VALORES QUE CUIDAN: El valor de la alegría alzad la mirada (Jn 4,35) KIT DIDÁCTICO Educación Infantil
Lectura del comic o del cuento 10 minutos Se comienza con la narración de un cuento motivador sobre la visita del Papa León XIV a España. A través del cuento, el alumnado descubre mensajes relacionados con la alegría, la paz, el cariño y la convivencia. alzad la mirada
Cuento motivador: ¡El día más alegre! En la clase de infantil todos estaban muy emocionados. La seño entró sonriendo y dijo: —¡Niños, tengo una gran noticia! ¡Quedaos sentados! ¡Es una noticia extraordinaria! ¡El Papa León XIV va a venir a España! Los niños abrieron mucho los ojos. —¿De verdad? —preguntó Lucía. —¡Qué alegría! —gritó Pablo dando un saltito. Pero entonces Leo levantó la mano y preguntó: —¿Seño… ¿quién es el Papa? La seño sonrió con cariño y respondió: —¡Es nuestro gran Capitán! Es el máximo responsable de cuidar y dirigir la gran familia que es la Iglesia Católica. —En el cole manda la directora, en casa mandan los papás, ¡pero en la Iglesia el que manda es él! —Es una persona muy buena que ayuda, cuida y habla de amor, paz y amistad a todo el mundo. Él nos enseña cómo cuidar el mundo para que sea un lugar feliz.” Desde ese día, la clase se llenó de ilusión. Unos niños hicieron murales con muchos colores. Otros prepararon banderines y dibujos con corazones, flores y sonrisas. Martina pintó un sol enorme y dijo: —Quiero que el Papa vea que estamos felices. Leo recortó muchas estrellas amarillas. —Porque cuando cuidamos y queremos a los demás, el mundo brilla —dijo. La seño sonrió muy contenta. Cada mañana cantaban canciones alegres y practicaban saludos con la mano. —¡Hola, Papa León XIV! —decían todos riendo. La clase se llenó de caritas felices y mucha emoción. Y aunque el día de la visita todavía no había llegado, los niños ya habían descubierto algo muy importante: “Compartir la alegría hace felices a los demás.” alzad la mirada
1. Asamblea inicial 15 minutos Tras la lectura del cuento, abriremos un diálogo reflexivo para que, a través de preguntas sencillas el alumnado descubra que la alegría crece cuando la compartimos con los demás tal como nos enseña el Papa León XIV. El profesorado favorecerá un clima tranquilo, se fomentará la escucha activa, el respeto al turno de palabra y la empatía. Preguntas orientativas: • ¿Qué partes del cuento os han gustado más? • ¿Cómo creéis que se sentían los niños y niñas del cuento? • ¿Qué cosas nos hacen estar alegres? • ¿Cómo sabemos que alguien está feliz? • ¿Qué hacemos cuando estamos contentos? • ¿Qué podemos hacer para llevar alegría a nuestra clase? • ¿Qué hacemos cuando alguien está triste? Para facilitar la participación de todo el alumnado se podrán utilizar: • Apoyos visuales y pictogramas de situaciones de ayuda. • Conexión con vivencias cotidianas del entorno cercano del alumno. • Mediación oral por parte del docente para facilitar la expresión. • Recursos expresivos y dinámicas de dramatización. • Gestión flexible de los tiempos de respuesta y formas de participación. alzad la mirada
1. Asamblea inicial 15 minutos alzad la mirada
2. Dinámica de expresión corporal 20 minutos “El lenguaje de la alegría” El alumnado participará en un juego corporal relacionado con las emociones y la alegría compartida. A través de la música, el movimiento y la expresión corporal, los niños y niñas representarán diferentes formas de sentirse alegres: sonreír, saltar, bailar, abrazar con cuidado, aplaudir o ayudar a un compañero o compañera. El objetivo es que el alumnado exprese emociones positivas mediante el cuerpo, disfrute con sus compañeros o compañeras y comprenda que la alegría crece cuando se comparte. Ejemplos: • Bailes con música alegre. • Juegos de imitación de emociones. • Dinámicas cooperativas. • Juegos de movimiento y expresión corporal. alzad la mirada
3. Dinámica cooperativa 20 minutos “El micrófono de la alegría del Papa” Iniciamos nuestra dinámica cooperativa presentando al alumnado el “Micrófono de la alegría del Papa” que puede elaborarse previamente en clase con cartón o materiales reciclados. La maestra explica al grupo: “El Papa León XIV quiere escuchar qué cosas nos hacen felices y cómo compartimos la alegría con los demás.” A continuación, los niños y las niñas se sientan en el círculo de encuentro. El micrófono irá pasando de mano en mano entre los compañeros y compañeras. Cada vez que un estudiante reciba el micrófono, compartirá algo que le haga feliz o una situación que lo llene de alegría. También podrá explicar cómo se transmite esa alegría a las personas que le rodean. Algunos ejemplos orientativos podrían ser: • “Me gusta jugar con mis amigos.” • “Me hace feliz mi familia.” • “Me hace feliz bailar.” • “Me gusta ayudar.” • “Me gusta abrazar.” Después de cada intervención, el grupo acompañará la respuesta con un pequeño gesto positivo y alegre, por ejemplo: una gran sonrisa, un aplauso cariñoso, un gesto divertido, una palmada suave, un corazón con las manos… Para finalizar la dinámica, todo el alumnado participa en un pequeño cierre cooperativo. La clase unida en círculo repite en voz alta: “¡La alegría se comparte!” Después, los niños y las niñas realizan un pequeño baile alegre acompañado de música infantil. alzad la mirada
4. Taller artístico 30 minutos “El Papa nos trae alegría” Esta actividad tiene como finalidad favorecer la expresión emocional y artística del alumnado a través de una creación colectiva relacionada con la alegría, la convivencia positiva y el trabajo en equipo. Antes de comenzar el mural, el profesorado explicará que toda la clase va a crear un mural colaborativo para representar la alegría mediante colores, formas y estampaciones. El profesorado organizará diferentes pequeños espacios o materiales de trabajo: 1. Imagen central del Papa León XIV En el centro del mural se colocará una imagen del Papa León XIV previamente preparada por el docente. Los alumnos y alumnas podrán decorar el marco con pegatinas, gomets, dibujos o mensajes sencillos relacionados con la alegría. 2. Zona de manos pintadas Cada estudiante estampará sus manos utilizando pintura de dedos de colores alegres (rojo, amarillo, naranja, verde…). Las manos simbolizarán la participación de todo el grupo y la alegría compartida. 3. Zona de estampación con esponjas Los niños y niñas utilizarán esponjas con formas variadas (corazones, estrellas, círculos, flores…) para decorar el mural mediante estampaciones. Esta parte permite trabajar: • Coordinación óculo-manual. • Creatividad. • Motricidad fina. • Experimentación artística. 4. Zona de dibujos libres El alumnado podrá realizar pequeños dibujos relacionados con la felicidad: • Amigos. • Corazones. • Juegos. • Familias. • Abrazos. • Arcoíris. • Sonrisas. • Etc. El profesorado puede acompañar verbalmente para ayudar a expresar emociones y reforzar positivamente sus producciones. Durante la actividad se fomentará: • El trabajo cooperativo. • La participación activa. • El respeto por las producciones • La creatividad libre. • de los compañeros. • El disfrute del proceso artístico. El profesorado actuará como guía y acompañante, ofreciendo ayuda cuando sea necesaria y reforzando constantemente las conductas positivas, la colaboración y la expresión emocional. alzad la mirada
4. Taller artístico Atención a la diversidad La actividad permite diferentes niveles de participación: • Estampación sencilla. • Dibujo libre. • Participación oral. • Ayuda entre iguales. • Uso de apoyos visuales y modelado. Se priorizará la inclusión y la participación de todo el alumnado respetando sus ritmos y capacidades. alzad la mirada
5. Cierre final y reflexión 10 minutos El cierre de la sesión tiene como finalidad crear un momento tranquilo, positivo y emocionalmente significativo que permita al alumnado expresar cómo se ha sentido durante la actividad y finalizar la experiencia con una emoción agradable y compartida. Después de observar el mural terminado, el alumnado se sentará en la asamblea alrededor del mural. El profesorado favorecerá una pequeña conversación guiada utilizando preguntas sencillas como: • ¿Cómo os habéis sentido haciendo el mural? • ¿Qué parte os ha gustado más? • ¿Qué habéis hecho para ayudar a vuestros compañeros? • ¿Cómo podemos compartir alegría con los demás? Es importante reforzar verbalmente aspectos positivos como: la colaboración, la ayuda entre compañeros, el respeto, la creatividad y la participación. La sesión puede finalizar cantando una canción sencilla relacionada con la alegría, la amistad o la felicidad mientras los niños acompañan con palmas suaves o movimientos corporales. O bien, con un aplauso grupal. El profesorado cerrará la sesión valorando el trabajo del grupo con mensajes positivos como: • “Hoy habéis compartido alegría con vuestros compañeros.” • “Entre todos habéis creado algo muy bonito.” • “Las sonrisas también ayudan a los demás.” Este momento final ayuda a consolidar emociones positivas, fortalecer la cohesión grupal y favorecer un clima de aula afectivo y seguro. alzad la mirada
6. Entrega de Diplomas 5 minutos Esta entrega de diplomas para nuestro alumnado servirá como reconocimiento y refuerzo positivo de las actitudes de alegría, compañerismo, respeto y cuidado hacia los demás trabajadas durante las sesiones. alzad la mirada
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