35 / 98
34
manipulable, carpetes de recursos... han sigut editats amb la intenció
de servir d’ajuda a l’aula i també com a reflexió curricular.
Per això, des dels primers moments i acompanyant aquells pri-
mers llibres, presentàrem també nous materials que pretenien aportar
informació i claredat sobre els aspectes més significatius de la reforma
educativa.
Els nous continguts en la Reforma, El projecte educatiu i el
projecte curricular
o
Els 100 objectius bàsics
, amb els objectius, els
continguts i els criteris d’avaluació, es convertiren en materials molt
útils per al professorat, juntament amb les programacions didàcti-
ques que es començaren a entregar en un disquet. Molts professors
recordaran amb una certa nostàlgia la
Guia d’elaboració del projecte
curricular
que seguia l’Ordre de 21 de juliol de 1992, de la Conselleria
de Cultura, Educació i Ciència, per la qual es regulava l’elaboració del
projecte curricular i que tractava aspectes sobre com treballar el con-
text escolar immediat, el context intraescolar, l’organització pedagò-
gica del centre, el projecte educatiu o el caràcter propi dels centres.
Les noves Guies dels llibres, amb les programacions adaptades a
la reforma, van ser un altre dels materials innovadors que considerà-
rem convenient elaborar i facilitar als docents. S’hi afegiren propostes
metodològiques per a atendre les diferències individuals i s’amplià
de forma molt significativa el tractament dels temes transversals. La
convivència, l’educació viària, l’educació per a la salut, l’educació no
sexista, l’educació ambiental, l’educació multicultural, l’educació per a
la pau i l’educació per a Europa també van ser qüestions centrals en
aquest projecte lingüístic complet i obert a totes les realitats culturals
i socials de l’entorn. Així, el material del professorat a l’inici de la
dècada dels noranta guanyà en propostes metodològiques i els guions