Etappe
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© Santillana
• Bereiten Sie alle notwendigen Accessoires vor.
• Schaffen Sie Platz im Klassenzimmer (schieben Sie Tische und Stühle zur Seite;
die Schüler werden ihnen schon bald dabei helfen können, sobald sie wissen an
welchem Wochentag das Theateratelier stattfindet).
• Kümmern Sie sich um das notwendige Videomaterial.
• Vergessen Sie nicht die Kollegen aus den benachbarten Klassen über
das Theateratelier in Kenntnis zu setzten und sie zu informieren, dass die
Unterrichtsstunde mitunter etwas „lauter“ ablaufen könnte.
Die Schüler müssen lernen:
• dass es durchaus möglich ist, in einer Gruppe zu arbeiten, ohne andere Schüler
zu stören;
• dass sie vom Lehrer nötigenfalls zur Ruhe gebracht werden können (der Lehrer
kann hierfür ein Glöckchen, die Trillerpfeife des Sportlehrers, ein Triangel oder
eine Reihe einfacher Gesten wie „still sein“, „hört zu“ und „setzt euch hin“
benützen);
• dass man die Arbeit der anderen Mitschüler jederzeit respektieren und positiv
aufnehmen soll.
Auf diese Weise fördert das
Theateratelier
mit seinen gezielten Lernstrategien
nicht nur die Sprachkompetenz und Wortmeldung der Schüler, sondern unterstützt
durch kooperative Lernformen deren soziale Kompetenz.
Ablauf und Gestaltung eines Theaterateliers
Die „Kulisse“ aufbauen:
• Stellen Sie Taschen und andere Schulsachen in eine Ecke.
• Verwenden Sie ausschließlich Kursbuch und Arbeitsheft. Eventuell eine Kreide
oder einen Füller in Reichweite halten.
• Machen Sie den Arbeitsbereich frei.
• Die Schüler sammeln sich im Klassenraum (die Schüler können sich auf den
Boden setzten oder mit den Stühlen einen Kreis bilden).
Mit dem „Text“ vertraut werden:
• Die Schüler sehen sich die Videoaufnahme der jungen Freiburger an.
• Zum Einstieg machen die Schüler einige Aufwärmübungen. Dazu dienen die
Sprechproben (Kursbuch oder Arbeitsheft), das Kettenspiel oder das Frage- und
Antwort-Spiel.
Üben:
• Bilden Sie je nach Aktivität Zweier-Teams oder kleine Gruppen.
• Lesen Sie mit den Schülern zunächst die Anweisungen „Wir spielen“ bevor Sie
diese dann konkret umsetzten.
• Die Schüler isolieren sich in kleinen Gruppen. Sie respektieren den Arbeitsbereich
der anderen Mitschüler.
• Die Schüler arbeiten leise und ruhig, um die anderen Mitschüler nicht zu stören
(Flüsterton, …).
• Die Schüler beenden die Produktion innerhalb der zugeteilten Zeit.
