5 LECTURAS • Cada libro de lectura está formado por ocho itinerarios lectores GSR XI\XSW PMXIVEVMSW EHIGYEHSW E PSW MRXIVIWIW ] RIGIWMHEHIW de cada curso. I T I NE RAR I OS DE L ECTURA
Áreas 1 6 LENGUA CASTELLANA RECURSOS PARA EL PROFESORADO • Libro anotado: reproducción del libro del alumnado con sugerencias y soluciones • *ZEPYEGM¾R GSQTIXIRGMEP } • 5IVWSREPM^EGM¾R HIP ETVIRHM^ENI ǻGLEW HI VIJYIV^S ] XEVIEW HI IRVMUYIGMQMIRXS • «Chispas para transformar tu aula» MATERIAL DE AULA • Friso del abecedario • Lámina de comunicación oral • Baraja cuentacuentos • Tarjetas imágenes, palabras y sílabas • Barajas de cuentacuentos • 4VXSKVEJ¸E ZMWYEP • El juego de las palabras • Aprendemos a debatir • 6Y³ ZIW$ (¾QS IW$ MQ«KIRIW TEVE VIEPM^EV descripciones) 1.º 3.º 5.º • Conjugando • Pistas para informarte bien • 5EVIW SVXSKV«ǻGSW P«QMREW HI TEVINEW HI TEPEFVEW UYI TVIWIRXER HMǻGYPXEH SVXSKV«ǻGE • *R ZS^ EPXE EGXMZMHEHIW V«TMHEW HI VIWSPYGM¾R oral) L ÁM I NAS DE AUL A
1 7 • *R JSVQEXS ;SVH HMWTSRMFPI IR I ZSGEGM¾R MATERIAL DIGITAL Incluye diferentes tipos de recursos HMKMXEPIW ¸RXMQEQIRXI ZMRGYPEHSW EP PMFVS Z¸HISW TVIWIRXEGMSRIW GERGMSRIW VIWÅQIRIW EGXMZMHEHIW MRXIVEGXMZEW NYIKSW QETEW ZMWYEPIWƾ L I BROMED I A Recursos del profesorado disponibles en e-vocación PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Áreas MATERIAL PARA EL ALUMNADO MATEMÁTICAS 1 8 • *R } I\MWXIR HSW STGMSRIW HIP PMFVS ZSPYQIR ÅRMGS S JSVQEXS trimestralizado «Mochila ligera» • 2EXIQ«XMGEW } ] } IR JSVQEXS XVMQIWXVEPM^EHS nMochila ligera» • *R } MRGPY]I IP GYEHIVRS nCon las manos» ] QEXIVMEP QERMTYPEXMZS • Cuadernos trimestrales
MATERIAL DIGITAL 1 9 L I BROMED I A Incluye diferentes tipos de recursos HMKMXEPIW ZMRGYPEHSW EP PMFVS Z¸HISW presentaciones, canciones, resúmenes, EGXMZMHEHIW MRXIVEGXMZEW NYIKSW QETEW ZMWYEPIWƾ
Áreas 2 0 MATEMÁTICAS RECURSOS PARA EL PROFESORADO MATERIAL DE AULA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA • 'SPW¾R QEXIVMEP QERMTYPEXMZS UYI GSRXMIRI • 1 reloj analógico • 1 mural de 100 bolsillos • XEVNIXEW HI RÅQIVSW WMKRSW ǻKYVEW • Monedas de plástico • Billetes de papel grueso • 10 juegos de regletas Cuisenaire de plástico • 10 dados de tamaño mediano • ǻKYVEW KISQ³XVMGEW TP«WXMGS GYEHVEHS triángulo, círculo, rectángulo y rombo, cinco de cada • 50 cubos insertables multilink • P«QMRE GYEHV¸GYPE TPEWXMǻGEHE 1.º • Libro anotado en el 1.er curso • «Paso a paso~ TEVE } ] } UYI MRGPY]I PE HSFPI T«KMRE HIP PMFVS GSR PE TVSKVEQEGM¾R FVIZI PEW WYKIVIRGMEW QIXSHSP¾KMGEW ] YR WSPYGMSREVMS GSQIRXEHS • *ZEPYEGM¾R } • Personalización del aprendizaje • «Chispas para transformar tu aula» • *R JSVQEXS ;SVH HMWTSRMFPI IR I ZSGEGM¾R
2 1 • Reloj analógico (base cartón) • Monedas de plástico • Billetes de papel • Regletas Cuisenaire (papel) • Cintas métricas • Póster tabla de multiplicar • Póster cuadrícula • Centenas, decenas y unidades • Tarjetas numéricas del 0 al 9 • Juegos de polígonos (desde triángulos LEWXE LI\«KSRSW TMI^EW IR XSXEP • Dominó tablas de multiplicar • Láminas cuadrícula A4 • Tangram • Póster cuadrícula • Tarjetas numéricas del 0 al 9 • Juego de polígonos (desde triángulos hasta LI\«KSRSW HI GEVX¾R S TP«WXMGS TMI^EW IR XSXEP • Juego de cuerpos geométricos en plástico transparente • Libro de espejos • Láminas de cuadrícula A4 • Dominó de fracciones • Baraja de fracciones, decimales y porcentajes • Baraja de unidades de medida • Círculos de fracciones 3.º 5.º Recursos del profesorado disponibles en e-vocación 01/01 1 1 5 5 6 6 12 12 11 11 8 8 2 2 1 2 2 3
Áreas MATERIAL PARA EL ALUMNADO CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2 2 • El libro incluye un «Diario de aprendizaje» en todos los cursos. *WXI GYEHIVRS GSRXMIRI EGXMZMHEHIW QETEW ZMWYEPIW ] WIRGMPPSW SVKERM^EHSVIW KV«ǻGSW TEVE VITEWEV PSW GSRXIRMHSW XVEFENEHSW en el libro de forma organizada.
MATERIAL DIGITAL 2 3 L I BROMED I A Incluye diferentes tipos de recursos HMKMXEPIW ZMRGYPEHSW EP PMFVS Z¸HISW presentaciones, canciones, resúmenes, EGXMZMHEHIW MRXIVEGXMZEW NYIKSW QETEW ZMWYEPIWƾ Descubre nuestra serie de cuadernos «Lo esencial»
Recursos del profesorado disponibles en e-vocación 2 4 Áreas CIENCIAS DE LA NATURALEZA RECURSOS PARA EL PROFESORADO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA • Libro anotado • *ZEPYEGM¾R } • Personalización del aprendizaje • «Chispas para transformar tu aula» • *R JSVQEXS ;SVH HMWTSRMFPI IR I ZSGEGM¾R
Nuestro proyecto CLIL para Natural Science {±ų± ĵ´Ÿ ĜĹüŅųĵ±ÏĜņĹ ÏŅĹŸƚĬƋ± åĹ× santillana.es/clil 2 5 LÁMINAS DE AULA • &RMQEPIW ZIVXIFVEHSW • &RMQEPIW MRZIVXIFVEHSW • Los cinco reinos • Las plantas 3.º • Los órganos de los sentidos • El aparato locomotor • La nutrición • La reproducción 5.º • Láminas digitales 1.º
Áreas 2 6 MATERIAL PARA EL ALUMNADO CIENCIAS SOCIALES • Libro para el alumnado. Incluye un «Diario de aprendizaje» en todos los cursos. Contiene EGXMZMHEHIW QETEW ZMWYEPIW ] WIRGMPPSW SVKERM^EHSVIW KV«ǻGSW TEVE VITEWEV PSW contenidos trabajados en el libro de forma organizada. • &XPEW HI ,ISKVEJ¸E TEVE } Descubre nuestra serie de cuadernos «Lo esencial»
2 7 L I BROMED I A MATERIAL DIGITAL Incluye diferentes tipos de recursos HMKMXEPIW ZMRGYPEHSW EP PMFVS Z¸HISW presentaciones, canciones, resúmenes, EGXMZMHEHIW MRXIVEGXMZEW NYIKSW QETEW ZMWYEPIWƾ
Áreas 2 8 CIENCIAS SOCIALES RECURSOS PARA EL PROFESORADO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA • Libro anotado • *ZEPYEGM¾R } • Personalización del aprendizaje • «Chispas para transformar tu aula» Recursos del profesorado disponibles en e-vocación • *R JSVQEXS ;SVH HMWTSRMFPI IR I ZSGEGM¾R
Nuestro proyecto CLIL para Social Science {±ų± ĵ´Ÿ ĜĹüŅųĵ±ÏĜņĹ ÏŅĹŸƚĬƋ± åĹ× santillana.es/clil 2 9 LÁMINAS DE AULA • El ciclo del agua • El sistema solar • *HYGEGM¾R ZMEP • Paisajes de montaña, llanura y costa • La línea del tiempo de las edades de la Historia • Mapa político de España • Mapa físico de España • Mapa de la UE • El cambio climático • La economía circular 3.º 5.º • Láminas digitales 1.º
Áreas 3 0 MATERIAL PARA EL ALUMNADO CONOCIMIENTO DEL MEDIO • *R } I\MWXIR HSW STGMSRIW HIP PMFVS ZSPYQIR ÅRMGS S JSVQEXS trimestralizado «Mochila ligera» • Incluye el cuaderno «Diario de aprendizaje» en todos los cursos Descubre nuestra serie de cuadernos «Lo esencial» • &XPEW HI ,ISKVEJ¸E TEVE }
3 1 RECURSOS PARA EL PROFESORADO MATERIAL DIGITAL • Libro anotado • *ZEPYEGM¾R } • Personalización del aprendizaje • «Chispas para transformar tu aula» Recursos del profesorado disponibles en e-vocación L I BROMED I A
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3 2 Áreas LÁMINAS DE AULA • &RMQEPIW ZIVXIFVEHSW • &RMQEPIW MRZIVXIFVEHSW • Los cinco reinos • Las plantas • El ciclo del agua • El sistema solar • *HYGEGM¾R ZMEP • Paisajes de montaña, llanura y costa • La línea del tiempo de las edades de la Historia 3.º • Láminas digitales 1.º PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA • *R JSVQEXS ;SVH HMWTSRMFPI IR I ZSGEGM¾R
Nuestro proyecto CLIL para Natural and Social Science {±ų± ĵ´Ÿ ĜĹüŅųĵ±ÏĜņĹ ÏŅĹŸƚĬƋ± åĹ× santillana.es/clil 3 3 • Los órganos de los sentidos • El aparato locomotor • La nutrición • La reproducción • Mapa político de España • Mapa físico de España • Mapa de la UE • El cambio climático • La economía circular 5.º
MATERIAL PARA EL ALUMNADO EDUCACIÓN PLÁSTICA 3 4 Áreas MATERIAL PARA EL PROFESORADO • Guía con sugerencias didácticas Recursos del profesorado disponibles en e-vocación Nuestro proyecto CLIL ޱų± eųƋŸ ¼ ų±üƋŸ {±ų± ĵ´Ÿ ĜĹüŅųĵ±ÏĜņĹ ÏŅĹŸƚĬƋ± åĹ× santillana.es/clil
MATERIAL PARA EL ALUMNADO MATERIAL PARA EL PROFESORADO VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS 3 5 • Guía con sugerencias didácticas MATERIAL DIGITAL L I BROMED I A Consulta nuestros GEX«PSKSW IWTIG¸ǻGSW para Música y Religión Católica
EL PACK VIRTUAL DE SANTILLANA eÚåĵ´ŸØ EduPack Ƌå ü±ÏĜĬĜƋ±× ě ŅĹƋ±ÏƋ±ų ± Ƌų±ƴæŸ Úå ƚĹ üŅųĵƚĬ±ųĜŅ Úå ĵ±Ĺåų± ÚĜųåÏƋ± ÏŅĹ Ƌƚ ÚåĬåč±ÚŅ comercial de Santillana para cualquier consulta sobre nuestros materiales. ě eÏÏåÚåų ±Ĭ ϱƋ´ĬŅčŅ åĹ {%8ţ - Compartir los materiales por WhatsApp, e-mail y Twitter. Accede al pack que te interese y descarga muestras de los materiales del alumnado, del profesorado y de los contenidos digitales. ¡Así de fácil! %åŸÏƚÆųå Ĭ± ŅüåųƋ± ŞåÚ±čņčĜϱ Úå ±ĹƋĜĬĬ±Ĺ± para el próximo curso escolar. ¡EduPack te acerca nuestros packs de promoción de manera digital! 3 6
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1688105 santillana.es COMUNIDAD VALENCIANA Valencia C/ Valencia, 44 46210 Picanya (Valencia) Tels.: 96 159 43 90 / 96 159 43 91 Alicante Avd. del Euro, 31 Polígono industrial Las Atalayas 03114 Alicante Tel.: 96 510 15 90 profescv@santillana.es
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