41 / 98
40
tècniques de treball, resoldre problemes
i
integrar coneixements
eren els
programes més importants que incloguérem en els materials curriculars.
Aquell primer projecte de Secundària LOGSE que va consistir en
l’edició de totes les àrees del nou currículum, va anar acompanyat
d’una gran quantitat de material complementari que permetia refor-
çar els continguts bàsics mitjançant el treball autònom dels alumnes.
Educació ambiental, Educació per a la salut, El Mediterrani...
van ser
només alguns dels materials que editàrem.
Però, sobretot, aquella sèrie va introduir un nou concepte de
material del professorat, les
Carpetes de recursos
, una idea original
per a donar resposta a les necessitats d’actualització professional dels
docents d’ensenyament secundari. Les
Carpetes
van ser concebudes
com un conjunt de materials que serien distribuïts trimestralment amb
la intenció de donar suport al professorat en la preparació de les clas-
ses, l’atenció a les necessitats individuals dels alumnes i l’actualització
científica mitjançant articles, textos de conferències, etc. Durant la
seua vigència, entre 1995 i 2004, es convertiren en un material molt
sol·licitat pel professorat.
La primera Carpeta de recursos publicada va ser la de Biologia i
Geologia, que anava signada per professors dels centres de professors
valencians. En realitat representaven una nova forma de col·laboració:
l’editorial es comprometia a ampliar periòdicament les Carpetes amb
nous materials i, sobretot, convidava tots els professors i professo-
res a col·laborar-hi aportant treballs originals o enviant opinions i
suggeriments.
Al mateix temps, aquell any 1997, en Santillana s’iniciava el pro-
grama
Index
a través d’Internet, que de seguida es convertiria en una