C PRIMÀRIA Llengua i Matemàtiques Caràcter flexible Situacions d’aprenentatge Atenció a la diversitat Comprensió lectora Accessibilitat Nou model digital Llengua PRIMÀRIA Matemàtiques PRIMÀRIA MATERIAL DEL PROFESSORAT Inclou mostres dels recursos per al professorat.
D Dissenyats per a oferir-te tot el que necessites per a impartir les teues classes de manera efectiva i enriquidora. A Santillana entenem la importància de comptar amb eines i materials adequats per a facilitar la teua tasca pedagògica i promoure l’aprenentatge significatiu en els teus estudiants. En les següents pàgines trobaràs una mostra de materials del professorat, una àmplia varietat de recursos acuradament seleccionats per a cobrir les teues necessitats a l’aula. Descobreix tots els recursos educatius que Sèrie oberta t’ofereix. m> PRIMÀRIA
1 Índex Flexibilitat.................................................................................................. 2 Atenció a la diversitat........................................................................... 4 Comprensió lectora................................................................................. 6 Entorn digital............................................................................................ 8 Mapa de producte..................................................................................... 10 Material d’aula de Llengua i Matemàtiques................................. 12 Llibre anotat volum Lectoescriptura............................................... 17 Demo Llibre anotat Llengua 1r............................................................ 25 Demo Llibre anotat Matemàtiques 2n............................................. 37 Demo Llibre de recursos Llengua 1r................................................... 69 Demo Llibre de recursos Matemàtiques 2n................................... 107 Club Santillana........................................................................................... 138 Edupack........................................................................................................ 140
2 5 SITUACIONS D’APRENENTATGE Ens coneixem! Producte final: Presentar un company o una companya a partir d’un joc grupal. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 1 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasca 1 ESCRIPTURA. Tasca 1 VOCABULARI. Fitxa 1 Col·laborem a casa Producte final: Gravar un missatge de compromís amb les tasques domèstiques. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 2 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasca 2 ESCRIPTURA. Tasca 2 VOCABULARI. Fitxa 2 Cuidem l’entorn Producte final: Crear un àlbum d’animals i de plantes de l’entorn pròxim. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 3 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasca 3 ESCRIPTURA. Tasca 3 VOCABULARI. Fitxa 3 Les 3 R Producte final: Difondre missatges positius sobre la importància de les 3 R. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 4 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasques 4 i 5 ESCRIPTURA. Tasca 4 VOCABULARI. Fitxa 4 Compartim les nostres tradicions Producte final: Organitzar una gimcana de jocs tradicionals. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 5 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasques 6 i 7 ESCRIPTURA. Tasca 5 VOCABULARI. Fitxa 5 Organitzem una festa Producte final: Participar en els preparatius d’una festa a l’escola. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 6 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasques 8 i 9 ESCRIPTURA. Tasca 6 VOCABULARI. Fitxa 6 4 Tabla de contenidos A lo largo del libro se trabajan de forma transversal los siguientes saberes gramaticales: Sílabas y palabras El sustantivo Singular y plural El verbo El artículo Masculino y femenino El adjetivo Palabras y oraciones COMUNICACIÓN ORAL COMPRENSIÓN LECTORA ESCRITURA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1. Abuelos 2. Una cena deliciosa 3. En el parque 4. Veoveo 5. La fiesta del pueblo 6. El discurso 1. El paseo (cómic) 2. La reina del salto (cuento) 3. Cosas de casa (diálogo) 4. Normas en el bosque (normas) 5. El cuervo y el zorro (fábula) 6. Diario de Gema (diario) 7. Una rana de cartón (instrucciones) 8. El calcetín (poema) 9. Plauto, Plinio y los plátanos (trabalenguas) 10. Los farolillos de melón (texto informativo) 11. Un capricho de bruja (pequeño teatro) 12. Pedro y el lobo (cuento) 1. Rellenar un carné 2. Escribir oraciones 3. Escribir la lista de la compra 4. Diseñar un cartel 5. Crear un anuncio publicitario 6. Describir un objeto perdido 7. Escribir adivinanzas de animales 8. Escribir diálogos 9. Completar un programa 10. Describir un personaje 1. Palabras con R fuerte 2. Palabras con ca, co, cu, que, qui 3. Palabras con za, zo, zu, ce, ci 4. Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi 5. Palabras con BR y BL 6. Palabras con MP y MB 4 Taula de continguts COMUNICACIÓ ORAL COMPRENSIÓ LECTORA ESCRIPTURA TALLER DE VOCABULARI 1. Qui eres? 2. Em fas un favor? 3. D’excursió 4. Què em contes? 5. Al parc 6. De festa al barri 1. Al saló (una escena) 2. Un muntó de faena (uns redolins) 3. On està Rufus? (un còmic) 4. Un regal inesperat (un diàleg) 5. La Terra està malalta (un poema) 6. Un somriure de veritat (un conte) 7. El joc de l’oca (les regles d’un joc) 8. Ruta històrica per Benivall (un cartell) 9. La invitació perduda (un conte) 1. Faig llistes 2. Escric una nota d’avís 3. Complete la fitxa d’una planta 4. Invente redolins 5. Redacte instruccions 6. Elabore una invitació 1. Així som! 2. Explorem la casa 3. Anem a la muntanya 4. Cada cosa té un nom 5. Corre, salta i juga! 6. Comença l’espectacle! Al llarg del llibre es treballen de manera transversal els sabers gramaticals següents: El substantiu L’oració L’adjectiu Masculí i femení El verb Singular i plural Proporcionem una SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA PREDEFINIDA per a ajudar els qui no estan familiaritzats amb aquesta metodologia. Flexibilitat La teua programació a la teua manera PERQUÈ EL TEU TEMPS ÉS OR, DEDICA’L AL QUE T’IMPORTA. Sèrie oberta s’adapta a la realitat de cada aula i a la forma de treballar de cada docent. Els continguts estan organitzats en blocs perquè els pugues treballar segons les teues necessitats. Proposta de seqüenciació SITUACIONS D’APRENENTATGE SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE Millorem l’escola Ens cuidem SITUACIONS D’APRENENTATGE GENER FEBREO MARÇ Estalviem aigua Anem a la biblioteca SITUACIONS D’APRENENTATGE ABRIL MAIG JUNY Cuidem l’hort Anem d’excursió Primer trimestre Segon trimestre Tercer trimestre Situacions d’aprenentatge 6 Primer trimestre SETEMBRE COMUNICACIÓ ORAL COMPRENSIÓ LECTORA ESCRIPTURA TALLERS VOCABULARI ORTOGRAFIA GRAMÀTICA JOCS 2a SETMANA Avaluació inicial 3a SETMANA Tasca 1 Fitxa 1 4a SETMANA Tasca 1 Fitxa 1 OCTUBRE COMUNICACIÓ ORAL COMPRENSIÓ LECTORA ESCRIPTURA TALLERS VOCABULARI ORTOGRAFIA GRAMÀTICA JOCS 1a SETMANA Tasca 1 Fitxa 1 2a SETMANA Tasca 2 Fitxa 2 3a SETMANA Tasca 2 Fitxa 2 Fitxa 1 4a SETMANA Repàs (material complementari) i avaluació NOVEMBRE COMUNICACIÓ ORAL COMPRENSIÓ LECTORA ESCRIPTURA TALLERS VOCABULARI ORTOGRAFIA GRAMÀTICA JOCS 1a SETMANA Tasca 3 Fitxa 3 2a SETMANA Tasca 2 Fitxa 2 3a SETMANA Tasca 3 Fitxa 3 Fitxa 2 4a SETMANA Tasca 4 Fitxa 4 DESEMBRE COMUNICACIÓ ORAL COMPRENSIÓ LECTORA ESCRIPTURA TALLERS VOCABULARI ORTOGRAFIA GRAMÀTICA JOCS 1a SETMANA Tasca 3 Fitxa 3 2a SETMANA Repàs (material complementari) i avaluació Proposta de seqüenciació Nota. L’última setmana de cada trimestre es reserva per a activitats culturals organitzades pel centre o altres que el professorat estime oportunes. 2
3 156 M’agradaria millorar le∫ . L¬a millora que faria seria . Respon. Per què et pareix important la millora anterior? Marca o escriu sobre la millora proposada. Què podem fer com a alumnes? Pensar quants diners val. Aconseguir material. Una altra acció: Qui ens podria ajudar? El professorat Les famílies Altres persones: 3 4 Pensa i escriu. Què milloraries a l’escola? 2 Instal·lacions: més llibres a la biblioteca, una zona d’ombra al pati, una altra decoració per al menjador… Activitats: fer un contacontes, un campionat esportiu, un taller de menjar saludable… Relacions: fer més assemblees de classe, conversar més amb el mestre o la mestra, visitar altres classes del centre… Pots usar estos exemples o d’altres que t’interessen. 155 Nom Data A l’escola passem molt de temps. Si la cuidem i la fem més agradable i còmoda, ens hi trobarem més a gust i estarem més contents. Pinta el que t’agrada de la teua escola i ratlla el que no. 1 PRODUCTE FINAL Proposareu a la direcció una millora per a l’escola. Millorem l’escola Explica les teues opinions als companys i les companyes. Situació d’aprenentatge 1 classes corredors biblioteca gimnàs saló d’actes menjador banys aula de música pati 5 SITUACIONS D’APRENENTATGE Ens coneixem! Producte final: Presentar un company o una companya a partir d’un joc grupal. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 1 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasca 1 ESCRIPTURA. Tasca 1 VOCABULARI. Fitxa 1 Col·laborem a casa Producte final: Gravar un missatge de compromís amb les tasques domèstiques. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 2 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasca 2 ESCRIPTURA. Tasca 2 VOCABULARI. Fitxa 2 Cuidem l’entorn Producte final: Crear un àlbum d’animals i de plantes de l’entorn pròxim. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 3 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasca 3 ESCRIPTURA. Tasca 3 VOCABULARI. Fitxa 3 Les 3 R Producte final: Difondre missatges positius sobre la importància de les 3 R. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 4 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasques 4 i 5 ESCRIPTURA. Tasca 4 VOCABULARI. Fitxa 4 Compartim les nostres tradicions Producte final: Organitzar una gimcana de jocs tradicionals. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 5 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasques 6 i 7 ESCRIPTURA. Tasca 5 VOCABULARI. Fitxa 5 Organitzem una festa Producte final: Participar en els preparatius d’una festa a l’escola. Tasques i fitxes relacionades: COMUNICACIÓ ORAL. Tasca 6 COMPRENSIÓ LECTORA. Tasques 8 i 9 ESCRIPTURA. Tasca 6 VOCABULARI. Fitxa 6 4 Tabla de contenidos A lo largo del libro se trabajan de forma transversal los siguientes saberes gramaticales: Sílabas y palabras El sustantivo Singular y plural El verbo El artículo Masculino y femenino El adjetivo Palabras y oraciones COMUNICACIÓN ORAL COMPRENSIÓN LECTORA ESCRITURA TALLER DE ORTOGRAFÍA 1. Abuelos 2. Una cena deliciosa 3. En el parque 4. Veoveo 5. La fiesta del pueblo 6. El discurso 1. El paseo (cómic) 2. La reina del salto (cuento) 3. Cosas de casa (diálogo) 4. Normas en el bosque (normas) 5. El cuervo y el zorro (fábula) 6. Diario de Gema (diario) 7. Una rana de cartón (instrucciones) 8. El calcetín (poema) 9. Plauto, Plinio y los plátanos (trabalenguas) 10. Los farolillos de melón (texto informativo) 11. Un capricho de bruja (pequeño teatro) 12. Pedro y el lobo (cuento) 1. Rellenar un carné 2. Escribir oraciones 3. Escribir la lista de la compra 4. Diseñar un cartel 5. Crear un anuncio publicitario 6. Describir un objeto perdido 7. Escribir adivinanzas de animales 8. Escribir diálogos 9. Completar un programa 10. Describir un personaje 1. Palabras con R fuerte 2. Palabras con ca, co, cu, que, qui 3. Palabras con za, zo, zu, ce, ci 4. Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi 5. Palabras con BR y BL 6. Palabras con MP y MB Consulta una unitat didàctica en edupack.es EL PACK VIRTUAL DE SANTILLANA Situacions d’aprenentatge Integrar, aplicar i triar Et proposem 6 SITUACIONS D’APRENENTATGE en un bloc al final del llibre perquè pugues decidir com les treballes al llarg del curs. Aquestes situacions són comunes a les àrees de Llengua, Lengua castellana i Matemàtiques perquè les pugues treballar de manera integrada, si vols. PERQUÈ APRENDRE NO ÉS NOMÉS SABER, SINÓ TAMBÉ SABER APLICAR EN CONTEXTOS REALS. TASQUES I FITXES RELACIONADES AMB CADA SITUACIÓ D’APRENENTATGE
4 123 Nom Data Taller de traços FITXA 1 Ens preparem PROCURA NO ALÇAR EL LLAPIS DEL PAPER. OBSERVA I MARCA. QUI HO FA BÉ? 1 PINTA SENSE EIXIR-TE’N. 2 REPASSA. 3 ENCERCLA. QUIN TRAÇ T’HA RESULTAT MÉS FÀCIL? FORT SUAU I TU, T’ASSENTES BÉ A LA CADIRA? AGAFES BÉ EL LLAPIS? 9 Nom Data Respon. De quines vacances tornen els xiquets de la conversa? 2 Relaciona. Qui té cada opinió? Retalla i apega. Quines vacances disfruten en cada dibuix? 1 Tornem a classe Comunicació oral TASCA 1 Tina Joan Com reacciones si una persona pensa el contrari que tu: t’enfades, discutiu, intentes convércer-la? Com solucioneu la situació? ACTIVA’T de Nadal 1 de Pasqua 2 d’estiu 3 Matinar és bo. Matinar és un rotllo. 3 Completa les explicacions de Tina. Sƒi matine∫ pot∫ . Sƒi no matine∫, no pot∫ . aula diversa Sabem que una de les teues principals preocupacions és la diversitat que hi ha a l’aula. Per això, a més de la diversitat de fitxes i recursos que t’oferim perquè pugues arribar a tot l’alumnat i facilitar-li l’aprenentatge, posem a la teua disposició eines que t’ajudaran a atendre la diversitat de l’aula de forma eficaç i natural, amb recursos que s’adapten a diferents ritmes i necessitats. Llibres adaptats per a minimitzar barreres Perquè el teu alumnat puga percebre, usar i comprendre millor els continguts. • Pictogrames en els enunciats de 1r . • Organitzadors gràfics. • Dissenys més accessibles (a través de l’ús de colors, tipografies i imatges, per a assegurar-nos que cada estudiant puga utilitzar i comprendre el contingut). Atenció a la diversitat Solucions per a cada ritme i necessitat
5 • Adaptació a diferents dispositius. • Canvi de tipografia, colors i contrast. • Traducció de text. • Zoom a una mida més gran. • Facilitat per a la integració de subtítols, transcripcions i descripcions multimèdia. Audiodescripció (locució del contingut). # FFCC38 C:0 | M:20 | Y:88 | K:0 R:255 | G:204 | B:56 # F15637 C:0 | M:82 | Y:86 | K:0 R:241 | G:86 | B:55 # 32ACD0 C:70 | M:13 | Y:11 | K:0 R:50 | G:172 | B:208 # F7934B C:0 | M:51 | Y:79 | K:0 R:247 | G:147 | B:75 Nom Data Comunicació oral TASCA 1 Qui eres? T’AGRADA FER NOVES AMISTATS? QUÈ SOLS DIR SOBRE TU QUAN CONEIXES UNA ALTRA PERSONA? ESCRIU ELS NOMS. QUI SÓN? MARCA. QUANTS ANYS TENEN? ESCOLTA. 1 ACTIVA’T L P 9 Has entonat bé les preguntes? POTS FER-LI PREGUNTES COM ESTES. PAS 1 PAS 3 PAS 2 A ÀLEX I A MI ENS ENCANTA LA PLATJA. EN CANVI, EL SEU ESPORT PREFERIT ÉS LA NATACIÓ I EL MEU, EL PATINATGE. 2 10 Eines digitals per a facilitar la personalització Llibres digitals accessibles (d’acord amb els criteris d’accessibilitat sobre els requisits d’accessibilitat de productes i serveis digitals). Generador de fitxes Dissenya i genera les teues pròpies fitxes i accedeix a un banc de recursos multinivellats. PERQUÈ CADA XIQUETA I CADA XIQUET MEREIX APRENDRE A LA SEUA MANERA, AMB MATERIALS QUE S’ADAPTEN A LES SEUES NECESSITATS. Una proposta per a l’educació inclusiva i l’atenció a la diversitat
6 31 Nom Data Un conte Comprensió lectora TASCA 1 UN CLUB DE LECTURA ESPECIAL La senyora Marta, la veïna preferida de Guillem, estava molt trista. Li encantava llegir, però tenia problemes de vista i no podia fer-ho. —Sense llegir, m’avorrisc molt. Un dia, Guillem li va proposar: —A la meua amiga Sònia i a mi, ens encanta llegir. Podem vindre un dia per setmana i llegir-li en veu alta. A la senyora Marta li va agradar tant la idea que va convidar algunes amigues i amics. —Que bé que llegiu, xiquets! I que bé que ens ho feu passar! —deien agraïts en cada sessió. I així, sense proposar-s’ho, Guillem i Sònia van crear el primer club de lectura per a persones majors del poble! T’agradaria participar-hi? Coneixes alguna persona major? Què t’agrada fer amb ella? ACTIVA’T APRENEM PARAULES. Tria i completa. Què és un club de lectura? persones lloc llibres ɬ∫ un on e∫ reunixen per a llegir . Pensa. T’agradaria participar en un club de lectura? Per què? 1 nou 9 Nom Data Numeració FITXA 1 Els números fins al 9 OBSERVA I ESCRIU. 1 LLEGIU ELS NÚMEROS QUE CONEIXEU. ACTIVA’T 0 1 2 3 4 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 9 € Nom Data Lectoescriptura FITXA 8 21 Gramàtica: síl·labes i paraules Mm 11 mm 11 mm 7 mm 7 mm m n m m p M M M N La M V M m ON SONA M? OBSERVA I PINTA. 2 ANOMENA, FES PALMES I PINTA. 1 En Sèrie oberta, la comprensió lectora és molt més que llegir paraules: és entendre, reflexionar i connectar amb el món. Per això, dissenyem materials que acompanyen cada estudiant en aquest procés, amb propostes que fan la lectura accessible i significativa: • En 1r els enunciats de les activitats es presenten en MAJÚSCULA i per a facilitar la comprensió dels textos de les activitats, s’utilitzen PICTOGRAMES. • Bloc específic de Comprensió lectora en Llengua. • Textos locutats per a reforçar la comprensió auditiva. • Estratègies abans, durant i després de la lectura, que guien el pensament lector. • Activitats en Matemàtiques que treballen la comprensió d’enunciats i problemes. • Amb simpàtics personatges que acompanyen i motiven per a fer de la lectura una experiència propera i divertida i facilitar la comprensió i l’aprenentatge a les xiquetes i els xiquets. Comprensió lectora La base per a aprendre millor
7 1r 2n h PERQUÈ COMPRENDRE EL QUE ES LLIG OBRI LA PORTA A UN APRENENTATGE MÉS PROFUND I DURADOR. Pla lector T’oferim una selecció de títols de JOLLIBRE que afavoreixen la creació d’una comunitat lectora a l’aula; una proposta que concilia els interessos, les necessitats i els ritmes lectors de l’alumnat amb el desenvolupament i la consolidació del seu hàbit lector. L’objectiu d’aquest pla lector és que els estudiants visquen la lectura com una elecció fascinant, sense oblidar la necessitat de formar lectores i lectors competents, autònoms i crítics.
8 Nom Data Comunicació oral TASCA 1 Qui eres? T’AGRADA FER NOVES AMISTATS? QUÈ SOLS DIR SOBRE TU QUAN CONEIXES UNA ALTRA PERSONA? ESCRIU ELS NOMS. QUI SÓN? MARCA. QUANTS ANYS TENEN? ESCOLTA. 1 ACTIVA’T L P 9 Has entonat bé les preguntes? POTS FER-LI PREGUNTES COM ESTES. PAS 1 PAS 3 PAS 2 A ÀLEX I A MI ENS ENCANTA LA PLATJA. EN CANVI, EL SEU ESPORT PREFERIT ÉS LA NATACIÓ I EL MEU, EL PATINATGE. 2 10 25 Nom Data Comprensió lectora TASCA 1 Una escena QUIN ÉS EL TEU MENJAR PREFERIT? AL SALÓ p m l s t d n f r, rr c, qu g, gu h -rb v z ç ss j tj, tg x tx, ig ll ny l·l ACTIVA’T SELAM SOPA AL SALÓ. MELÓS MIOLA ALS SEUS PEUS. Una escena RELACIONA. QUI SÓN? 1 MELÓS SELAM MMM! SALMÓ! MEU! MEU! 26 Comprensió lectora TASCA 2 Uns redolins ANEM TOTS A L’UNA! UN MUNTÓ DE FAENA ACTIVA’T SOM FENOMENALS! 1 Consulta una unitat didàctica en edupack.es EL PACK VIRTUAL DE SANTILLANA LlibreMèdia accessible per al professorat • Vídeos, materials complementaris, activitats extra i biblioteca del professorat, tot en un mateix entorn. • Recursos i activitats interactives dissenyats per a l’estudiant. Entorn digital Més accessible, segur i amb tot al teu abast
9 • Adaptació a diferents dispositius. • Canvi de tipografia, colors i contrast. • Traducció de text. • Zoom a una mida més gran. • Interfície operable i compatible amb dispositius d’assistència. • Audiodescripció d’imatges. Inclou eines de conversió de text a veu. 39 TASCA 6 Un conte 1 1 3 7mm 7mm 7mm 7mm 7mm 7mm TASCA 5 Un poema Comprensió lectora TASCA 2 Uns redolins L¬a mamà i el papà sol∫. Tota la família. 26 Comprensió lectora TASCA 2 Uns redolins ANEM TOTS A L’UNA! UN MUNTÓ DE FAENA ACTIVA’T SOM FENOMENALS! 1 Nom Data Lectoescriptura FITXA 9 23 11 mm 7 mm Mm REPASSA I COPIA. 1 mòmia mim M¬e M¬i M¬u ma mo me mu m m M M mà pam M¬omo pom La M RELACIONA I ESCRIU. 2 22 3 4 A mi, M¬aia! M¬ou, M¬imí! LlibreMèdia accessible per a l’alumnat El nou LlibreMèdia per a l’alumne inclou un accés directe a la seua versió accessible. PERQUÈ APRENDRE ÉS UN DRET, ELS NOSTRES MATERIALS ESTAN PENSATS PERQUÈ TOTES LES XIQUETES I TOTS ELS XIQUETS HI ACCEDISQUEN AMB LES MATEIXES OPORTUNITATS.
TU TRIES QUÈ, QUAN I COM > T’hem escoltat. Fa més d’un any vam posar en marxa la iniciativa #AprenemJunts (#VisitemJunts) en la qual vam entrevistar més de 4.500 docents. D’aquest ambiciós projecte, naix aquesta nova sèrie per a les àrees de Llengua i Matemàtiques: més humana, més útil i construïda amb tu. Gràcies als teus suggeriments, hem pogut unir la teua experiència a l’aula amb la nostra capacitat de creació i oferir materials que acompanyen, faciliten la tasca docent i potencien un aprenentatge eficaç. Així és la nova Sèrie oberta: un material pràctic, modular i flexible, que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. PRIMÀRIA 10
11 Matemàtiques Llengua Lectoescriptura PRIMÀRIA Llengua PRIMÀRIA Matemàtiques PRIMÀRIA Llengua PRIMÀRIA Matemàtiques PRIMÀRIA En 1r, hi ha tres ofertes possibles: • Els dos volums junts • Només el volum de Lectoescriptura • Només el volum de competències comunicatives Disposaràs de les programacions d’aula descarregables en format Word. Disposaràs de les programacions d’aula descarregables en format Word. WORD WORD
12 llorigó ES0000000084071 901684_Joc_memoria_Ll_2_73848.indd 13 6/11/2025 11:40:25 AM Llengua Caixa de materials d’aula Llengua i Matemàtiques Nota: el material definitiu pot no coincidir exactament amb el que hi presentem. Sèrie oberta inclou material manipulable per a l’aula amb la finalitat d’experimentar i comprendre millor els continguts. Digues noms de persona començats per A. 1/25 ES0000000084072 901695_TEMPS FORA_73849.indd 1 26/04/2018 12:57:16 Digues paraules començades per P. ES0000000084072 901695_TEMPS FORA_73849.indd 7 26/04/2018 12:57:20 castanya ES0000000084070 901673 DOMINO_RIMES_LL_2_73847.indd 3 26/04/2018 11:56:22 ES0000000066798 842125_Tarjetas_imagenes_ANVERSO_63113.indd 3 15/02/2021 11:42:14 JOC DE MEMÒRIA 1/29 ES0000000084071 901684_Joc_memoria_Ll_2_73848.indd 1 26/04/2018 11:57:17 ES0000000066798 842125_Tarjetas_imagenes_ANVERSO_63113.indd 5 15/02/2021 11:42:15 ES0000000066798 842125_Tarjetas_imagenes_ANVERSO_63113.indd 1 15/02/2021 11:42:12 P S Y E K W C R I L Animals Vehicles Aliments Instruments musicals Peces de roba ES0000000233061 415452_Juego de palabras_173694.indd 1 10/28/2025 12:43:03 PM La caixa inclou: • Làmina abecedario. • Tarjetas imágenes y palabras. • Juego de memoria. • Tiempo fuera. • Tablero Juego de las letras. • Dominó de rimas. • Tablero Juego de palabras. |estoig flam flauta furgoneta |galetes |gelat |girafa |globus |goma |guitarra |guixos harmònica helicòpter hipopòtam impermeable jaqueta kiwi llanxa llapis llet maduixes maquineta maraques mofeta neules |olives |ovella pa pandereta plastilina plàtan platerets poni |quimono raïm regle retolador sal saxòfon senglar simbomba submarí tambor taronja tauró tisores tortuga tractor tren trompeta ulleres vaixell veler xancletes zebra vestit 28/06/2018 15:26:04 goma uitarra uixos rmònica licòpter popòtam ermeable aqueta kiwi llanxa llapis llet maduixes maquineta maraques mofeta neules |olives |ovella pa pandereta plastilina plàtan platerets poni |quimono raïm regle retolador sal saxòfon senglar simbomba submarí tambor taronja tauró tisores tortuga tractor tren trompeta ulleres vaixell veler xancletes zebra vestit 28/06/2018 15:26:04 a |goma |guitarra |guixos harmònica helicòpter hipopòtam impermeable jaqueta kiwi llanxa llapis llet maduixes maquineta maraques mofeta neules |olives |ovella pa pandereta plastilina plàtan platerets poni |quimono raïm regle retolador sal saxòfon senglar simbomba submarí tambor taronja tauró tisores tortuga tractor tren trompeta ulleres vaixell veler xancletes zebra vestit 28/06/2018 15:26:04 bolígraf bufanda camaleó camiseta |carpeta |cinturó |clarinet |coet |cola |colom |corbata |cotxe |dàlmata |dofí |esborrador |espaguetis |estoig flam flauta furgoneta |galetes |gelat |girafa |globus |goma |guitarra |guixos harmònica helicòpter hipopòtam impermeable jaqueta kiwi llanxa llapis llet maduixes maquineta maraques mofeta neules |olives |ovella pa pandereta plastilina plàtan platerets poni |quimono raïm regle retolador sal saxòfon senglar simbomba submarí tambor taronja tauró tisores tortuga tractor af a ó a a ó t |cola |colom |corbata |cotxe |dàlmata |dofí |esborrador |espaguetis |estoig flam flauta furgoneta |galetes |gelat |girafa |globus |goma |guitarra |guixos harmònica helicòpter hipopòtam impermeable jaqueta kiwi llanxa llapis llet maduixes maquineta maraques mofeta neules |olives |ovella pa pandereta plastilina plàtan platerets poni |quimono raïm regle retolador sal saxòfon senglar simbomba submarí tambor taronja tauró tisores tortuga tractor t tro ul va v xan z v maduixa ES0000000084070 901673 DOMINO_RIMES_LL_2_73847.indd 5 26/04/2018 11:56:24 orella ES0000000084070 901673 DOMINO_RIMES_LL_2_73847.indd 7 26/04/2018 11:56:25 avió ES0000000084070 901673 DOMINO_RIMES_LL_2_73847.indd 9 26/04/2018 11:56:27 Digues paraules amb el so K. ES0000000084072 901695_TEMPS FORA_73849.indd 3 26/04/2018 12:57:17 Digues paraules amb R forta. ES0000000084072 901695_TEMPS FORA_73849.indd 5 26/04/2018 12:57:18 vaca ES0000000084071 901684_Joc_memoria_Ll_2_73848.indd 3 6/11/2025 11:40:22 AM vedell ES0000000084071 901684_Joc_memoria_Ll_2_73848.indd 5 6/11/2025 11:40:22 AM porc ES0000000084071 901684_Joc_memoria_Ll_2_73848.indd 7 6/11/2025 11:40:23 AM |conill ES0000000084071 901684_Joc_memoria_Ll_2_73848.indd 11 6/11/2025 11:40:25 AM
13 ES0000000048702 766864tangram1_44687.indd 1 17/02/2016 8:49:03 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 6 7 8 9 10 11 12 La caixa inclou: • Mural d’aula. • Daus i fitxa de caixa de jocs. • Joc de tangram. • Joc de la suma. • Joc de la resta. • Barres i gomes. • Regletes Cuisenaire. • Targeta de números de l’1 al 99. • Joc de baralla de la naturalesa. • Rellotge. Matemàtiques Santillana ES0000000233066 415500_lamina_RELOJ AULA_172687.indd 1 8/1/2025 1:29:48 PM 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 0 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 10 11 12 1 2 3 4 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 1 2 3 4 5 6 7 8 8
14
15 Llibre anotat Volum de Lectoescriptura PRIMÀRIA Lectoescriptura LLIBRE ANOTAT PER AL PROFESSORAT PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT Lectoescriptura SÈRIE OBERTA PRIMÀRIA Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a construir un món més sostenible. Per això, utilitzem: TU TRIES QUÈ, QUAN I COM SÈRIE OBERTA és un material pràctic, modular i flexible que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. • Treball per BLOCS DE CONTINGUTS, amb fitxes per a desenvolupar les competències instrumentals bàsiques. • Propostes que reforcen la LECTOESCRIPTURA, seguint el mètode sintètic, i que paren una atenció especial a les habilitats de preescriptura i a la consciència fonològica. • MATERIAL MANIPULABLE per a experimentar i comprendre millor els continguts. SÈRIE OBERTA proposa un aprenentatge actiu i competencial, una finestra als reptes educatius del món actual. PRIMÀRIA Lectoescriptura LLIBRE ANOTAT PER AL PROFESSORAT PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT Lectoescriptura SÈRIE OBERTA PRIMÀRIA Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a construir un món més sostenible. Per això, utilitzem: TU TRIES QUÈ, QUAN I COM SÈRIE OBERTA és un material pràctic, modular i flexible que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. • Treball per BLOCS DE CONTINGUTS, amb fitxes per a desenvolupar les competències instrumentals bàsiques. • Propostes que reforcen la LECTOESCRIPTURA, seguint el mètode sintètic, i que paren una atenció especial a les habilitats de preescriptura i a la consciència fonològica. • MATERIAL MANIPULABLE per a experimentar i comprendre millor els continguts. SÈRIE OBERTA proposa un aprenentatge actiu i competencial, una finestra als reptes educatius del món actual. PRIMÀRIA
16
17 Lectoescriptura Llibre anotat Lectoescriptura
18 Llibre anotat
19 21 Nom Data Lectoescriptura FITXA 8 Gramàtica: síl·labes i paraules Mm 11 mm 11 mm 7 mm 7 mm m n m m p M M M N La M V M m ON SONA M? OBSERVA I PINTA. 2 ANOMENA, FES PALMES I PINTA. 1 ploma medalla palmera Recursos digitals Vídeo. La M. Presenteu la grafia i la família de síl·labes. Després, imiteu-ne el so. Làmina. La M. També podeu mostrar el signe de fonètica gestual i l’articulema corresponent. Animeu l’alumnat a pronunciar en veu alta el nom de cada element mentre es marca cada síl·laba amb una palmada. Comproveu si el nombre de palmades coincideix amb les que indica el llibre. Lectoescriptura
20 22 11 mm 7 mm 7 mm pupa PUMA puma mopa MAPA mapa poma POMA poema LLIG I RATLLA LA INCORRECTA. 3 LLIG I MARCA. QUÈ DEU DIR EL XIQUET? 4 A mi, M¬aia! M¬ou, M¬imí! Material d’aula Mostreu les targetes d’imatges per a buscar més elements amb el so M. Abans de resoldre l’activitat, comenteu què passa en l’escena: qui té la pilota?, a qui l’ha de passar? Llibre anotat
21 23 Nom Data Lectoescriptura FITXA 9 11 mm 7 mm Mm REPASSA I COPIA. 1 mòmia mim M¬e M¬i M¬u ma mo me mu m m M M mà pam M¬omo pom La M RELACIONA I ESCRIU. 2 mà pam M¬omo pom M M M m m mòmia mim Vigileu el traçat correcte de la m sobre la pauta, així com les lligadures entre les lletres de les síl·labes i les paraules. Sobre de materials Animeu l’alumnat a formar les paraules de l’activitat amb les lletres de les encunyacions. Lectoescriptura
24 Gramàtica: síl·labes i paraules ESCOLTA I ESCRIU. 5 OBSERVA I COPIA LA CORRECTA. 4 Pep i M¬api. M¬ia i M¬imi. Papà i E¬mma. Imma i M¬upi. pa mo mu mà COMPLETA. QUINA SÍL·LABA FALTA? 3 mi ma mo ma Pep i M¬api. Imma i M¬upi. Amaia ama M¬omo. Demaneu a l’alumnat que propose paraules amb les síl·labes que no han escrit. Destaqueu que les paraules amb M majúscula són noms propis: el nom del xiquet i del gat, i el nom de la xiqueta i del cavall. Llibre anotat 22 Lectoescriptura
Llibre anotat Llengua de 1r ? m23 PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT PER AL PROFESSORAT PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT Llengua SÈRIE OBERTA Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a construir un món més sostenible. Per això, utilitzem: Llengua PRIMÀRIA PRIMÀRIA TU TRIES QUÈ, QUAN I COM SÈRIE OBERTA és un material pràctic, modular i flexible que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. • Treball per BLOCS DE CONTINGUTS, amb fitxes i tasques per a abordar els sabers bàsics. • Propostes que reforcen la COMPETÈNCIA COMUNICATIVA oral i escrita. • SITUACIONS D’APRENENTATGE per a aplicar els continguts dels diversos blocs de manera integrada. • MATERIAL MANIPULABLE per a experimentar i comprendre millor els continguts. El projecte va acompanyat d’un pla lector , una acurada selecció de títols per a fomentar el gust per la lectura. SÈRIE OBERTA proposa un aprenentatge actiu i competencial, una finestra als reptes educatius del món actual. LLIBRE ANOTAT PER AL PROFESSORAT PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT Llengua SÈRIE OBERTA Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a construir un món més sostenible. Per això, utilitzem: Llengua PRIMÀRIA PRIMÀRIA TU TRIES QUÈ, QUAN I COM SÈRIE OBERTA és un material pràctic, modular i flexible que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. • Treball per BLOCS DE CONTINGUTS, amb fitxes i tasques per a abordar els sabers bàsics. • Propostes que reforcen la COMPETÈNCIA COMUNICATIVA oral i escrita. • SITUACIONS D’APRENENTATGE per a aplicar els continguts dels diversos blocs de manera integrada. • MATERIAL MANIPULABLE per a experimentar i comprendre millor els continguts. El projecte va acompanyat d’un pla lector , una acurada selecció de títols per a fomentar el gust per la lectura. SÈRIE OBERTA proposa un aprenentatge actiu i competencial, una finestra als reptes educatius del món actual. LLIBRE ANOTAT PER AL PROFESSORAT PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT Llengua SÈRIE OBERTA Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a construir un món més sostenible. Per això, utilitzem: Llengua PRIMÀRIA PRIMÀRIA TU TRIES QUÈ, QUAN I COM SÈRIE OBERTA és un material pràctic, modular i flexible que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. • Treball per BLOCS DE CONTINGUTS, amb fitxes i tasques per a abordar els sabers bàsics. • Propostes que reforcen la COMPETÈNCIA COMUNICATIVA oral i escrita. • SITUACIONS D’APRENENTATGE per a aplicar els continguts dels diversos blocs de manera integrada. • MATERIAL MANIPULABLE per a experimentar i comprendre millor els continguts. SÈRIE OBERTA proposa un aprenentatge actiu i competencial, una finestra als reptes educatius del món actual. LLIBRE ANOTAT PER AL PROFESSORAT PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT Llengua SÈRIE OBERTA Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a construir un món més sostenible. Per això, utilitzem: Llengua PRIMÀRIA PRIMÀRIA TU TRIES QUÈ, QUAN I COM SÈRIE OBERTA és un material pràctic, modular i flexible que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. • Treball per BLOCS DE CONTINGUTS, amb fitxes i tasques per a abordar els sabers bàsics. • Propostes que reforcen la COMPETÈNCIA COMUNICATIVA oral i escrita. • SITUACIONS D’APRENENTATGE per a aplicar els continguts dels diversos blocs de manera integrada. • MATERIAL MANIPULABLE per a experimentar i comprendre millor els continguts. SÈRIE OBERTA proposa un aprenentatge actiu i competencial, una finestra als reptes educatius del món actual.
24
25 Taller de traços Llengua 1r Llibre anotat
Llibre anotat 26
123 Nom Data Taller de traços FITXA 1 Ens preparem PROCURA NO ALÇAR EL LLAPIS DEL PAPER. OBSERVA I MARCA. QUI HO FA BÉ? 1 PINTA SENSE EIXIR-TE’N. 2 REPASSA. 3 ENCERCLA. QUIN TRAÇ T’HA RESULTAT MÉS FÀCIL? FORT SUAU I TU, T’ASSENTES BÉ A LA CADIRA? AGAFES BÉ EL LLAPIS? RG RO RG Familiaritzeu l’alumnat amb la pauta de quatre línies. Expliqueu que les minúscules es tracen dins de les línies blaves que han repassat, mentre que les grises indiquen fins on s’han d’allargar els traços superiors i inferiors. Reviseu la postura corporal de l’alumnat mentre escriu i corregiu-la, si cal. Indiqueu que l’esquena ha d’estar recta, amb els colzes flexionats i recolzats sobre la taula, i el paper lleugerament inclinat. 27 Llengua 1r
28 Llibre anotat
Taller de jocs 29 Llengua 1r
30 Llibre anotat
135 Nom Data Taller de jocs FITXA 1 El cau de les vocals RELACIONA. 1 ESBRINA LES VOCALS DELS NOMS D’ESTOS ANIMALETS I AJUDA’LS A ARRIBAR AL CAU. a o i u e PINTA. QUINES VOCALS TENEN EN COMÚ? 2 a i e a o o i o Demaneu que es fixen en el nom dels animals de l’activitat anterior (conill, eriçó, rabosa) i pregunteu als xiquets i les xiquetes: quina vocal tenen en comú? 31 Llengua 1r
136 Nom Data Taller de jocs FITXA 2 Ball de lletres p m l s t d n f r c, q g h -rb v z ç ss j tj, tg x tx, ig ll ny l·l LILA SOLA QUÈ PORTA POSAT AL CAP? P MODIFICA LES PARAULES I ESCRIU. 2 MOPA CANVIA 1 LLETRA. CANVIA 2 LLETRES. MULA ESCRIU LA INICIAL, DIBUIXA I PINTA. 1 A M E L A S O P A P I L A P U M A P O M A Si ho considereu convenient, guieu la resolució de l’activitat per mitjà de les preguntes: quina lletra cal canviar en mopa per a obtindre sopa?, quines lletres cal canviar en mula per a obtindre puma? Indiqueu a alguns xiquets i xiquetes que anomenen l’element que hi ha representat en cada imatge, i determineu la inicial de cada paraula, que és la lletra que han d’escriure en cada casella. 32 Llibre anotat
Annexos 33 Llengua 1r
Nota. L’última setmana de cada trimestre es reserva per a activitats culturals organitzades pel centre o altres que el professorat estime oportunes. Primer trimestre SETEMBRE LECTOESCRIPTURA TALLERS TRAÇOS JOCS 2a SETMANA Avaluació inicial 3a SETMANA Fitxa 1 Fitxes 1 i 2 4a SETMANA Fitxes 2 i 3 Fitxa 3 OCTUBRE LECTOESCRIPTURA TALLERS TRAÇOS JOCS 1a SETMANA Fitxes 4 i 5 Fitxa 1 2a SETMANA Fitxes 6 i 7 Fitxa 4 3a SETMANA Fitxes 8, 9, 10 i 11 4a SETMANA Repàs (material complementari) i avaluació. NOVEMBRE LECTOESCRIPTURA TALLERS TRAÇOS JOCS 1a SETMANA Fitxes 12, 13 i 14 Fitxa 2 2a SETMANA Fitxes 15, 16, 17 i 18 3a SETMANA Fitxes 19, 20, 21 i 22 4a SETMANA Repàs (material complementari) i avaluació. DESEMBRE LECTOESCRIPTURA TALLERS TRAÇOS JOCS 1a SETMANA Fitxa 23 Fitxa 5 Fitxa 3 2a SETMANA Repàs (material complementari) i avaluació. Proposta de seqüenciació 16 34 Llengua de 1r Llibre anotat
Llibre anotat Matemàtiques de 2n 35 PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT PER AL PROFESSORAT PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT Matemàtiques SÈRIE OBERTA Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a construir un món més sostenible. Per això, utilitzem: PRIMÀRIA Matemàtiques PRIMÀRIA TU TRIES QUÈ, QUAN I COM SÈRIE OBERTA és un material pràctic, modular i flexible que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. • Treball per BLOCS DE CONTINGUTS, amb fitxes per a abordar els sabers bàsics i les competències instrumentals. • Propostes que reforcen la COMPRENSIÓ LECTORA i el RAONAMENT MATEMÀTIC. • SITUACIONS D’APRENENTATGE per a aplicar els continguts dels diversos blocs de manera integrada. • MATERIAL MANIPULABLE per a experimentar i comprendre millor els continguts. SÈRIE OBERTA proposa un aprenentatge actiu i competencial, una finestra als reptes educatius del món actual. LLIBRE ANOTAT PER AL PROFESSORAT PRIMÀRIA LLIBRE ANOTAT Matemàtiques SÈRIE OBERTA Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a construir un món més sostenible. Per això, utilitzem: PRIMÀRIA Matemàtiques PRIMÀRIA TU TRIES QUÈ, QUAN I COM SÈRIE OBERTA és un material pràctic, modular i flexible que permet programar amb llibertat segons les necessitats de l’aula. • Treball per BLOCS DE CONTINGUTS, amb fitxes per a abordar els sabers bàsics i les competències instrumentals. • Propostes que reforcen la COMPRENSIÓ LECTORA i el RAONAMENT MATEMÀTIC. • SITUACIONS D’APRENENTATGE per a aplicar els continguts dels diversos blocs de manera integrada. • MATERIAL MANIPULABLE per a experimentar i comprendre millor els continguts. SÈRIE OBERTA proposa un aprenentatge actiu i competencial, una finestra als reptes educatius del món actual. Disponible en valencià
Numeración 37 Llibre anotat Matemàtiques 2n
Llibre anotat 38
nueve 9 Nombre Fecha Numeración FICHA 1 Los números hasta el 99 Lee los números que están fuera del bombo. ¿Cuál es el número mayor? ¿Cuál es el número menor? ACTÍVATE Escribe los números. 1 Ordena de menor a mayor. 2 Cuenta y une. 3 63 sesenta y tres catorce ochenta y cuatro cincuenta y seis diecisiete noventa y nueve 23 32 31 13 22 19 31 46 45 76 25 7 9 10 25 7 14 84 56 17 99 19 22 31 45 46 76 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 9 02/12/2025 9:32:54 Material de aula Barritas y gomillas. Sugerencias Comentar que deben fijarse en la primera cifra para ordenar los números. Material de aula Tabla de números del 0 al 99. 39 Matemàtiques 2n
10 diez Escribe el número anterior y el posterior. 4 Escribe cómo se leen los números. 56 32 56 87 98 71 40 15 20 17 18 22 1 21 11 41 71 33 43 37 35 49 ¿En qué rayuela se avanza de uno en uno? En la ¿En cuál se avanza de dos en dos? En la ¿En cuál se avanza de diez en diez? En la A B C 27 18 35 Los números del 1 al 30 se escriben con una sola palabra. Completad y responded con ayuda de la tabla numérica. 5 31 86 70 55 97 39 33 88 72 57 91 24 81 23 61 21 51 31 primera. tercera. segunda. veintisiete dieciocho treinta y cinco 39 41 45 47 51 19 16 99 41 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 10 02/12/2025 9:32:55 Sugerencias Completar las rayuelas por parejas y por turnos. Material de aula Tabla de números del 0 al 99. 40 Llibre anotat
Cálculo mental y operaciones 41 Matemàtiques 2n
42 Llibre anotat
cincuenta y cinco 55 Nombre Fecha Cálculo y operaciones FICHA 1 Curiosidades de la suma Leed lo que dicen y averiguad quién tiene más canicas. ACTÍVATE Calcula y une las sumas con el mismo resultado. 1 Suma de dos formas distintas y explica qué sucede. 2 Yo tenía 6 canicas y mi prima me ha regalado 5. Yo tenía 5 canicas y mi madre me ha comprado 6. 23 + 6 = 2 + 32 = 12 + 5 = 6 + 23 = 32 + 2 = 5 + 12 = 3 + 6 + 4 3 + 6 + 4 12 + 1 + 6 12 + 1 + 6 El orden de los sumandos no cambia el resultado. 29 34 34 9 13 19 19 7 13 13 10 17 17 29 R. O. (respuesta oral): Tienen el mismo número de canicas. R. O.: Se obtiene el mismo resultado. 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 55 02/12/2025 9:32:56 Sugerencias Identificar primero verbalmente qué hay que calcular e indicar la operación que hay que realizar. Sugerencias Comparar los números utilizados en cada par de ejercicios para que reflexionen sobre qué se hace diferente y cuál es el resultado. 43 Matemàtiques 2n
56 cincuenta y seis 6 + 4 7 + 3 5 + 5 1 + 9 2 + 8 10 - 2 10 - 6 10 - 3 10 - 4 10 - 7 Calcula y pega los objetos que faltan en el estuche. 23 42 + 6 52 + 21 52 + 34 78 + 21 CÁLCULO MENTAL Recuerda cómo se descompone el número 10 y calcula. 24 73 99 48 73 99 86 10 10 10 4 6 10 10 8 7 3 Pegar la goma aquí. Pegar las tijeras aquí. 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 56 02/12/2025 9:32:57 Sugerencias Realizar las sumas propuestas con material manipulativo. 44 Llibre anotat
Resolución de problemas 45 Matemàtiques 2n
46 Llibre anotat
Nombre Fecha Problemas FICHA 1 Cómo se resuelve un problema Pasos para resolver un problema noventa y cinco 95 Lee y completa. En el patio del colegio Miraflor han pintado un mural. Lo han hecho 19 niños y niñas de 2.º A y 20 de 2.º B. ¿Cuántas personas han pintado el mural? 112 1.º Subraya la pregunta. 2.º Busca los datos. 3.º Razona cómo se puede resolver el problema. 4.º Escribe y calcula la operación. 5.º Escribe la solución. DATOS H¬an pintado persona∫ de 2.º A. H¬an pintado persona∫ de 2.º B. SOLUCIÓN RAZONAMIENTO OPERACIÓN Hay que… juntar. quitar. Por eso, hay que… sumar. restar. H¬an pintado el mural persona∫. + = 19 19 20 20 39 39 X X 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 95 02/12/2025 9:32:58 Sugerencias Invitar a reflexionar antes de calcular y a valorar si la solución obtenida tiene sentido. Sugerencias Recordar qué paso del procedimiento se está realizando en cada momento. 47 Matemàtiques 2n
96 noventa y seis Pasos para resolver un problema. Ahora hay… más botes. menos botes. Subraya los datos de rojo y la pregunta de azul. Después, resuelve. En el armario de la clase había 28 botes de témpera. Hemos gastado 15 botes. ¿Cuántos botes quedan? 2 DATOS SOLUCIÓN RAZONAMIENTO OPERACIÓN H¬abía bote∫. H¬emo∫ gastado bote∫. Por eso, hay que… sumar. restar. f Tacha los botes que se han usado y comprueba la solución. Quedan bote∫. Estos son los botes que había en el armario. 28 15 13 X X 13 X XXX X XXX X XXX X XX 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 96 02/12/2025 9:33:02 Sugerencias Identificar primero verbalmente qué hay que calcular antes de indicar qué operación hay que realizar. 48 Llibre anotat
Medida 49 Matemàtiques 2n
50 Llibre anotat
ciento treinta y tres 133 Nombre Fecha Medida FICHA 1 La semana y el mes ACTÍVATE Observa esta hoja del calendario y responde. Escribe los días de la semana. 1 Contesta. 2 OCTUBRE Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ¿A qué se refieren los números? ¿Sabes qué significan estas letras? Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do ¿Qué día empieza octubre? ¿Qué día termina? ¿Cuántas semanas completas tiene? ¿Por qué crees que los días 6, 13, 20 y 27 están en rojo? ¿Por qué el día 12 también está en rojo? E¬l marte∫ día R. O.: Las letras representan los nombres de los días de la semana. Cada número representa un día del mes. lune∫ marte∫ miércole∫ jueve∫ vierne∫ sábado domingo 1. E¬l jueve∫ día 31. 3 semana∫ completa∫. Porque son domingo. Porque e∫ un día de fiesta. R. M. (respuesta modelo) 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 133 02/12/2025 9:33:03 Sugerencias Guiar la comprensión con preguntas: ¿por qué en algunas filas del calendario hay siete números y en otras no?, ¿por qué el primer día de un mes (el número 1) no siempre cae en lunes? Sugerencias Ayudar a entender que las semanas tienen una estructura fija de 7 días, pero los días festivos tienen una flexibilidad que rompe ese patrón regular. 51 Matemàtiques 2n
134 ciento treinta y cuatro ACTIVIDADES DE LA SEMANA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO Yoga Taller de cocina Taller de relajación Desayuno saludable Yoga Taller de mandalas Masajes la primera semana el tercer martes los fines de semana Lee y contesta. 3 Consulta el calendario de junio y contesta. 4 Lee y colorea en el calendario. 5 ¿Qué día del mes empieza la semana saludable? ¿Qué día termina? ¿Con qué actividad? ¿Qué actividad se repite? ¿Qué días se hará? JUNIO Lu Ma Mi Ju Vi Sá Do 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 El cumpleaños de Ángela es el 8 de junio y el de Iván una semana después. ¿Qué día cumple años Iván? Teresa irá al circo el último domingo del mes. ¿Qué día irá? ¡Recuerda! Es la segunda semana del mes. LA SEMANA SALUDABLE E¬l lune∫ día 8. E¬l día 15 de junio. Teresa irá al circo el día 28 de junio. Termina el domingo día 14, con masaje. Sƒe repite el yoga lo∫ lune∫ y lo∫ vierne∫. 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 134 02/12/2025 9:33:03 Sugerencias Pedir que elijan su actividad favorita y que anoten el día exacto de la semana en el que se llevará a cabo. 52 Llibre anotat
Geometría y Tratamiento de la información 53 Matemàtiques 2n
54 Llibre anotat
ciento sesenta y tres 163 Nombre Fecha Geometría FICHA 1 Posiciones en el espacio ACTÍVATE ¿Cuántas personas tiene el niño de la camiseta celeste a su derecha? Fíjate bien y dibuja las figuras en el orden que se indica. 1 De derecha a izquierda. De abajo arriba. ¿Cuántas personas hay a tu derecha? Di sus nombres. R. O.: Tiene dos personas. R. L. (respuesta libre) R. G. rombo - círculo - cuadrado - triángulo rombo círculo cuadrado triángulo 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 163 02/12/2025 9:33:04 Sugerencias Pedir a los alumnos que ejecuten acciones físicas siguiendo indicaciones: dar un paso a la derecha, levantar la mano izquierda, girar hacia la derecha… Sugerencias Utilizar un dedo como guía visual para asegurar que respetan la direccionalidad antes de comenzar a dibujar. 55 Matemàtiques 2n
164 ciento sesenta y cuatro Colorea. 3 Observa y completa. 4 m ano derecha m ano izquierda dificio. Los niños juegan al da de la escena. Está de frente un bocadillo que dice: ...9, 10...A un tobogán. Los tres planos a la derecha de la escena. A su suelo con lechugas sembradas. or detrás de uno de ellos se del banco. Por detrás de los n estar totalmente de perfil. ¿Dónde está Bea? Sigue las indicaciones desde el punto rojo y marca el lugar. 2 3 casillas hacia arriba. 7 casillas a la derecha. 1 casilla hacia arriba. La niña tiene a su izquierda El niño tiene a su izquierda La niña tiene a su derecha El niño tiene a su derecha X una fuente. un árbol. un tobogán. un huerto. rojo azul azul azul azul rojo rojo rojo 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 164 02/12/2025 9:33:05 Sugerencias Destacar que la niña se encuentra en distintas posiciones. Pedir a los alumnos que imiten la postura corporal de la niña en cada imagen. 56 Llibre anotat
Situaciones de aprendizaje 57 Matemàtiques 2n
58 Llibre anotat
ciento ochenta y cinco 185 Situación de aprendizaje 1 Nombre Fecha Mejoramos el cole En el colegio pasamos mucho tiempo y todos debemos sentirnos bien en él. ¿Os gustaría cambiar algo? ¿QUÉ HARÉIS? Decidiréis cómo mejorar el patio y se lo explicaréis al director o directora del colegio. Hablad en grupo. 1 ¿Qué hacéis allí? ¿Cómo es el patio de vuestro colegio? ¿Cómo te sientes en el patio? ¿Por qué? ¿En qué lugar del colegio te sientes mejor? 1 3 4 2 R. L. 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 185 02/12/2025 9:33:05 Sugerencias Formular preguntas que fomenten la descripción detallada: ¿cómo describiríais el patio a alguien que nunca lo ha visto?, ¿hay algún lugar en el patio donde no les guste estar?, ¿por qué? 59 Matemàtiques 2n
186 ciento ochenta y seis ¿Qué te gustaría que tuviera el patio del colegio? Marca. 2 Contad y anotad cuántas personas de la clase han elegido cada opción. 3 Árboles que den sombra. Jardineras con flores. Balancines. Una zona para relajarse. Más fuentes con agua. Una piscina de bolas. Aquí tienes algunas ideas. f ¿Se te ocurre algo más? Escribe. f Escribe otra propuesta en la que hayáis coincidido más de cinco. Más bancos. Alfombras de juegos. R. L. R. L. 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 186 02/12/2025 9:33:08 Sugerencias Utiliizar una tabla de registro para apuntar los votos de cada opción usando palitos. 60 Llibre anotat
Situación de aprendizaje 1 ciento ochenta y siete 187 Nombre Fecha Escribe en orden las tres opciones más votadas. 4 f Calcula el dinero que necesitaréis para comprarlos. Esto es lo que pondréis en el patio. 1 2 3 14 € 50 € 41 € 22 € 33 € 20 € 12 € Necesitaremo∫ €. 30 € R. L. 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 187 02/12/2025 9:33:11 Sugerencias Identificar primero verbalmente qué hay que calcular y decir la operación a realizar. Sobre de materiales Para que representen el precio exacto de cada elemento: Monedas y billetes de euro. 61 Matemàtiques 2n
188 ciento ochenta y ocho Dibuja cómo te imaginas el patio con las opciones elegidas. 5 Invitad al director o directora del colegio a la clase y explicadle cómo habéis pensado que puede mejorar el patio. 6 f Explica lo que has dibujado. Usa algunas de estas palabras: izquierda entre derecha PRESENTAMOS NUESTRO TRABAJO ¿Cómo habéis trabajado juntos? Enseñadle vuestros dibujos. R. G. R. L. R. L. 415290_RESP_PROMO_MATES 2_SA.indd 188 02/12/2025 9:33:12 Sugerencias Por parejas, intercambiar los dibujos y descripciones para comparar cómo han distribuido los elementos y revisar las indicaciones espaciales. 62 Llibre anotat
RkJQdWJsaXNoZXIy Mzc3MTcz