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Lengua y Matemáticas. SERIE ABIERTA

C e m~ > Lengua y Matemáticas PRIMARIA

m~ > Lengua y Matemáticas PRIMARIA El nuevo proyecto de Santillana para un aprendizaje flexible, práctico, activo y significativo.

Índice Los pilares del proyecto............................................................................................ 4 Flexibilidad. Tu programación a tu manera................................................... 6 Atención a la diversidad. Soluciones para cada ritmo y necesidad..... 8 Comprensión lectora. La base para aprender mejor................................... 10 Entorno digital. Más accesible, seguro y con todo a tu alcance............ 12 Material del alumnado: Lengua............................................................................ 14 Material del alumnado: Matemáticas............................................................... 20 Material digital del alumnado............................................................................... 24 Material del profesorado......................................................................................... 26 Caja de materiales de aula...................................................................................... 28 Edupack.......................................................................................................................... 30 Estamos a tu disposición......................................................................................... 32

TÚ ELIGES EL QUÉ, EL CUÁNDO Y EL CÓMO > PRIMARIA Te hemos escuchado. Hace más de un año arrancamos la iniciativa #AprendemosJuntos (#VisitamosJuntos) en la que preguntamos a más de 4.500 docentes. De ese ambicioso proyecto, nace esta nueva serie para las áreas de Lengua y Matemáticas: más humana, más útil y construida contigo. Gracias a tus sugerencias, hemos podido unir tu experiencia en el aula con nuestra capacidad de creación, a través de materiales que acompañan, facilitan la labor docente y potencian un aprendizaje eficaz. Así es la nueva Serie abierta, un material práctico, modular y flexible, que permite programar con libertad según las necesidades del aula. 2

3 Matemáticas Lengua En 1.º y 2.º: Versión fungible. En 3.º y 5.º: Versión fungible Versión no fungible. En 1.º y 2.º: Versión fungible. En 3.º y 5.º: Versión fungible Versión no fungible. Lectoescritura PRIMARIA Lengua PRIMARIA PRIMARIA Matemáticas PRIMARIA Lengua PRIMARIA Matemáticas En 1.º, dos volúmenes Disponibles en conjunto o el volumen de Lectoescritura se puede adquirir por separado. PRIMARIA Lengua PRIMARIA Matemáticas Lengua PRIMARIA PRIMARIA Matemáticas

Flexibilidad La característica fundamental de esta serie es su FLEXIBILIDAD a la hora de programar tu día a día en el aula ya que los contenidos curriculares están organizados en BLOQUES. Atención a la diversidad Sabemos que una de tus principales preocupaciones es la diversidad que hay entre tu alumnado, por eso ponemos en tus manos AULA DIVERSA, una propuesta para la educación inclusiva y la atención a la diversidad, con recursos que se adaptan a distintos ritmos y necesidades. 1 2 Los pilares del proyecto 4 PRIMARIA aula diversa

Comprensión lectora Nos importa que cada niña y cada niño comprenda lo que lee. Diseñamos materiales y recursos que los ayudan a comprender mejor los textos y abrir la puerta a un aprendizaje más profundo y significativo. Enseñar con apoyo, enseñar mejor Estaremos siempre a tu lado con un acompañamiento humano constante para resolver tus dudas. Entorno digital Sabemos que el uso de pantallas preocupa. Por eso, te ofrecemos un modelo digital seguro y responsable, con una propuesta diferenciada para alumnado y profesorado, pensada para equilibrar el aprendizaje y el bienestar. La privacidad es nuestra prioridad, especialmente en nuestras herramientas con IA: protegemos tus datos bajo estrictos estándares de seguridad, no los compartimos ni los usamos con fines comerciales. 3 5 4 5 TÚ ELIGES EL QUÉ, EL CUÁNDO Y EL CÓMO

6 5 SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¡Vamos a conocernos! Producto final: Organizar unas jornadas de presentación de las familias. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 1. COMPRENSIÓN LECTORA. Tarea 1. ESCRITURA. Tarea 1. Colaboramos en casa Producto final: Grabar un vídeo con instrucciones sobre la realización de una tarea doméstica. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 2. COMPRENSIÓN LECTORA. Tarea 3. ESCRITURA. Tareas 2 y 3. Cuidamos el entorno Producto final: Elaborar pancartas para animar al vecindario a cuidar el parque. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 3. COMPRENSIÓN LECTORA. Tarea 4. ESCRITURA. Tarea 4. La regla de las 3R Producto final: Realizar un mercadillo de intercambio de objetos de segunda mano. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 4. COMPRENSIÓN LECTORA. Tareas 6, 7 y 8. ESCRITURA. Tareas 5 y 6. Compartimos nuestras tradiciones Producto final: Elaborar un libro de tradiciones. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 5. COMPRENSIÓN LECTORA. Tareas 9 y 10. ESCRITURA. Tarea 7. Organizamos una fiesta Producto final: Preparar una obra de teatro para la fiesta fin de curso. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 6. COMPRENSIÓN LECTORA. Tareas 11 y 12. ESCRITURA. Tareas 8, 9 y 10. Propuesta de secuenciación SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Aprovechamos mejor los alimentos Protegemos a los animales SITUACIONES DE APRENDIZAJE ENERO FEBRERO MARZO Trabajamos por la igualdad Mejoramos el barrio SITUACIONES DE APRENDIZAJE ABRIL MAYO JUNIO Descubrimos paisajes Celebramos el Día del Deporte Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre Situaciones de aprendizaje 39 4 Tabla de contenidos A lo largo del libro se trabajan de forma transversal los siguientes saberes gramaticales: Sílabas y palabras El sustantivo Singular y plural El verbo El artículo Masculino y femenino El adjetivo Palabras y oraciones COMUNICACIÓN ORAL COMPRENSIÓN LECTORA ESCRITURA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1. Abuelos 2. Una cena deliciosa 3. En el parque 4. Veoveo 5. La fiesta del pueblo 6. El discurso 1. El paseo (cómic) 2. La reina del salto (cuento) 3. Cosas de casa (diálogo) 4. Normas en el bosque (normas) 5. El cuervo y el zorro (fábula) 6. Diario de Gema (diario) 7. Una rana de cartón (instrucciones) 8. El calcetín (poema) 9. Plauto, Plinio y los plátanos (trabalenguas) 10. Los farolillos de melón (texto informativo) 11. Un capricho de bruja (pequeño teatro) 12. Pedro y el lobo (cuento) 1. Rellenar un carné 2. Escribir oraciones 3. Escribir la lista de la compra 4. Diseñar un cartel 5. Crear un anuncio publicitario 6. Describir un objeto perdido 7. Escribir adivinanzas de animales 8. Escribir diálogos 9. Completar un programa 10. Describir un personaje 1. Palabras con R fuerte 2. Palabras con ca, co, cu, que, qui 3. Palabras con za, zo, zu, ce, ci 4. Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi 5. Palabras con BR y BL 6. Palabras con MP y MB Serie abierta se adapta a la realidad de cada aula y a la forma de trabajar de cada docente. Los contenidos están organizados en bloques para que los puedas trabajar según tus necesidades. Proporcionamos una SECUENCIA DIDÁCTICA PREDEFINIDA para ayudar a quienes no están familiarizados con esta metodología. RUTA SUGERIDA Flexibilidad Tu programación, a tu manera PORQUE TU TIEMPO ES ORO, DEDÍCALO A LO QUE TE IMPORTA. 4 Tabla de contenidos A lo largo del libro se trabajan de forma transversal los siguientes saberes gramaticales: Sílabas y palabras El sustantivo Singular y plural El verbo El artículo Masculino y femenino El adjetivo Palabras y oraciones COMUNICACIÓN ORAL COMPRENSIÓN LECTORA ESCRITURA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1. Abuelos 2. Una cena deliciosa 3. En el parque 4. Veoveo 5. La fiesta del pueblo 6. El discurso 1. El paseo (cómic) 2. La reina del salto (cuento) 3. Cosas de casa (diálogo) 4. Normas en el bosque (normas) 5. El cuervo y el zorro (fábula) 6. Diario de Gema (diario) 7. Una rana de cartón (instrucciones) 8. El calcetín (poema) 9. Plauto, Plinio y los plátanos (trabalenguas) 10. Los farolillos de melón (texto informativo) 11. Un capricho de bruja (pequeño teatro) 12. Pedro y el lobo (cuento) 1. Rellenar un carné 2. Escribir oraciones 3. Escribir la lista de la compra 4. Diseñar un cartel 5. Crear un anuncio publicitario 6. Describir un objeto perdido 7. Escribir adivinanzas de animales 8. Escribir diálogos 9. Completar un programa 10. Describir un personaje 1. Palabras con R fuerte 2. Palabras con ca, co, cu, que, qui 3. Palabras con za, zo, zu, ce, ci 4. Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi 5. Palabras con BR y BL 6. Palabras con MP y MB Nota. Es conveniente dedicar más tiempo a las tareas marcadas en negrita, ya que se trata de propuestas de trabajo más extensas. Primer trimestre Propuesta de secuenciación SEPTIEMBRE COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLER DE VOCABULARIO TALLER DE GRAMÁTICA TALLER DE ORTOGRAFÍA 2.ª SEMANA Evaluación inicial 3.ª SEMANA Tarea 1 Tarea 1 Ficha 1 4.ª SEMANA Tarea 2 Ficha 1 Ficha 1 OCTUBRE COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLER DE VOCABULARIO TALLER DE GRAMÁTICA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1.ª SEMANA Tarea 3 Ficha 2 2.ª SEMANA Tarea 1 Tarea 2 Ficha 2 Ficha 2 3.ª SEMANA Tarea 2 Tarea 3 4.ª SEMANA Repaso con material complementario. Producto final. Evaluación 1. NOVIEMBRE COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLER DE VOCABULARIO TALLER DE GRAMÁTICA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1.ª SEMANA Tarea 4 Tarea 4 Ficha 3 2.ª SEMANA Tarea 3 Ficha 3 Ficha 3 3.ª SEMANA Tarea 5 Ficha 4 Ficha 4 4.ª SEMANA Tarea 5 Ficha 4 Ficha 5 DICIEMBRE COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLER DE VOCABULARIO TALLER DE GRAMÁTICA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1.ª SEMANA Tarea 6 Ficha 5 Ficha 6 2.ª SEMANA Repaso con material complementario. Producto final. Evaluación 2. 38

7 95 Nombre Fecha Situación de aprendizaje 1 ¡Vamos a conocernos! 4 MARCAD Y COMENTAD. EN LA FOTO ESTAMOS CORRIGE Y COPIA ALREDEDOR DE LA FOTO. 2 3 ¿QUÉ HACÉIS EN FAMILIA? ESCRIBE. HABLA DE LA FOTO A TU GRUPO. Situaciones de aprendizaje Integrar, aplicar y elegir Te proponemos 6 SITUACIONES DE APRENDIZAJE en un bloque al final del libro para que también puedas decidir cómo las trabajas a lo largo del curso. PORQUE APRENDER NO ES SOLO SABER, SINO SABER APLICAR EN CONTEXTOS REALES. Consulta una unidad didáctica en edupack.es EL PACK VIRTUAL DE SANTILLANA 93 Situación de aprendizaje 1 Fecha Nombre A¬unque somo∫ diferente∫, no∫ parecemo∫ en mucha∫ cosa∫. PRESENTARÉIS A VUESTRAS FAMILIAS. ¿QUÉ HARÉIS? ¡Vamos a conocernos! 1 COMENTAD. ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN? ¿EN QUÉ SE PARECEN? 5 SITUACIONES DE APRENDIZAJE ¡Vamos a conocernos! Producto final: Organizar unas jornadas de presentación de las familias. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 1. COMPRENSIÓN LECTORA. Tarea 1. ESCRITURA. Tarea 1. Colaboramos en casa Producto final: Grabar un vídeo con instrucciones sobre la realización de una tarea doméstica. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 2. COMPRENSIÓN LECTORA. Tarea 3. ESCRITURA. Tareas 2 y 3. Cuidamos el entorno Producto final: Elaborar pancartas para animar al vecindario a cuidar el parque. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 3. COMPRENSIÓN LECTORA. Tarea 4. ESCRITURA. Tarea 4. La regla de las 3R Producto final: Realizar un mercadillo de intercambio de objetos de segunda mano. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 4. COMPRENSIÓN LECTORA. Tareas 6, 7 y 8. ESCRITURA. Tareas 5 y 6. Compartimos nuestras tradiciones Producto final: Elaborar un libro de tradiciones. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 5. COMPRENSIÓN LECTORA. Tareas 9 y 10. ESCRITURA. Tarea 7. Organizamos una fiesta Producto final: Preparar una obra de teatro para la fiesta fin de curso. Tareas y fichas relacionadas: COMUNICACIÓN ORAL. Tarea 6. COMPRENSIÓN LECTORA. Tareas 11 y 12. ESCRITURA. Tareas 8, 9 y 10. 4 Tabla de contenidos A lo largo del libro se trabajan de forma transversal los siguientes saberes gramaticales: Sílabas y palabras El sustantivo Singular y plural El verbo El artículo Masculino y femenino El adjetivo Palabras y oraciones COMUNICACIÓN ORAL COMPRENSIÓN LECTORA ESCRITURA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1. Abuelos 2. Una cena deliciosa 3. En el parque 4. Veoveo 5. La fiesta del pueblo 6. El discurso 1. El paseo (cómic) 2. La reina del salto (cuento) 3. Cosas de casa (diálogo) 4. Normas en el bosque (normas) 5. El cuervo y el zorro (fábula) 6. Diario de Gema (diario) 7. Una rana de cartón (instrucciones) 8. El calcetín (poema) 9. Plauto, Plinio y los plátanos (trabalenguas) 10. Los farolillos de melón (texto informativo) 11. Un capricho de bruja (pequeño teatro) 12. Pedro y el lobo (cuento) 1. Rellenar un carné 2. Escribir oraciones 3. Escribir la lista de la compra 4. Diseñar un cartel 5. Crear un anuncio publicitario 6. Describir un objeto perdido 7. Escribir adivinanzas de animales 8. Escribir diálogos 9. Completar un programa 10. Describir un personaje 1. Palabras con R fuerte 2. Palabras con ca, co, cu, que, qui 3. Palabras con za, zo, zu, ce, ci 4. Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi 5. Palabras con BR y BL 6. Palabras con MP y MB

8 9 Nombre Fecha Comunicación oral TAREA 1 Abuelos DIBUJA A UNA ABUELA EN UN FOLIO. ¿CÓMO ES? ESCUCHA. 1 LA ABUELA SE LLAMA... SUS OJOS SON... LA ABUELA Y LA NIÑA... ACTÍVATE 10 ¿Todos te han oído bien? EXPLICA CÓMO ERES. 2 PRESÉNTATE. 3 DI SI ERES ALTO, BAJA, DELGADO... DI CÓMO ES TU PELO, TUS OJOS, TU NARIZ, TU BOCA… LISO DI CÓMO TE LLAMAS Y DE DÓNDE ERES. EXPLICA QUÉ TE GUSTA HACER. PASO 1 PASO 2 CLARO OSCURO ANCHA PEQUEÑA RUBIO MORENO PELIRROJO RIZADO CORTO USA ESTAS PALABRAS. CASI NADA REGULAR MUY BIEN Sabemos que una de tus principales preocupaciones es la diversidad de tu aula, por eso, además de las fichas de refuerzo y enriquecimiento que te ofrecemos para que puedas llegar a todo tu alumnado y facilitar su aprendizaje, ponemos a tu disposición herramientas que te ayudarán a atender a la diversidad del aula de forma eficaz y natural. Con recursos que se adaptan a distintos ritmos y necesidades. Libros adaptados para minimizar barreras Para que tu alumnado pueda percibir, usar y comprender mejor los contenidos. • Pictogramas en los enunciados de 1.º . • Organizadores gráficos. • Diseños más accesibles (a través del uso de colores, tipografías e imágenes, para asegurarnos de que cada estudiante pueda utilizar y comprender el contenido). Atención a la diversidad Soluciones para cada ritmo y necesidad aula diversa

9 Herramientas digitales para facilitar la personalización Libros digitales accesibles (cumpliendo con los criterios de accesibilidad sobre los requisitos de accesibilidad de productos y servicios digitales). Generador de actividades – Para 1.er ciclo: Diseña y genera tus propias fichas y accede a un banco de recursos multinivelados. • Adaptación a diferentes dispositivos. • Cambio de tipografía, colores y contraste. • Traducción de texto. • Zoom a un mayor tamaño. • Facilidad para la integración de subtítulos, transcripciones y descripciones multimedia. Audiodescripción (locución del contenido). PORQUE CADA NIÑA Y CADA NIÑO MERECE APRENDER A SU MANERA, CON MATERIALES QUE SE ADAPTAN A SUS NECESIDADES. Una propuesta para la educación inclusiva y la atención a la diversidad # FFCC38 C:0 | M:20 | Y:88 | K:0 R:255 | G:204 | B:56 # F15637 C:0 | M:82 | Y:86 | K:0 R:241 | G:86 | B:55 # 32ACD0 C:70 | M:13 | Y:11 | K:0 R:50 | G:172 | B:208 # F7934B C:0 | M:51 | Y:79 | K:0 R:247 | G:147 | B:75

10 En Serie abierta, la comprensión lectora es mucho más que leer palabras: es entender, reflexionar y conectar con el mundo. Por eso, diseñamos materiales que acompañan a cada estudiante en este proceso, con propuestas que hacen la lectura accesible y significativa: • En 1.º los enunciados de las actividades se presentan en MAYÚSCULA, y para facilitar la comprensión de los textos de las actividades se utilizan PICTOGRAMAS. • Bloque específico de Comprensión lectora en Lengua. • Textos locutados para reforzar la comprensión auditiva. • Estrategias antes, durante y después de la lectura, que guían el pensamiento lector. • Actividades en Matemáticas que trabajan la comprensión de enunciados y problemas. • Con simpáticos personajes que acompañan y motivan, convirtiendo la lectura en una experiencia cercana y divertida. Ayudan a las niñas y niños a la comprensión y al aprendizaje. 25 Nombre Fecha Un cómic Comprensión lectora TAREA 1 MIRAD LOS DIBUJOS E IMAGINAD QUÉ SUCEDE. EL PASEO EL SOL SALE. MAMÁ OSA ASEA A SUSO. SOPA Y MIEL 1 3 2 4 ACTÍVATE p m l s t d n f r h c qu k g -r b v z j y ll ñ ch x w AÚPA, SUSO. ¡MAMÁ, MIEL! ¡OLE, OLE! MMM… ¿SALIMOS? ¡SÍ, PASEO, PASEO! AAA… nueve 9 Nombre Fecha Numeración FICHA 1 Los números hasta el 9 OBSERVA Y ESCRIBE. 1 LEED LOS NÚMEROS QUE CONOCÉIS. ACTÍVATE 0 1 2 3 4 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 9 € ¡No dejes de leer! Este verano, acompaña este cuaderno con las siguientes lecturas: ¡Vuelve la célebre serie de REPASO de Vacaciones Santillana! Los cuadernos de REPASO son la herramienta perfecta para afianzar lo aprendido durante el curso mientras disfrutas de tus vacaciones. ¡Haremos que el aprendizaje sea parte de tu aventura! Cada cuaderno consta de ocho aventuras con actividades de: Las aventuras medievales de Rodrigo Comprensión lectora Lengua Castellana Matemáticas Naturales Sociales Inglés Retos de verano ES0000000226241 406168_Cuaderno_repaso_Vacaciones_5_171032.indd 1 2/17/2025 9:07:20 AM Gramática: sílabas y palabras 21 Nombre Fecha ¿DÓNDE SUENA P? La P Lectoescritura FICHA 8 P p RODEA. 2 P p P R D P B P q p g j n p NOMBRA, DA PALMADAS Y COLOREA. 1 Comprensión lectora La base para aprender mejor

11 PORQUE COMPRENDER LO QUE SE LEE ABRE LA PUERTA A UN APRENDIZAJE MÁS PROFUNDO Y DURADERO. Plan lector Te ofrecemos una selección de títulos de Loqueleo que favorecen la creación de una comunidad lectora en el aula; una propuesta que concilia los intereses, necesidades y ritmos lectores del alumnado con el desarrollo y afianzamiento de su hábito lector. El objetivo de este plan lector es que los estudiantes vivan la lectura como una elección fascinante, sin olvidar la necesidad de formar lectoras y lectores competentes, autónomos y críticos. Lecturas 1x8 Cada libro de lectura está formado por ocho itinerarios lectores con textos literarios adecuados a los intereses y necesidades de cada curso.

LibroMedia accesible para el profesorado • Vídeos, materiales complementarios, actividades extra y biblioteca del profesorado, todo en un mismo entorno. • Recursos y actividades interactivas diseñados para el estudiante. 12 Entorno digital Más accesible, seguro y con todo a tu alcance Consulta una unidad didáctica en edupack.es EL PACK VIRTUAL DE SANTILLANA

LibroMedia accesible para el alumnado El nuevo LibroMedia para el alumno incluye un acceso directo a su versión accesible. 13 PORQUE APRENDER ES UN DERECHO, Y NUESTROS MATERIALES ESTÁN PENSADOS PARA QUE TODAS LAS NIÑAS Y NIÑOS ACCEDAN A ELLOS CON LAS MISMAS OPORTUNIDADES. • Adaptación a diferentes dispositivos. • Cambio de tipografía, colores y contraste. • Traducción de texto. • Zoom a un mayor tamaño. • Interfaz operable y compatible con dispositivos de asistencia. • Audiodescripción de imágenes. Incluye herramientas de conversión de texto a voz.

14 En 1.º hay dos volúmenes. Disponibles en conjunto o el volumen de Lectoescritura se puede adquirir por separado. Libros están organizados en bloques de contenidos: Con los mismos bloques de contenidos de 2.º, y además: Con los mismos bloques de contenidos de 3.º, y además: Material del alumnado Lengua Y un bloque al final del libro de cada curso con las 6 SITUACIONES DE APRENDIZAJE, comunes a Lengua y Matemáticas, que puedes programar como tú quieras. Incluso te proponemos una secuenciación para que puedas ahorrar tiempo. En 1.º Lectoescritura En 2.º En 3.º En 5.º Lengua PRIMARIA PRIMARIA Lengua PRIMARIA Lengua Situaciones de aprendizaje Comunicación oral Comprensión lectora Escritura Taller de ortografía Comunicación oral Comprensión lectora Escritura Taller de vocabulario Taller de ortografía Taller de gramática Competencia literaria Versión fungible. Versión fungible. Versión fungible. Versión fungible y Versión no fungible. Versión fungible y Versión no fungible. Lectoescritura PRIMARIA Lectoescritura Taller de trazos Taller de juegos Lengua PRIMARIA

15 El sobre incluye: • Hojas de letras troqueladas. • Hojas sueltas de lengua. El sobre incluye: • Hoja troquelada de lengua. • Hojas sueltas de lengua. El sobre incluye: • Hoja troquelada de lengua. • Hojas sueltas de lengua. El sobre incluye: • Soportes de escritura. • Láminas de imágenes. • Tablas de verbos. Se incluye un sobre con material manipulativo retractilado al final de cada libro solo en versión fungible: En 1.º En 2.º En 3.º En 5.º ABECEDARIO A a D d C c E e Ff G g H h I i J j K k L l M m N n B b A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z å å å å æ æ æ æ ^ ^ ^ ^ o o o o € € € € b b © © c™ c™ ∂ ∂ ƒ ƒ @ @ ™ ™ ∆ 1/2 ¿M�æ gustó e¬ c€ento? ¿Po® q€Æ? ¿Q€Æ otro título ¬æ pondríå? ¿Q€Æ otro πersona∆æ podríå apa®e©e®? ¿—ambiaríå e¬ fina¬? ¿Q€Æ ßÆ ∂e¬ protagonistå? ¿—onozco algú> c€ento pa®ecido? ¿—uá¬? © 2021 Santillana Educación, S. L. 01/01 ES0000000066950 842998_HOJA_TROQUELADA_62194.indd 1 17/02/2021 12:41:04 KABI Al final… Decorar con pinturas y lápices de colores. También hay garabatos o algún dibujo como si fuese hecho por un niño de 7 años. Las cajas del mapa del cuento y su trazado pueden ser irregulares, como si los hubiese dibujado un niño. Ilustrar también las flechas Al principio… Después… El protagonista era K¬abi se sentía porque E¬n el recreo, K¬abi se sintió porque 02/08 Tiempos SIMPLES Tiempos COMPUESTOS Tiempos SIMPLES Tiempos COMPUESTOS* *El participio no tiene forma compuesta. yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas salta salte saltad salten saltar haber saltado saltando habiendo saltado saltado yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas salte saltes salte saltemos saltéis salten tú usted vosotros, vosotras ustedes haya saltado hayas saltado haya saltado hayamos saltado hayáis saltado hayan saltado saltare saltares saltare saltáremos saltareis saltaren hubiere saltado hubieres saltado hubiere saltado hubiéremos saltado hubiereis saltado hubieren saltado saltara o saltase saltaras o saltases saltara o saltase saltáramos o saltásemos saltarais o saltaseis saltaran o saltasen hubiera o hubiese saltado hubieras o hubieses saltado hubiera o hubiese saltado hubiéramos o hubiésemos saltado hubierais o hubieseis saltado hubieran o hubiesen saltado Pretérito perfecto compuesto Futuro compuesto Futuro simple Infinitivo Infinitivo compuesto Gerundio Gerundio compuesto Participio Presente Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto 08/12 Modo subjuntivo Modo imperativo FORMAS NO PERSONALES Cuento la historia en un minuto. Invento dos personajes para este cuento. Represento la historia con algún compañero o compañera. Invento cómo puede continuar el cuento. Hablo de otro cuento parecido a este. Leo el fragmento que más me ha gustado. 01/01 Tarea 1. ¡Qué rico! 01/15 Tiempos SIMPLES Tiempos COMPUESTOS yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas yo tú él, ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas salto saltas salta saltamos saltáis saltan he saltado has saltado ha saltado hemos saltado habéis saltado han saltado saltaría saltarías saltaría saltaríamos saltaríais saltarían habría saltado habrías saltado habría saltado habríamos saltado habríais saltado habrían saltado salté saltaste saltó saltamos saltasteis saltaron hube saltado hubiste saltado hubo saltado hubimos saltado hubisteis saltado hubieron saltado saltaba saltabas saltaba saltábamos saltabais saltaban había saltado habías saltado había saltado habíamos saltado habíais saltado habían saltado saltaré saltarás saltará saltaremos saltaréis saltarán habré saltado habrás saltado habrá saltado habremos saltado habréis saltado habrán saltado Pretérito perfecto compuesto Futuro compuesto Futuro simple Pretérito anterior Presente Modo indicativo Condicional simple Condicional compuesto Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto Pretérito perfecto simple PRIMERA CONJUGACIÓN Verbo SALTAR FORMAS PERSONALES Lengua PRIMARIA Sobre de material manipulativo

16 En 1.º incorporamos un volumen específico para trabajar independientemente el bloque de lectoescritura, siguiendo un método sintético que pone el foco en la conciencia fonológica y las habilidades de preescritura. Además de los fonemas, este volumen desarrolla transversalmente saberes gramaticales esenciales (Sílabas y palabras, Sustantivo, Singular y plural, Verbo, Artículo, Masculino y femenino, Adjetivo, Palabras y oraciones). Incluye también dos bloques prácticos: • Taller de trazos, para afianzar la escritura. • Taller de juegos, donde proponemos GAMIFICACIÓN con tarjetas de recompensa (sobre material manipulativo). GAMIFICACIÓN 1. Se adjunta una hoja de recompensas (sobre material que va con el libro) para rellenar con pegatinas. 2. Para conseguir las pegatinas solo tienen que terminar las fichas correspondientes a un fonema. 3. La idea es que todos los alumnos y alumnas las consigan al mismo tiempo para poder llevar a cabo juntos la recompensa, que tiene un contenido curricular (Adivinanzas, Juegos, Canciones, Cuentacuentos...). HOJA DE RECOMPENSAS 03/08 RECOMPENSA 3 RECOMPENSA 2 RECOMPENSA 1 Pegatinas RECOMPENSA 1 RECOMPENSA 2 RECOMPENSA 3 RECOMPENSA 4 01/04 pa ni li al mo∫ sí ga Sƒa E¬∫ fan tio. a∫ da∫. ta de ma tiem ta a po na u de na, cuen di di da vi H¬a za! ¡A cuen vi mo∫ to∫. nan ron a ES0000000232986 415021_pegatinas_lengua1_SA_173624.indd 1 1/7/2026 1:42:16 PM 24 RECOMPENSA HOJA DE RECOMPENSAS 03/08 RECOMPENSA 3 RECOMPENSA 2 RECOMPENSA 1 ES0000000232985 415010_Hoja_Sueltas_LENGUA1_SA_173617.indd 5 28/10/2025 16:29:37 LEE Y COPIA. 3 Pío, pío. Piii. ESCRIBE. 4 BUSCA Y PEGA. DICTADO. 5 Sa Sa pupa pa po Material del alumnado Volumen de Lectoescritura PORQUE APRENDER A LEER Y ESCRIBIR ES EL PRIMER PASO PARA DESCUBRIR EL MUNDO. Lectoescritura PRIMARIA

17 Incluye los siguientes bloques: Se trabajan los fonemas y el resto de saberes gramaticales. Se trabaja la atención a la diversidad a través de: • Pictogramas. • Inicio a la lectoescritura. • Órdenes en mayúsculas. • Talleres de trazos y juegos. • Gamificación con recompensas a través de Adivinanzas, Juegos, Canciones, Cuentacuentos. Lectoescritura Taller de trazos Taller de juegos Lectoescritura Taller de trazos Taller de juegos 133 Taller de trazos FICHA 1 Nombre Fecha Líneas rectas 2 REPASA. IMITA. 1 ASÍ SE SUJETA BIEN EL LÁPIZ. 143 Nombre Fecha Taller de juegos FICHA 1 Detective de letras P L M S L L N N B p m l s t d n f r h c qu k g -r b v z j y ll ñ ch x w COLOREA Y COMPLETA. 1 POMO PATO LATA TOMATE A, E, I, O, U. ESCRIBE LAS LETRAS QUE TIENEN EN COMÚN. 21 22 LEE. 3 PEPE Pepe Pepe y Pipo. Pau y Pío. 1 Papá, pipí. 2 Papá, pupa. PIPA pipa PIPO Pipo PIE pie UNE. 4 LEE Y NUMERA. 5 Gramática: sílabas y palabras 21 Nombre Fecha ¿DÓNDE SUENA P? La P Lectoescritura FICHA 8 P p RODEA. 2 P p P R D P B P q p g j n p NOMBRA, DA PALMADAS Y COLOREA. 1 Ejemplos de fichas de cada bloque

18 Comunicación oral 1.º 1.º 1.º 1.º Escritura Comprensión lectora Taller de ortografía Material del alumnado Lengua 10 ¿Todos te han oído bien? EXPLICA CÓMO ERES. 2 PRESÉNTATE. 3 DI SI ERES ALTO, BAJA, DELGADO... DI CÓMO ES TU PELO, TUS OJOS, TU NARIZ, TU BOCA… LISO DI CÓMO TE LLAMAS Y DE DÓNDE ERES. EXPLICA QUÉ TE GUSTA HACER. PASO 1 PASO 2 CLARO OSCURO ANCHA PEQUEÑA RUBIO MORENO PELIRROJO RIZADO CORTO USA ESTAS PALABRAS. CASI NADA REGULAR MUY BIEN 56 ¿Cómo has escrito tus datos? NOMBRE 1.º A COLEGIO SAMUEL MÁS AULA LA PALMA NOMBRE: AULA: COLEGIO: CLUB DE LECTURA COMPLETA EL CARNÉ DEL SOBRE CON TUS DATOS. 3 ESCRIBE SUS NOMBRES. 2 REGULAR BIEN MUY BIEN 26 IMAGINA E INVENTA ESCRIBE SUS NOMBRES. 1 CONTAD QUÉ HARÁN DESPUÉS. 4 ¿QUÉ PONE EN EL CARTEL DE LA VIÑETA 3 ? CONTESTA. 2 UNID. 3 MMM… ESTÁ EN LA VIÑETA 1 . ESTÁ EN LA VIÑETA 2 . FIJAOS EN LAS VIÑETAS 1 Y 4 . AAA… 80 COMPLETA CON R O RR, Y COPIA. 3 DICTADO. 5 BUSCA Y ESCRIBE. 4 Palabra∫ con R fuerte: un ta o de a oz un ja ón con osa∫ 9 Nombre Fecha Comunicación oral TAREA 1 Abuelos DIBUJA A UNA ABUELA EN UN FOLIO. ¿CÓMO ES? ESCUCHA. 1 LA ABUELA SE LLAMA... SUS OJOS SON... LA ABUELA Y LA NIÑA... ACTÍVATE 55 Nombre Fecha Escritura TAREA 1 Rellenar un carné ¿TIENES ALGÚN CARNÉ? ¿PARA QUÉ SIRVE? 1 LEE Y RODEA. LOS DATOS LA FOTO LA FIRMA NOMBRE: E¬lisa Sƒolí∫ DIRECCIÓN: Paseo del Sƒol, 12 TELÉFONO: 065641521 p m l s t d n f r h c qu k g -r b v z j y ll ñ ch x w ACTÍVATE LOS DATOS DE UN CARNÉ DAN INFORMACIÓN SOBRE UNA PERSONA. 25 Nombre Fecha Un cómic Comprensión lectora TAREA 1 MIRAD LOS DIBUJOS E IMAGINAD QUÉ SUCEDE. EL PASEO EL SOL SALE. MAMÁ OSA ASEA A SUSO. SOPA Y MIEL 1 3 2 4 ACTÍVATE p m l s t d n f r h c qu k g -r b v z j y ll ñ ch x w AÚPA, SUSO. ¡MAMÁ, MIEL! ¡OLE, OLE! MMM… ¿SALIMOS? ¡SÍ, PASEO, PASEO! AAA… 79 Nombre Fecha ENTRE VOCALES AL INICIO Taller de ortografía FICHA 1 R fuerte r rr risa ed ueda obot sie a ga afa co ea LEE Y COMPLETA. 1 RODEA Y COPIA. 2 rosquilla sirena caracol pared barriga ¿CUÁLES TIENEN R FUERTE? R FUERTE burro pue o amo

19 3.º 5.º 3.º 5.º Taller de vocabulario Competencia literaria Taller de gramática Ejemplos de fichas de cada bloque Situaciones de aprendizaje 122 Marca lo correcto. Las dos palabras tienen el mismo significado. Las dos palabras tienen significados contrarios. Las palabras que tienen significados contrarios son palabras antónimas. Por ejemplo, frío y caliente son palabras antónimas. Forma parejas de palabras antónimas y cópialas.  ordenar  incapaz  comienzo  lenta  capaz  desordenar  rápida  final Copia sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimos. La tenista ganadora mostraba su alegría. Escribe una palabra que signifique lo mismo y otra que signifique lo contrario que cada una de estas: hermoso extraviar distinto fallar flaco regresar 4 5 6 67 frío caliente Lee estos textos y marca el que te parezca literario. 3 f Comentad en clase qué diferencias veis entre el texto literario de los otros dos. Vais a escribir un texto literario, que luego guardaréis en vuestro porfolio. Debéis intentar usar un lenguaje especial, como hacen los escritores.  Escribid cada uno una palabra en un trozo de papel e introducidlos en una bolsa.  Uno de vosotros sacará dos papeles al azar. Con esas palabras, cada uno escribirá un texto literario en prosa o en verso. Finalmente, compartid y comparad los textos que habéis escrito. 4 Mariposa del aire Mariposa del aire, qué hermosa eres, mariposa del aire dorada y verde. Luz del candil, mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí!… No te quieres parar, pararte no quieres. Mariposa del aire, dorada y verde. Luz de candil, mariposa del aire, ¡quédate ahí, ahí, ahí!… ¡Quédate ahí! Mariposa, ¿estás ahí? Federico García Lorca Descubre el mariposario del Oceanogràfic de Valencia El mariposario del Oceanogràfic exhibe hasta veinte especies distintas de mariposas. En sus modernas instalaciones, se puede contemplar de cerca el vuelo de estos insectos. Las especies más destacadas son la mariposa búho y la monarca. PARA TODOS LOS GUSTOS No solo los cuentos y las novelas son textos literarios. También lo son los poemas o las obras de teatro. Y es que hay textos literarios muy distintos: en prosa o en verso, para leer o para ser representados... Además, la extensión también es muy variada: un par de líneas o versos pueden ser tan literarios como una voluminosa novela. Mariposa. Insecto de boca chupadora, con dos pares de alas cubiertas de escamas y generalmente de colores brillantes, que pertenece a la fase adulta de los insectos que sufren una metamorfosis completa. 110 168 Separa las palabras de estas oraciones y cópialas.  Nohayentradasparalasesióndetarde.  Mañanaabriremosalascinco. Piensa y escribe una oración relacionada con cada lugar. tu casa el mercado el colegio Inventa una oración para continuar el texto. Vida de ciervo El cervatillo se despertó por la mañana. ¡Hacía un día espléndido! El sol brillaba en el cielo. Todo el bosque olía a primavera. Escribe oraciones sobre alguien especial para ti. Puedes hacer un dibujo relacionado con esa persona. ¡Y no olvides poner punto detrás de cada oración! Jugad en grupo. Cada uno llevará a clase dos fotos suyas, de revistas... Se pondrán todas boca abajo en un montón. Por turnos, levantaréis una fotografía y diréis una oración sobre ella. 4 5 6 7 8 Busca en libros o revistas otros nombres de científicas y elige uno. Puede ser alguno de los que escribiste en la actividad 1.  ¿Qué científica has elegido?  ¿Por qué la has elegido? Completa esta ficha sobre la científica que has elegido. Nombre completo: Lugar y fecha de su nacimiento: Lugar y fecha de su muerte: Estudios: Profesión: Logros: Reconocimientos o premios: ¿Qué otros datos te parecen importantes para su biografía? Rodea.  El entorno familiar en el que creció.  Sus gustos y aficiones.  Los hechos importantes de su vida.  Cómo comenzó su carrera.  Lo que los demás opinaban de ella.  En qué lugares trabajó. Busca información sobre su labor científica y toma notas. Presta atención a estos aspectos:  ¿Cuándo empezó a interesarse por la ciencia?  ¿Qué dificultades encontró para trabajar? ¿Cómo las superó?  ¿Qué impacto ha tenido su labor en la sociedad o en la ciencia? Consulta fuentes diferentes para asegurarte de que la información que encuentras es cierta. 2 3 4 5 202 121 Taller de vocabulario FICHA 1 Nombre Fecha Copia sustituyendo la palabra destacada por la que significa lo mismo. Los espaguetis de mi abuelo están deliciosos.  insípidos  repugnantes  picantes  exquisitos ¿Qué palabras son sinónimas? Rodéalas y escribe una oración con una palabra de cada pareja. cortar partir maduro verde glotón comilón hervir freír Copia sustituyendo cada palabra destacada por otra que signifique lo mismo.  El libro termina muy bien.  Ocultó el papel bajo la servilleta.  No chilles tanto.  Aprender a cocinar es sencillo. 1 2 3 Sinónimos y antónimos Las palabras que tienen un significado muy parecido son palabras sinónimas. Por ejemplo, festín y banquete son palabras sinónimas. Nombre Fecha Competencia literaria TAREA 1 Literatura..., ¿para qué? Piensa en un libro que te haya gustado especialmente. Luego, contesta:  ¿Cómo se titula?  ¿De qué trata?  ¿Qué personajes aparecen?  ¿Dónde sucede la historia? f Ahora, intenta convencer a un compañero o compañera de que lea ese libro. Para conseguirlo, tendrás que transmitirle muy bien por qué a ti te gustó tanto. ¿Qué tipo de libros te gusta leer más? Marca y explica por qué. Aventuras Terror Ciencia ficción Amor Misterio 1 2 EL GUSTO POR LA LITERATURA Algunas personas necesitan tener siempre un libro entre las manos. Otras en cambio opinan que leer es aburrido y no sirve para nada. Quizá lo importante sea encontrar el libro adecuado, ese que no puedes dejar, como pasa a veces con las películas. Gracias a la literatura, conocemos mundos lejanos, vivimos aventuras apasionantes, nos emocionamos, pensamos... Y todo, por el poder especial que tienen las palabras. LA LITERATURA Y EL LENGUAJE LITERARIO La literatura es el arte que utiliza las palabras como medio de expresión. Así como una pintora usa los colores o un director de cine las imágenes, un escritor o una escritora emplean las palabras para crear sus obras: los cuentos, las novelas, los poemas... El lenguaje de las obras literarias es un lenguaje especial al que se suele llamar lenguaje literario. En el lenguaje literario se usan recursos con los que se logra una forma de expresión más bella, distinta de la que usamos en el lenguaje cotidiano. 109 167 Fecha Nombre Taller de gramática FICHA 1 Escribe.  Cuatro palabras que empiecen por m.  Algo que hiciste ayer por la tarde. Piensa y completa con las palabras que se te ocurran. 1 Las oraciones están formadas por palabras puestas en orden. Sirven para expresar ideas, sentimientos… 2 Oraciones y palabras f En parejas, comparad las palabras que habéis escrito. Escribe al menos cinco palabras que hayas leído en la calle. 3 Palabras que suenan bien: Palabras muy largas: Palabras de significado bonito: Palabras cortas: Situación de aprendizaje 1 Nombre Fecha Hoy en día es habitual encontrar a mujeres trabajando en los distintos ámbitos de la ciencia. Pero no siempre ha sido así. En el pasado, muy pocas podían estudiar y muchas menos acceder a este campo. Sin embargo, a pesar de las dificultades, en la historia ha habido grandes científicas. Preguntad en vuestro entorno y escribid.  Nombres de científicos destacados:  Nombres de científicas destacadas: f Comparad el número de nombres que habéis escrito en cada lista. ¿Hay diferencia entre ambas? ¿A qué creéis que se debe? 1 Conocemos grandes científicas PRODUCTO FINAL Vais a escribir un libro de biografías de científicas muy destacadas. 201

20 El libro del alumnado está organizado en bloques de contenidos: Material del alumnado Matemáticas Y un bloque al final del libro de cada curso con las 6 SITUACIONES DE APRENDIZAJE, comunes a Lengua y Matemáticas, que puedes programar como tú quieras. Incluso te proponemos una secuenciación para que puedas ahorrar tiempo. En 1.º y en 2.º En 3.º y en 5.º Situaciones de aprendizaje PRIMARIA Matemáticas PRIMARIA Matemáticas PRIMARIA Matemáticas PRIMARIA Matemáticas Geometría y tratamiento de la información Geometría y tratamiento de la información Numeración Numeración Cálculo mental y operaciones Cálculo mental y operaciones Resolución de problemas Resolución de problemas Medida Medida Versión fungible. Versión fungible y Versión no fungible.

21 El sobre incluye: • Tangram y recta numérica. • Troquelados de números del 0 al 9. • Reloj analógico y digital. • Monedas y billetes. • Lámina de números del 0 al 99. • Plantilla de operaciones matemáticas. • Regletas Cuisenaire. El sobre incluye: • Lámina Tablas de multiplicar. • Números Montessori. • Tangram Brugner. • Cuerpos geométricos. El sobre incluye: • Regletas Cuisenaire. • Tangram. • Monedas y billetes. • Lámina de números del 0 al 199. • Plantilla de operaciones matemáticas. El sobre incluye: • Fracciones en tabla. • Tangram de Lloyd. • Lámina de áreas. • Cuerpos geométricos. Serie abierta incluye un sobre con material manipulativo retractilado al final de cada libro: En 1.º En 2.º En 3.º En 5.º 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415 1/1 ES0000000081190 891136 TANGRAM_Y_RECTA_NUM_20_DIV_68228.indd 1 31/01/2018 9:12:05 1 × 0 = 0 1 × 1 = 1 1 × 2 = 2 1 × 3 = 3 1 × 4 = 4 1 × 5 = 5 1 × 6 = 6 1 × 7 = 7 1 × 8 = 8 1 × 9 = 9 1 × 10 = 10 1 2 × 0 = 0 2 × 1 = 2 2 × 2 = 4 2 × 3 = 6 2 × 4 = 8 2 × 5 = 10 2 × 6 = 12 2 × 7 = 14 2 × 8 = 16 2 × 9 = 18 2 × 10 = 20 2 3 × 0 = 0 3 × 1 = 3 3 × 2 = 6 3 × 3 = 9 3 × 4 = 12 3 × 5 = 15 3 × 6 = 18 3 × 7 = 21 3 × 8 = 24 3 × 9 = 27 3 × 10 = 30 3 4 × 0 = 0 4 × 1 = 4 4 × 2 = 8 4 × 3 = 12 4 × 4 = 16 4 × 5 = 20 4 × 6 = 24 4 × 7 = 28 4 × 8 = 32 4 × 9 = 36 4 × 10 = 40 4 5 × 0 = 0 5 × 1 = 5 5 × 2 = 10 5 × 3 = 15 5 × 4 = 20 5 × 5 = 25 5 × 6 = 30 5 × 7 = 35 5 × 8 = 40 5 × 9 = 45 5 × 10 = 50 5 6 × 0 = 0 6 × 1 = 6 6 × 2 = 12 6 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30 6 × 6 = 36 6 × 7 = 42 6 × 8 = 48 6 × 9 = 54 6 × 10 = 60 6 7 × 0 = 0 7 × 1 = 7 7 × 2 = 14 7 × 3 = 21 7 × 4 = 28 7 × 5 = 35 7 × 6 = 42 7 × 7 = 49 7 × 8 = 56 7 × 9 = 63 7 × 10 = 70 7 8 × 0 = 0 8 × 1 = 8 8 × 2 = 16 8 × 3 = 24 8 × 4 = 32 8 × 5 = 40 8 × 6 = 48 8 × 7 = 56 8 × 8 = 64 8 × 9 = 72 8 × 10 = 80 8 9 × 0 = 0 9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 27 9 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 54 9 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81 9 × 10 = 90 9 10 × 0 = 0 10 × 1 = 10 10 × 2 = 20 10 × 3 = 30 10 × 4 = 40 10 × 5 = 50 10 × 6 = 60 10 × 7 = 70 10 × 8 = 80 10 × 9 = 90 10 × 10 = 100 10 1/1 ES0000000082010 895233_LAM_TABLAS_MULTIPLICAR_69231.indd 1 29/01/2018 8:58:07 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 01/04 Santillana 1/1 ES0000000081244 891346_LAM_REGLETAS_CUISENAIRE_69229.indd 1 31/01/2018 8:59:06 ES0000000098755 953296_TANGRAM_Y_FIGURAS_82288.indd 1 18/01/2019 13:09:03 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 Santillana ES0000000233029 415246_lamina numeros_0_A_199_173019.indd 1 9/26/2025 9:22:32 AM 01/01 Santillana ES0000000082437 896865_Cuerpos geometricos 3 Prm_68982.indd 1 6/10/2025 6:51:48 PM 1/1 Santillana ES0000000082441 896909_Lamina Areas 5 Prm_69307.indd 1 6/10/2025 6:53:35 PM 1/1 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 12 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 10 1 –– 8 1 –– 8 1 –– 8 1 –– 8 1 –– 8 1 –– 8 1 –– 8 1 –– 8 1 –– 6 1 –– 6 1 –– 6 1 –– 6 1 –– 6 1 –– 6 1 –– 5 1 –– 5 1 –– 5 1 –– 5 1 –– 5 1 –– 4 1 –– 4 1 –– 4 1 –– 4 1 –– 3 1 –– 3 1 –– 3 1 –– 2 1 –– 2 1 Santillana ES0000000081957 895115_Fracciones Tabla 5 Prm_69305.indd 1 6/10/2025 6:52:19 PM 2/3 Santillana ES0000000082438 896876_Cuerpos geometricos 5 Prm_69308.indd 3 6/10/2025 6:54:07 PM 1/1 ES0000000048238 765464_billetes_troquelados_49731.indd 1 10/27/2025 11:14:30 AM 1/1 ES0000000048238 765464_billetes_troquelados_49731.indd 1 10/27/2025 11:14:30 AM 1/1 ES0000000048238 765464_billetes_troquelados_49731.indd 1 10/27/2025 11:14:30 AM 1/1 ES0000000048239 765475_monedas_troqueladas_49730.indd 1 31/01/2018 10:05:46 1/1 ES0000000048239 765475_monedas_troqueladas_49730.indd 1 31/01/2018 10:05:46 1/1 ES0000000048239 765475_monedas_troqueladas_49730.indd 1 31/01/2018 10:05:46 1/1 ES0000000048238 765464_billetes_troquelados_49731.indd 1 10/27/2025 11:14:30 AM ES0000000048238 765464_billetes_troquelados_49731.indd 1 10/27/2025 11:14:30 AM ES0000000048238 765464_billetes_troquelados_49731.indd 1 10/27/2025 11:14:30 AM 1/1 ES0000000048238 765464_billetes_troquelados_49731.indd 1 10/27/2025 11:14:30 AM ES0000000048239 765475_monedas_troqueladas_49730.indd 1 ES0000000048239 765475_monedas_troqueladas_49730.indd 1 1/1 ES0000000048239 765475_monedas_troqueladas_49730.indd 1 31/01/2018 10:05:46 1/1 ES0000000048238 765464_billetes_troquelados_49731.indd 1 10/27/2025 11:14:30 AM Sobre de material manipulativo PRIMARIA Matemáticas

22 Resolución de problemas Material del alumnado Matemáticas 96 noventa y seis Reconocer un problema DIBUJA EL FINAL. 3 PEGA EN ORDEN Y EXPLICA QUÉ OCURRE. 4 MARCA LA SITUACIÓN QUE ES UN PROBLEMA. 5 ES UN PROBLEMA SI HAY QUE HACER UNA OPERACIÓN. Reconocer un problema noventa y cinco 95 Nombre Fecha Problemas FICHA 1 ¿Es un problema? EXPLICA QUÉ SUCEDE. 1 OBSERVA Y PEGA. 2 EXPLICAD CÓMO LO HABÉIS SABIDO. Numeración Cálculo mental y operaciones 10 diez RODEA. 2 2 4 1 OBSERVA, ESCRIBE Y PEGA BARRITAS. 3 5 6 8 9 7 6 6 6 5 5 5 7 7 7 8 8 8 9 9 9 62 sesenta y dos CÁLCULO MENTAL 4 TRUCO. SUMAR 0 Y SUMAR 1. DIBUJA Y COMPLETA. 2 SUMA. 3 0 + 2 = 4 + 1 = 1 + 2 = 9 + 0 = 1 + 7 = 6 + 0 = 3 3 y son . + = SUMAR SIGNIFICA ‘JUNTAR’, ‘AÑADIR’... + = + = SI SUMAS 0 A UN NÚMERO, EL RESULTADO ES ESE NÚMERO. 5 + 0 = 5 0 + 3 = 3 8 + 0 = 8 SI SUMAS 1, EL RESULTADO ES EL NÚMERO POSTERIOR. 8 + 1 = 9 3 + 1 = 4 1 + 6 = 7 nueve 9 Nombre Fecha Numeración FICHA 1 Los números hasta el 9 OBSERVA Y ESCRIBE. 1 LEED LOS NÚMEROS QUE CONOCÉIS. ACTÍVATE 0 1 2 3 4 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 9 € ¡No dejes de leer! Este verano, acompaña este cuaderno con las siguientes lecturas: ¡Vuelve la célebre serie de REPASO de Vacaciones Santillana! Los cuadernos de REPASO son la herramienta perfecta para afianzar lo aprendido durante el curso mientras disfrutas de tus vacaciones. ¡Haremos que el aprendizaje sea parte de tu aventura! Cada cuaderno consta de ocho aventuras con actividades de: Las aventuras medievales de Rodrigo Comprensión lectora Lengua Castellana Matemáticas Naturales Sociales Inglés Retos de verano ES0000000226241 406168_Cuaderno_repaso_Vacaciones_5_171032.indd 1 2/17/2025 9:07:20 AM sesenta y uno 61 Nombre Fecha Cálculo y operaciones FICHA 1 Situaciones de suma USA BOLAS DE PAPEL, SIGUE LOS PASOS Y DIBUJA. ACTÍVATE H¬ay . H¬ay . y son . + = CUENTA Y COMPLETA. 1 1 ©oge 6. 2 A¬ñade 3. 3 A¬l final hay... CUATRO MÁS DOS IGUAL A SEIS. y son polo∫. 1.º 1.º 1.º

23 Geometría y tratamiento de la información Medida Ejemplos de bloques de contenidos Situaciones de aprendizaje 152 ciento cincuenta y dos OBSERVA A LA NIÑA Y MARCA. 1 ¿Quién está a su izquierda? Sƒu papá. Sƒu mamá. DERECHA IZQUIERDA OBSERVA TUS MANOS Y RODEA. 2 MANO DERECHA MANO IZQUIERDA PIENSA Y CONTESTA. ¿©on qué mano escribe∫? COLOREA LO QUE ESTÁ A LA IZQUIERDA DE CADA UNO. 3 126 ciento veintiséis OBSERVA Y ESCRIBE. 2 PEGA. 3 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO Día∫ con : Día∫ con : AYER HOY MAÑANA MARTES SÁBADO JUEVES RODEA QUÉ TIEMPO HARÁ EL FIN DE SEMANA. 170 ciento setenta DIBÚJATE CON TU FAMILIA. 2 EXPLICA EL DIBUJO A TU PAREJA. 3 USA DIFERENTES TIPOS DE LÍNEAS. A MI DERECHA ESTÁN... A MI IZQUIERDA ESTÁN... COMENTAD EN QUÉ SE PARECEN VUESTRAS FAMILIAS. ciento cincuenta y uno 151 Nombre Fecha Geometría FICHA 1 Posiciones en el espacio OBSERVA Y COLOREA A LOS NIÑOS. ACTÍVATE DETRÁS DELANTE ARRIBA ABAJO DENTRO FUERA DENTRO DELANTE ARRIBA FUERA DETRÁS ABAJO ciento veinticinco 125 Nombre Fecha Medida FICHA 1 Los días de la semana CONTESTA. REPASA Y DIBUJA ALGO QUE HAGAS EL FIN DE SEMANA. FIN DE SEMANA: ACTÍVATE ¿Qué día de la semana e∫ hoy? ¿Qué día fue ayer? ¿Qué día será mañana? COLOREA. 1 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO HAY COLEGIO. NO HAY COLEGIO. SÁBADO DOMINGO LOS DÍAS DEL FIN DE SEMANA NO HAY COLEGIO. ciento sesenta y nueve 169 Fecha Nombre ¡Vamos a conocernos! Situación de aprendizaje 1 PRESÉNTATE A TU PAREJA. 1 DI TU NOMBRE Y EXPLICA CÓMO ERES. CUENTA QUÉ COSAS TE GUSTA HACER. COMENTA QUÉ TE GUSTARÍA SER DE MAYOR. Una fiesta e∫ una buena ocasión para conocero∫ mejor. DECORARÉIS LA CLASE PARA RECIBIR A VUESTRAS FAMILIAS. ¿QUÉ HARÉIS? 1.º 1.º 1.º

Consulta una unidad didáctica en edupack.es EL PACK VIRTUAL DE SANTILLANA Material digital del alumnado Lengua y Matemáticas Ofrece contenidos multimedia (vídeos, audios, materiales complementarios) y actividades interactivas diseñadas para que el estudiante aproveche al máximo el aprendizaje, tanto en clase como en casa. 24

Consulta una unidad didáctica en edupack.es EL PACK VIRTUAL DE SANTILLANA 25

26 PRIMARIA Matemáticas LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO VERSIÓN NO FUNGIBLE Material del profesorado Lengua y Matemáticas Libro anotado • Reproduce a tamaño real el libro del alumnado. • Propone sugerencias e indicaciones ficha a ficha. • Incluye las soluciones de las tareas. Lectoescritura PRIMARIA LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO PRIMARIA Lengua LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO VERSIÓN FUNGIBLE Lengua PRIMARIA LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO PRIMARIA Matemáticas LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO VERSIÓN FUNGIBLE PRIMARIA Lengua PRIMARIA Matemáticas LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO VERSIÓN NO FUNGIBLE Lengua PRIMARIA LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO PRIMARIA Matemáticas LIBRO ANOTADO PARA EL PROFESORADO En 1.º y 2.º: Versión fungible. En 3.º y 5.º: Versión fungible Versión no fungible. En 1.º y 2.º: Versión fungible. En 3.º y 5.º: Versión fungible Versión no fungible. Propuesta de secuenciación SITUACIONES DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Aprovechamos mejor los alimentos Protegemos a los animales SITUACIONES DE APRENDIZAJE ENERO FEBRERO MARZO Trabajamos por la igualdad Mejoramos el barrio SITUACIONES DE APRENDIZAJE ABRIL MAYO JUNIO Descubrimos paisajes Celebramos el Día del Deporte Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre Situaciones de aprendizaje 39 Nota. Es conveniente dedicar más tiempo a las tareas marcadas en negrita, ya que se trata de propuestas de trabajo más extensas. Primer trimestre Propuesta de secuenciación SEPTIEMBRE COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLER DE VOCABULARIO TALLER DE GRAMÁTICA TALLER DE ORTOGRAFÍA 2.ª SEMANA Evaluación inicial 3.ª SEMANA Tarea 1 Tarea 1 Ficha 1 4.ª SEMANA Tarea 2 Ficha 1 Ficha 1 OCTUBRE COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLER DE VOCABULARIO TALLER DE GRAMÁTICA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1.ª SEMANA Tarea 3 Ficha 2 2.ª SEMANA Tarea 1 Tarea 2 Ficha 2 Ficha 2 3.ª SEMANA Tarea 2 Tarea 3 4.ª SEMANA Repaso con material complementario. Producto final. Evaluación 1. NOVIEMBRE COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLER DE VOCABULARIO TALLER DE GRAMÁTICA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1.ª SEMANA Tarea 4 Tarea 4 Ficha 3 2.ª SEMANA Tarea 3 Ficha 3 Ficha 3 3.ª SEMANA Tarea 5 Ficha 4 Ficha 4 4.ª SEMANA Tarea 5 Ficha 4 Ficha 5 DICIEMBRE COMUNICACIÓN ORAL COMPETENCIA LECTORA ESCRITURA TALLER DE VOCABULARIO TALLER DE GRAMÁTICA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1.ª SEMANA Tarea 6 Ficha 5 Ficha 6 2.ª SEMANA Repaso con material complementario. Producto final. Evaluación 2. 38

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