LOMLOE ESO y Bachillerato

Principios de la ley Objetivos • La educación básica tiene como finalidad el desarrollo de los conocimientos y competencias básicas que permitan al alumnado aprender a lo largo de la vida y su participación social y laboral. • Educación de calidad para todos . • Inclusión educativa. • Atención a la diversidad . • Compromiso decidido con los objetivos planteados por la UE y la UNESCO . – Fomento del aprendizaje a lo largo de la vida. – Desarrollo de las capacidades de aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir. – Mención explícita a la Agenda 2030 . ORDENACIÓN CURRICULAR • Currículo competencial con especial atención en los aprendizajes esenciales. • Supresión de la distinción entre materias troncales, específicas y de libre configuración autonómica. • Eliminación de los estándares de aprendizaje. • Modificación de la distribución de competencias. El Gobierno central fijará el 50% en las CC. AA. con lengua cooficial y el 60% en las demás. • Currículo flexible. Autonomía de los centros para completar el currículo. • Revisión periódica de los currículos. • Creación de una nueva unidad pública, en cooperación con las CC. AA., para el desarrollo y la investigación curricular. • Propuesta para blindar el suelo de inversión educativa en el 5% del PIB. • Búsqueda del consenso con las CC. AA. y el equilibrio competencial. • Distintas opciones en la ESO, pero todas conducirán a una misma titulación. • Supresión de los itinerarios en la ESO. • Recuperación de los programas de diversificación en la ESO; se desplazan a 3.º y 4.º. • Posibilidad de obtener el título de la ESO desde la FPB. • Eliminación de las reválidas. • Evaluaciones de diagnóstico en 4.º de Primaria y 2.º de ESO (sin publicar rankings). • Planes individuales de refuerzo en los casos necesarios y planes de enriquecimiento curricular. • Autonomía de los centros para compensar las carencias en lengua castellana y en las lenguas cooficiales. • Promoción de las vocaciones científicas y STEAM entre las chicas. • Posibilidad de realizar el Bachillerato en tres años. EJES TRANSVERSALES • Perspectiva de género y coeducación. • Educación digital. • Aprendizaje reflexivo, significativo y competencial personalizado. • Educación en valores cívicos, promoción de la ciudadanía activa. • Educación para el desarrollo sostenible. Modernizar el sistema educativo Estabilizar el sistema e incorporarlo como pilar básico de las políticas de conocimiento Mejorar la equidad y la inclusión Mejorar los resultados Lograr el desarrollo sostenible en un mundo diverso

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